34. 「在學校的科學展覽中，小華發現一位同學在展示過程中使用了一些不完全正確的 數據來美化實驗結果。小華知道這不是誠實的行為，但是他也想在比賽中獲勝，於是 選擇模仿這種做法，藉以提高自己的競爭力。」
35. 在國文課程中，老師要求學生進行自我分析，並寫一篇日記來探討自己在面對困難 時的情感反應和行為模式。因此，學生需要反思自己的情緒管理方式和解決問題的 策略，並在課堂上分享他們的見解。請問這個學習
36. 關於史坦伯格（Sternberg）的智力三元論，下列的描述何者正確？ (A) 組合性智力指個體能統合不同觀念而形成頓悟或創造力的能力 (B) 經驗性智力指個體能運用學得的知識經驗以處理日常事務
37. 關於社會學習理論的描述，何者為非？ (A) 認為個體能夠通過觀察、模仿和模擬他人的行為來學習 (B) 強調獎勵和懲罰在行為學習過程中的重要性 (C) 主張學習僅能在社交互動過程中發生，獨自學習
39. 「吳同學每次考試失敗之後，他覺得是因為……」請問依據韋納（B. Weiner）的歸因 理論，哪一種歸因維度的組合對動機的影響較好？ (A) 內在、穩定、能控制 (B) 外在、不穩定、能控制 (
40. 在持久性的壓力下，個體在生理反應會出現一般適應症候群現象（general adaptation syndrome, GAS）。一般適應症候群的形成，不包括以下哪個階段？ (A) 警覺階段 (B
41. 新北國中九年級教師合作規劃學生參觀新北智慧產業園區，以瞭解產業結構及就業 人員所需具備的技能與態度。此一規劃，較屬於課程設計的哪一種理論取向？ (A) 社會適應取向 (B) 科技關懷取向 (C
43. 新北國中英文教師，邀請學區各所國小高年級英語教師來校，研討學生的英語學習 內容、學習成就及學習態度，以作為相互調整英文教材及學習方式的參酌。國小及國 中教師據此所修改的英語及英文課程，較符合課
44. 卓老師發現學生在家庭聯絡簿所撰寫的內容及下課的聊天，提到社區大排水溝的異 味與顏色變化，因而在專題探究課程，引導學生分組，並由各組自行決定探究社區水 污染的主題。接著，鼓勵各組學生進行調查，分
46. 有關課程教育學者的主張或事蹟，下列配對何者正確？ (A) 教師即研究者-泰勒（R. Tyler） (B) 美國課程評鑑之父-古德萊德（J. Goodlad） (C) 教師即行動研究者-艾利奧特
47. 謝老師對十二年國教 108 課綱「核心素養」的理解認知為「好奇、想像、創造、發 明、溝通表達、問題解決等」，這是屬於 J. Goodlad 的何種課程？ (A) 理想課程 (B) 知覺課程 (
48. 白老師在編製課程時，考量學校與學生所處的城鄉差異，這是居於何種教育學理的 課程思維？ (A) 教育心理學的認知發展 (B) 教育哲學的批判與思辨 (C) 教育行政學的經營管理 (D) 教育人類
50. 許老師帶領學生至奇美博物館觀賞「從拉斐爾到梵谷」的展覽，以擴大學生美感視 野，這是屬於何種跨領域美感課程的類型？ (A) 窗外式課程 (B) 混成式課程 (C) 議題式課程 (D) 學校本位課
51. 在課程發展史上，除了學者專家的課程外，也重視教師與學生的課程，這是屬於何種 課程典範？ (A) 技術典範 (B) 實用典範 (C) 多元典範 (D) 網絡典範 新 聞 稿 專 用 第 11 頁
52. 就十二年國教 108 課綱 19 項議題的內容重點而言，下列哪一項跟三面九項中的「C3 多元文化與國際理解」較無直接關聯？ (A) 原住民族教育 (B) 多元文化教育 (C) 性別平等教育 (
54. 康老師讓學生帶著 iPad 平板電腦，走到學校附近的溪畔，記錄周遭植物、昆蟲、鳥 類等生態環境，並剪輯一段環境教育的影片，這較屬於何種課程類型？ (A) 螺旋式課程 (B) 混成式課程 (C)
55. 課程教學隨著網絡社會與 AI 生成快速發展，也需加以應變，下列何種課程組織結構 較能符應此需求？ (A) 學科本位課程結構（subject-based curricular structure