5. 「個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動 作、電子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他 人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他 人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理
6. 在行政會議上，當大家為了一個議案遲遲無法達成共識 進而做出決定時，校長站出來打圓場說：「人並不是百分 之百理性的動物，在做決定過程中，的確受到各種因素 影響，我想我們只能做出達到有限理性的決定。
7. 在課堂中，教師對於學生的看法與期待，對於其學習成 效影響甚大。研究證明：當教師對於 A 生的行為有較高 的期待時，A 生表現出來的行為也會較好。換言之，若 教師視 A 生為資優學生，因此獲得更多
8. 以下哪一種課程，係根據某個學科的「概念結構」，配合 學生的「認知結構」，以促進學生認知能力發展為目的的 一種課程發展與設計。例如：就課程組織的順序性而言， 學生首先學會探究比較單純的生命型態，並
9. 有關盧梭（J. J. Rousseau）自然主義教育學說的說明，下 列何者有誤？ (A)主張一切順其自然，人類無須經由教育即可自然發展 成人 (B)肯定自然本身即具有約束與制裁力量，能夠發揮教育
10. 林老師深信學生具有先天觀念，認為教師的角色在於以 對話方式協助學生接引既有的知識，強調教育是一種 「由內而外」的引出。這種主張比較可能是哪一種哲學思潮的教育看法？ (A)理性主義 (B)經驗主
11. 有關伊利奇（I. Illich）的非學校化社會（de-schooling society）理念的敘述，下列何者有誤？ (A)反對將「教育」與「學校教育」直接劃上等號 (B)批評學校教育的強制性
12. 張老師認為經過學生理性思辨後所接受的道德價值才 最深植人心，因此他尤其鼓勵學生提問「為什麼」的問 題，對日常生活行事的行為準則進行討論。這與臺灣品 德教育 6E 教學法中哪一項最為契合？ (A
13. 陳老師表示「天地君親師」的尊師觀念已然有所式微， 今日更強調的是教師須具備豐富的專家知識。這分別指 涉的是 a.法理權威；b.傳統權威；c.魅力權威；d.專業權 威中的哪兩項教師享有的權威類型
15. 在歐洲教育史上，曾經有一位令人感動的教育家，他將 畢生精力投注於貧民孤兒與平民的教育，並運用直觀教 學法，成功地培育出在各領域有傑出發展的人才，因而 有「平民教育之父」、「孤兒之父」和「教育愛
16. 張老師主張，有些事情，無論如何都不能做。換句話說， 有些道德原則是所有人都應該遵守的，也是放之四海而 皆準的。譬如: 誠實不說謊、不殺害無辜的人、不能借 錢不還等。請問:張老師的主張，比較接近
17. 教育部於 2014 年 11 月 12 日公告《學生輔導法》，並明 確指出學校應視學生身心狀況及需求，提供三級輔導。 學校導師發現小明父親有長期家暴小明及其母親的現 象，緊急通報學校並請輔導室
18. 為了提升學生的專注力與學習效率，林老師宣布只要同 學們能認真聽講並正確回答老師上課抽問的問題，就取 消每次課後同學們最不喜歡的小考。請問林老師運用了 行為主義學習理論的哪個原則？ (A)練習律
19. 為了配合行政院與教育部 2030 雙語國家發展計畫，幸 福國中擬推動沉浸式英語教學特色學校試辦計畫，學校 在撰寫相關計畫的時候，需要進行學校的 SWOT 分析， 請問: 這符合哪一種課程發展模
20. 王老師在地理課時，針對台灣近幾年來發生的地震和颱 風，設計一個教學單元，教導學生探討台灣的自然環境、 生態保育、水土保持、氣候變遷等議題。請問:王老師採 用哪一種課程設計取向? (A)社會適應
21. 陳老師是國中社會科的老師，他採用異質性四人一組的 分組合作學習方式，將不同性別、家庭背景與學業成就 的學生進行分組，以「台灣現在正在面臨的能源議題， 您是否贊成核電廠延役？」為主題，將這個議題
22. 張老師在上自然課程的時候，先複習之前上過的單元， 再講解新單元的內容，讓學生不僅了解新教材的內容， 也能夠和既有的知識連結在一起。從奧蘇貝爾(D.P. Ausubel)直接教學法的觀點來看，這
23. 蔡老師擔任導師，經常關切學生們是否吃飽、穿暖、身 體健康狀況等，也常舉辦活動讓班上同學們更有向心力， 能夠彼此關懷和相互支持。請問，蔡老師的教育理念比 較傾向哪位學者的教育主張? (A)馬斯洛
24. 教育領域中經常提到的「與其給孩子魚吃，不如教孩子 如何捕魚。」從訊息處理論的觀點來看，這突顯了長期 記憶中何種知識的重要性? (A)語意性知識(semantic knowledge) (B)陳
25. 陳老師設計英文科考卷的時候，會依據學生在該單元的 學習狀況，適度調整試題的難度，配合學生們的程度讓 他們比較可以成功做答，並持續地維持學習動機。請 問: 陳老師採用的策略，最符合桑代克((E)
26. 孫老師利用導師時間，約談國三的學生，了解他們有關 生涯發展、性別認同、宗教信仰、政治傾向和認識自我 等議題。請問: 孫老師的作法是在協助學生們度過哪種 類型的發展危機? (A)信任 v.s.不