49.下列何者最不可能為感覺登錄的問題？(A)常常沒有聽見老師點名的聲音，但也常對同學間的談話聲感到刺耳(B)跑步跌倒受傷後總是不覺得疼痛(C)用手重複去摸燙的物品(D)不管任何情境下，總是可以聞到細
50.下列何者不是常用的感覺統合功能臨床觀察（clinical observations）項目？(A)平躺屈曲（supine flexion）(B)平衡反應（equilibrium reactions
52.下列有關氣質（temperament）的描述，何者錯誤？(A)氣質是指一個人出生即擁有之對於外在或內在刺激的反應行為(B)容易養的孩子（easy child）活動量高、情緒正向(C)難帶的孩子（
53.下列有關穿衣技巧的描述，何者較不正確？(A)先學會脫衣技巧，再學會穿衣技巧(B)剛練習穿衣時會選擇較寬鬆，容易拉扯的衣服練習(C)讓孩童練習扣釦子時按照慣例會讓孩童從上方依序向下扣(D)穿襯衫時
55.下列關於性別概念發展的描述，何者較不正確？(A)2歲的孩童會觸摸生殖器取得感覺的愉悅感(B)4歲的孩童了解男孩與女孩之間生理差異(C)8歲的孩童可以正確命名身體的各部位(D)11歲的孩童會討論身
57.下列何者不是國小孩童的遊戲特徵？(A)交友與維持友誼(B)建構式遊戲（constructive play）較著重於成品（end product）(C)練習（practice）與探索式遊戲（exp
58.有關使用生態模式協助轉銜的敘述，下列何者錯誤？(A)治療師評估個案可參與的環境（如家庭、職業、社區）(B)目標在於讓個案與環境之要求相符合(C)看重個案目前的表現程度，以作為改善之起始點(D)強
59.關於個別化教育計畫（Individualized Education Program, IEP）團隊與其它類型團隊的差異性，下列何者錯誤？(A)個別化教育計畫團隊的合作夥伴關係是由法律所明定(B
61.下列何者為發展性評估工具？(A)Child Health Questionnaire（CHQ）(B)Sensory Processing Measure（SPM）(C)Bruininks-Ose
62.有關學校功能評量（School Function Assessment），下列敘述何者錯誤？(A)適用於幼稚園至六年級的學童(B)屬於效標參照之評估工具(C)採用由上而下（top-down）的評
63.關於個別化教育計畫（Individualized Education Program）的敘述，下列何者較不正確？(A)確認孩童目前的學業成就以及功能表現(B)擬定2年的執行目標，目標需要可以被評
64.職能治療師介入特殊學生的轉銜實務時，最適合透過或採用下列何種途徑（approach）？(A)任務導向途徑（task-oriented approach）(B)生態途徑（ecologic appr
67.神經成熟理論（neuromaturational theory）解釋人類動作的發展時，不強調下列何者？(A)腦幹組織是最早控制動作的區域，但最後需被抑制(B)動作發展順序是沒有個別性的差異(C)
69.下列關於兒童口腔動作發展先後順序的敘述，何者錯誤？(A)吸吮時，舌頭動作由前後變成上下動作(B)咀嚼時，下巴動作由上下變成斜向(C)咀嚼時，舌頭動作由前後變成側邊(D)喝水時，下巴動作由內在控制
70.下列何者屬於視覺－接收功能？①視覺注意（visual attention） ②視覺掃描（scanning） ③視覺追視（visual pursuit）④視力敏銳度（visual acuity）(