7 評估語音異常幼兒時所蒐集的語音語料，應以何種方式來轉錄其語音表現？(A)標記每個語音的發音是正確或錯誤 (B)標記每個錯誤語音是屬於那種錯誤類別，如省略或替代 (C)以音素標音法（phonemic
8 根據有關喃語（babbling）研究顯示，嬰幼兒若有下列何種情況者，其後續語言發展較佳？(A)喃語中類韻母（vocoid）多於類聲母（concoid）者 (B)喃語的語音複雜度越高 (C)重複性喃
9 關於用注音符號轉錄語音語料的敘述，下列何者正確？ (A)注音符號無法標示華語所有的鼻音 (B)每個注音符號只會對應到單一音素 (C)注音符號可用來完整標記扭曲音 (D)注音符號無法標示華語的雙韻母
10 有關唐氏症兒童語音特徵與介入的敘述，下列何者錯誤？(A)治療時需要給予大量的提示，才能正確說出目標音 (B)語音異常的比例和典型發展兒童差不多 (C)最常出現的語音錯誤為聲母省略 (D)相同語音
11 下列針對不同族群的語音特徵之敘述，何者正確？(A)唇腭裂族群很少出現代償性構音錯誤 (B)有言語失用的幼童常出現一致性的語音錯誤 (C)有單純音韻異常的幼童常出現代償性構音錯誤 (D)有單純構音
12 下列有關不同族群之語音錯誤的敘述，何者正確？(A)聽損族群容易出現節律（prosody）異常 (B)越簡單的音，言語失用症族群越容易說錯 (C)唇腭裂族群很少出現鼻音問題 (D)吶吃患者的語音錯
15 進行下列何種分析時不用考慮該語料是否正確發音？(A)音素庫存表（phonemic inventory） (B)音節結構分析（syllabic structures produced） (C)一致
16 根據一般構音/音韻治療順序，下列介入項目應該如何排列？①消除或減少語音異常的起因 ②聽知覺訓練 ③學習正確發音 ④維持或類化 ⑤在連續口語中應用學到的正確發音 (A)①→②→③→④→⑤ (B)①
17 下列何者是採用語音修正法（sound modification）來引導個案發出目標音？(A)告訴個案發/ts/音時將舌尖輕抵上齒槽處 (B)告訴個案發/ts/音時應根據治療師的示範來發音 (C)
18 關於音韻萌發（emerging phonology）階段幼兒之構音/音韻評估，下列何者正確？(A)不應透過觀察其吞嚥行為來蒐集口腔動作機能 (B)適合採用獨立分析（independent ana
19 下列有關方言（dialect）的敘述，何者正確？(A)宜蘭腔的閩南語是閩南語的一種方言 (B)台語是國語的方言 (C)方言反映了相同社群的人在語音知覺上的雷同性 (D)家庭語言為閩南語者，多能正
21 下列何者不是 Stampe（1969, 1979）在自然音韻學說提出的自然簡化歷程？(A)葡萄→[phuˊphauˊ] (B)草莓→[kauˇmeiˊ] (C)弟弟→[t͡ɕiˋt͡ɕi˙] (
24 有關臉部與口腔的結構與生理對構音障礙的影響，下列何者正確？(A)唇腭裂個案的唇修補影響上唇的動作與相關構音行為 (B)缺牙（missing teeth）不僅會造成ㄙ與ㄈ的錯誤構音，還會造成替代音
25 下列有關淋巴組織（lymph tissue）對構音的影響，何者正確？(A)扁桃腺腫大會影響軟腭上抬，造成鼻音過重 (B)腺樣體腫大會造成腭咽閉鎖功能無法關閉，造成鼻音過重 (C)腺樣體切除會增加
26 兒童先天言語失用症的特質不包括下列那一項？(A)一致性構音（consistency） (B)節律（prosody）問題 (C)語音間的轉銜（transition） (D)詞間的停頓（pause）