14 如果你是一位此時此地(here and now)取向的諮商師,當事人不斷向你敘說過往的傷痛。在諮商初期階段,最合宜之作法是:(A)當當事人重提過去歷史時,當場打斷並拉回原先的話題(B)幫助當事人
15 對處於危機狀況的當事人提供支持時,以下何種作法最不適宜?(A)持續且逐步增加對當事人的支持與不放棄他的保證(B)在非常嚴重的情形下,諮商師可以將自己的連絡電話給予當事人(C)必要時,可增加諮商的
16 下列關於「給當事人回饋」的敘述,何者正確?(A)多數當事人寧願聽見負面回饋,這表示諮商關係的信任感是足夠的(B)給回饋的目的和立即性技巧相同,皆是用來促進諮商關係(C)針對性格給回饋比針對行為更
18 有關晤談探索階段時「觸碰當事人的情緒」之敘述,下列何者錯誤?(A)諮商師需幫助當事人對他們的問題有感覺,而非壓抑之(B)聚焦在當事人當下的立即感覺,是很重要的(C)情緒的激起是啟動當事人改變的重
19 若當事人因國中階段的女兒不聽話、不用功而煩惱不已時,諮商師試圖以「感覺的自我表露」技術回應當事人。下列何種回應最符合此項技術的原則?(A)這個年齡的孩子難免會比較叛逆些,確實常常會讓大人不知如何
21 聽完當事人因多次求職面試而受挫的心情與經驗,諮商師對當事人說:「…除了之前所提到的,還有另一個方向,那就是退而求其次,嘗試從事與你所學不是直接相關但有間接相關的工作,作為現階段的過渡…。」諮商師
23 目前所發展的相當多生涯衡鑑工具之中,大致可從「刺激是否清晰」與「反應是否清晰」等兩個指標來區分不同的類型。下列那一項不屬於「刺激清晰、反應模糊」的衡鑑工具?(A)職業組合卡(B)語句完成測驗(C
24 素玉是一位高三第三類組的學生,正面臨選填大學志願的苦惱。她不知道將來是當一位化學工程師或高中化學老師較好。她決定使用輔導老師所教的解決問題策略來面對生涯抉擇困擾。從認知訊息處理理論的觀點,素玉「
25 (承上題)若素玉長期以來深深記得「爸爸很在意我未來的發展」、「他一直提醒我,如果選擇化學工程師就會像他一樣,無法兼顧家庭」。素玉在此是用那一種訊息處理結構的運作歷程?(A)刺激輸入(B)刺激過濾
26 生涯自我效能的輔導策略,係根據Bandura那四個自我效能的訊息來源而設計?(A)表現成就、替代經驗、自我說服、心理激發(B)表現成就、成功經驗、口語說服、生理激發(C)表現成就、替代經驗、口語
27 下列有關職業組合卡的實施步驟,何者正確?(A)敘述理由、選排卡片、決定職業興趣、計算何倫碼、綜合整理(B)選排卡片、敘述理由、決定職業興趣、計算何倫碼、綜合整理(C)敘述理由、選排卡片、計算何倫
28 下列何者屬於Hill和O’Brien主張的助人技巧三階段模式中,洞察階段之促進技巧?(A)致力於表現傾聽、接納、尊重與同理(B)檢視已存在的目標和計劃(C)協助連結了解自己的行為模式(D)致力促
31 下列何者是判斷當事人是否處於危機狀態的最佳指標?(A)當事人問題影響其生活功能的程度(B)當事人問題影響其他人的程度(C)當事人處理問題的能力以及此刻的反應(D)當事人是否覺得自己此刻屬於危機狀
33 考量學校諮商中的倫理議題,下列作法何者最適切?(A)要求全校學生簽署不自殺同意書以防範自殺(B)把有精神疾病的畢業生資料主動寄給其下一個就讀的學校(C)要求全校學生一律要接受憂鬱症篩檢測驗(D)
34 下列對於當事人自殺危險性的評估,那一項最不須優先考量?(A)具體評估當事人過去自殺經驗(B)具體評估當事人現在自殺的危險性(C)具體評估當事人未來自殺的傳染性(D)具體評估當事人詳細的自殺行動計
35 下列何者不屬於「家庭暴力防治法」所規定,直轄市、縣(市)主管機關對於撥打家庭暴力防治中心之24小時電話專線者,得追查其電話號碼及地址之情形?(A)為免除當事人之生命、身體、自由或財產上之急迫危險
36 關於以認知行為治療來介入兒童與青少年的憤怒議題,以下說明何者正確?(A)肯定訓練是認知性介入類別的一種(B)自我對話是行動程序訓練類別的一種(C)行動程序訓練主要是要改變個案對於憤怒情境的想法(