89. 下列何者對於幼兒的情緒教育較易流於粗淺？ (A)提供喜怒哀樂表情教具，讓幼兒黏貼出各種情緒表情 (B)說一個故事，和幼兒討論故事中角色的情緒狀態和表達方式 (C)針對幼兒生活中的真實事件，採隨
92. 李老師進行了家庭與社區訪察、教師訪談與教室互動觀察等活動，蒐集資料以作為發展遲緩學生小花教學介入的參考。李老師採用了下列何種評量？ (A)生態評量 (B)實作評量 (C)動態評量 (D)總結性
93. 有關聽覺障礙班教師所使用的FM系統發射器，下列哪些敘述較不正確？1較不受距離的影響2可增加信號噪音比(信噪比)3較不受環境背景聲音的影響 4可幫助所有學生清晰接受訊息。(A)123 (B)12
94. 有關X染色體易脆症候群(fragile X syndrome)的敘述，下列何者較為適切？1通常出現在男性身上2口語溝通無障礙 3起因於X染色體上的基因突變 4是最普遍造成智能障礙的遺傳性因素。
95. 下列何者較能增加發展遲緩學生口語表達能力的機會？1「你有沒有看過海賊王？」 2「你喜歡看名偵探柯南嗎？」 3「為什麼你喜歡看海綿寶寶？」 4「櫻桃小丸子吸引你的原因是什麼？」(A) 13(B)
96. 有關注意力缺陷過動症(ADHD)幼兒的教學環境規畫，下列何者較為適切？ 1學習環境布置要簡單明確 2教學空間要狹小以避免其 分心 3座位要安排在離老師最近的地方 4以不同顏色區隔學習情境。(A
97. 有關歌舞伎臉症(Kabuki make-up syndrome)的敘述，下列何者較為適切？1 內臟異常2骨骼異常3重度智能障礙4出生後發育遲緩。(A)123 (B)124 (C)134(D)2
100. 小強常常在上課時發出怪聲，教師越制止他，他發出的怪聲就越多。下列哪一方法較適合用來改善小強的行為？ (A)正增強法(positivereinforcement) (B)消弱法(extinct
1.樂樂是一位活潑愛動的四歲小女孩，到公園最喜歡在高高低低的台階跳來跳去、在草地上滾動、吊在樹枝上搖晃…每次阿嬤看了總會緊張的制止、搖頭大嘆「怎麼老是玩得像個男生一樣！」請問這個現象顯示這個幼兒的知覺
3.請問以下哪些描述，符合維高斯基的社會建構理論？甲、提出近似發展區的教育理念，主張給予幼兒具挑戰性的教材；乙、強調幼兒動手操作的重要性，有助於將外在知識轉化為內在心智；丙、幼兒的自我中心語言只是短暫
4.五歲的小櫻喜歡跟小她三歲半的弟弟玩，小櫻跟弟弟說話時會依據弟弟的語言能力來調整自己所說的話，這表是小櫻已經注意到語言組成四要素中的哪一個要素？(A)語音(phonology)(B)語意(seman
5.培力老師喜歡帶領幼兒到校園裡觀賞花草樹木、感受鳥兒歌唱、躺在草地欣賞雲朵的變化，或是走到社區裡體會寺廟教堂的特殊氛圍、發現大門或招牌的線條變化，請問培力老師安排這些活動，可能是想要促進幼兒哪方面的
7.以下針對公立幼兒園園長資格之敘述何者正確？(1)必須具備大學畢業學歷(2)必須曾經擔任教保員五年以上(3)必須具有幼兒園教師證(4)參加政府委託大學教保相關科系開設之幼兒園園長專業訓練及格(5)經
8.以下針對幼兒園未通過基礎評鑑知結果敘述，何者正確？(A)學校附設幼兒園經後續追蹤評鑑仍未通過者，幼兒園之主任將依幼照法被處以罰鍰(B)評鑑結果公佈後三個月內應完成改善(C)應就全部評鑑之向目，辦理
9.請問以下有關幼兒園中語文領域教保活動教學原則的描述，哪一項不恰當？(A)應看重幼兒敘說經驗與聽說故事的機會(B)應注意幼兒對音韻的敏感度以及發音的正確度(C)應看見並開拓幼兒合宜參與日常互動情境的
10.布魯納(Bruner)將認知發展分成三個學習階段，其中認為幼兒經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image)或照片圖形等即可獲得知識，屬於下列哪個階段？(A)動作表徵期(Enacti