小華是一位就讀於特教學校之重度智能障礙學生，教師為小華設計的生活自理課程內容為學習自己穿外套。下列哪一種教學法最適用於教導小華這項課程？(A)合作教學 (B)編序教學 (C)合作學習 (D)工作分析
【題組】(1) =
李老師想要教導特教學校學生打電話的技巧，他要求學生打一通電話給老師，並從中評定學生的表現。李老師用的是下列哪一種評量方法？(A)檔案評量(portfolio assessment)(B)動態評量(dy
以中重度障學生為主之課程應該以(A)普通課程 (B)功能性課程(C)調整課程 (D)補救性課程 為設計方向。
【題組】(4)=
【題組】(5)=
【題組】(8) =
【題組】(9)=
【題組】(10)=
【題組】(11) =
【題組】(12)=
【題組】(13)=
【題組】(14)=
【題組】(15) =
【題組】(16)=
【題組】(17)=
2.求下列各小題之x：【題組】(1)
13、王大同因活動量過大，常在上課中衝出教室外。老師為了增加王大同留在教室的時間與安全的考量，特別將王大同的座位安排在老師容易就近協助的地方。 請問教師為了配合教學而進行這種調整座位的方法比較符合下列
14、許老師教導班上重度自閉症學生學習打招呼技能，為了使學生能將所學技能類化到不同的人及情境，許老師應採用下列些策略？(A)當自閉症學生表現打招呼行為時，請其周圍的人給自閉症學生回應及增強(B)利用影
15、身心障礙者及其陪伴者搭乘國內大眾運輸工具，可享受怎樣的優待?(A)本人及陪伴者均免費(B)本人及陪伴者均半價(C)本人免費陪伴者半價(D)本人半價陪伴者八折
3.試比較下列各小題之數值大小關係：【題組】(1)，大小順序為 。
【題組】(2)，大小順序為 。
【題組】(3)，大小順序為 。
【題組】(4)，大小順序為 。
4.求下列各式的首數及尾數【題組】(1) log x=2.301，其首數為 ____ 、尾數為____ 。