9.有關於制約學習的描述以下何者正確? (A)制約是以不愉快的結果來改變行為 (B)史金納 (Skinner)實驗中的學習者是被動反應的制約者 (C)嬰兒最初牙牙學語是古典制約的學習 (D)「望梅止渴
10.園長咪咪經常邀請全園的教保員分享教學方法和策略，營造教保員互相支持與專業成長的氣氛，此種作法可提升以下何者? (A)教保員的控制信念 (B)教保員的投射調整能力 (C)教保員的集體效能(D)教保
12.有關幼兒的性別概念發展，以下描述何者正確? (A)三歲的幼兒都可以正確的說出自己是女生還是男生(B)無法了解生物性別無法改變的階段始於六歲前 (C)幼兒期的性別認同感與個人特質非常相關(D)教保
13.依據生態系統理論（ecological systems theory），社區的設施、組織和組織的運作等，直接影響幼兒密切關係的人、事、物，而間接影響幼兒個體的發展，請問社區屬於何種系統? (A)
15.幼兒在幼兒園是否健康、安全是教保員最重要的關切，必須以系統化運作的思維來建立幼兒園健康安全管理機制，請問系統化的運作思維以下何者正確? (A)執行、規劃、檢核、改進的工作流程(B)規劃、執行、改
16.中大班的幼兒若他們的失敗常被懲罰或被批評，開始懷疑自己的能力，已有將失敗歸因於自己缺乏能力，有所謂習得無助取向（learned-helplessness orientation），請問父母和教保
17.嬰兒會發展內在運作模式(internal working model)，和主要照顧者互動，倘若嬰兒對自己和他人都建立正向運作模式，嬰兒會有以下何者表現? (A)形成安全的初期依附 (B)有自信接
20.自傳式記憶自學前時期發展，十分重要，請問以下有關自傳式記憶的描述，何者正確? (A)幫助個體建立個人的生命史與他人無關 (B)將經驗與他人產生關聯創造社會共享記憶 (C)個人生命史不受父母或教保
23.安安老師過度認為幼兒的問題行為是個人特質問題，而低估了可能影響幼兒行為背後的家庭背景因素。安安老師對幼兒行為的態度，可能是導因於什麼偏誤？ (A)自利歸因偏誤 (B)特質歸因偏誤(C)基本歸因偏
24.彤彤老師問 A 幼兒是否喜歡玩搖搖馬？A 幼兒回答：「我不知道！我以前都玩滑梯比較多，但我昨天和美美一起玩搖搖馬，我想我應該是喜歡玩搖搖馬。」認為幼兒可能像前例的描述，會藉由觀察自己的行為來認識
25.一所私立幼兒園有 A、B、C、D 四個班級，每個班級皆招收 10 名幼兒，A 班教室內面積為 30 平方公尺，B 班教室內面積為 25 平方公尺，C 班教室內面積為 28 平方公尺，D 班教室內
26.根據認知失調理論(cognitive dissonance theory)，當我們做出與自我概念不符的行為，會產生不舒服的感受。關於減輕認知失調的方式，何者不正確？ (A)改變與原本不一致的認知
28.在教學活動設計時，緊接著引起動機之後所進行的發展活動，根據興趣發展四階段理論，發展活動的設計，主要是假定幼兒正處在哪一個興趣發展階段？ (A)萌發的個人興趣 (B)發展完備的情境興趣(C)發展完
29.某天，教師突然發現，萌萌在操作數字與圖卡的配對遊戲中，已經能夠正確的將數字 3 放在 3 隻貓與 3隻雞的圖卡旁邊。從這件事情可發現，萌萌剛發展了何種數概念？ (A)固定數序原則 (B)一對一對
31.《幼兒園教保活動課程大綱》中，有關認知領域強調三項認知能力的運用，下列選項何者完全正確？(A)包含整理訊息、分析訊息及問題解決 (B)包含整理訊息、分析訊息及創造思考 (C)包含蒐集訊息、整理訊