34. 幼兒就讀幼兒園之後，依法家長之權利及義務言，下列哪一個描述是不正確的？(A)幼兒園應公開園方教保目標及內容 (B)幼兒園應公開園方衛生、安全及緊急事件處理措施(C)幼兒園得公開教保服務人員及其
35. 在布魯納(J. S. Bruner)的發現學習(discovery learning)理論中，人類的認知表徵是隨著年齡的發展而不同的。當兒童透過對物體知覺留在記憶中的心象(mental ima
36. 爸爸帶著兩歲的小明到鄉下遊玩，小明看到兩隻腳走路的禽鳥，爸爸告知小明那是鴨子，小明跟著說「鴨子」，過了一陣子爸爸帶小明去風景區遊玩，小明看到更大兩隻腳走路的禽鳥便說「鴨子」，爸爸糾正他那是「天
37. 在分析與輔導幼兒使用語言的能力進展上，下列哪一項不是重點？(A)探討其字彙數量增加情形 (B)分析其使用句子結構是否完整？例如有主詞動詞(C)使用句型是哪一種？例如能用不同語調說出肯定句和疑問
39. 幼兒園內物理環境的安排對幼兒行為有著重大的影響，教保人員在觀察紀錄時下列哪一個問題指引是不正確的？(A)幼兒在你所觀察的地點是否出現被期待的行為？ (B)幼兒行為是否會因地點的改變而改變嗎？(
40. 幼兒情緒發展的輔導方向上，下列哪一種敘述是不正確的？(A)在情緒表達的內涵上，從較個人化，進展到符合文化、社會的規則(B)在情緒表達的時間上，從「立刻」逐漸發展到「稍待」以上(C)在情緒理解的
41. 幼兒發展自我過程中，在性與性別方面，下列哪一個不正確？(A)學前幼兒會開始顯示出喜歡與同性別同儕玩遊戲的強烈偏好(B)學前幼兒知道自己性別屬性是永遠不會改變的能力，這個能力叫性別認同(C)學前
43. 兩歲的小愛雖然不太會拿筷子或餐具，但總是喜歡凡事自己動手，經常將家裏的餐桌或地板弄得都是食物，父母為此感到困擾，正在猶豫是否要由家長來餵食或限制小愛的餐桌行為。請問，小愛這個時候正面臨艾瑞克森
44. 教育部頒行幼兒園教保活動課程大綱，有關「幼兒學習評量」的主張，下列哪一項不對？(A)教保服務人員可參考課程大綱的分齡學習指標設計課程(B)教保服務人員可藉此檢視自己的課程提供給幼兒的學習機會是
45. 教育部頒行幼兒園教保活動課程大綱，提醒教保服務人員統整性活動設計時的注意事項，下列哪一個不對？(A)課程目標與學習指標可做為活動設計選擇主軸之參考(B)活動設計從孩子的生活經驗出發(C)使用學
46. 下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？(A)負增強是在合宜的行為後施予，懲罰則是在不合宜的行為後施予(B)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為(C)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激
47. 發展於義大利的瑞吉歐課程(Reggio-Emilia Approach)，下列哪一項描述是不對的？(A)兒童知識的產生不僅是由成人直接教導，尚需兒童從生活的互動與經驗中建構(B)教師是教室裡的
48. 進行幼兒學習檔案評量時，下列哪一個是正確步驟？甲.依照核心評量目標系統地分析幼兒獲得的學習經驗 乙.學期前選擇評量的學習目標丙.學期前規劃好擬蒐集相關學習經驗之檔案 丁.學期中執行相關教學活動
49. 小明因為父母婚姻失和經常吵架，他將內心積壓的情緒發揮在兒童的繪畫作品中。請問，小明採用下列哪一種類型的自我防衛機轉模式？(A)合理化作用(rationalization) (B)補償作用(co
50. 主張建構主義取向的教師進行體能活動設計與教學時，下列所述教學原則，何者較不適當？(A)設計對幼兒具有適當挑戰難度的活動 (B)規劃幼兒有能力可以獨自做的活動(C)要求幼兒準確地做出安全動作 (
4.《幼兒園教保活動課程大綱》主張提供親身體驗社區活動的機會，宗旨在培育健全的未來公民，以統整方式實施，融合六大領域的學習內涵，顯示課綱指引課程統整的什麼面向?(A)經驗的統整 (B)社會的統整 (C
5.依據《幼兒園教保活動課程大綱》指出，社會領域的課程與教學，植基於日常生活的實踐，以下省思向度，何者做為教保人員自我檢核改進的參考?(A)小公民的自我發展 (B)活動設計的創新變化 (C)班級文化的