11. 關於嬰幼兒概念發展敘述,下列何者不正確? (A)嬰幼兒概念發展是由具體至抽象、特殊至一般,漸進形成(B)顏色命名的能力早於辨別能力 (C)生理自我概念早於心理自我概念 (D)幼兒必須真正瞭解量
12. 小新的媽媽是職業婦女,家庭與工作都要兼顧,回到家通常精疲力盡,只好以大人協助可以又快又好為理由,主動餵食小新、幫他穿衣服與收拾玩具等等,不願意交由小新自己做。根據艾瑞克森(Erikson)的心
13. 白雲班的水蜜桃老師以「便利商店」為主題進行教學,她先以「我是便利商店」繪本引起動機,再帶幼兒參訪鄰近的 7-11,並在班上進行討論便利商店有什麼,於是決定要把教室變成便利商店,接著和幼兒一起測
15. 賴馬的經典情緒繪本《愛哭公主》,敘述愛咪公主是個很可愛的小女生,可是她常常為了一點小事情而哭,所以,大家都叫她愛哭公主。於是皇后教她皇后媽媽教愛哭公主一個不哭咒語『深呼吸,123,怪怪東西看不
16. 童心幼兒園今年招收的幼兒人數資訊如下:二歲以上未滿三歲幼兒 40位;三歲幼兒 28 位;四歲幼兒 56 位;五歲幼兒 80 位。若該園以分齡方式進行編班,依據「幼兒教育及照顧法」之規定,該園最
17. 西元 2014 年,美國全國幼兒教育協會(NAEYC)提出幼兒 STEM 的教育宣言,提倡 STEM 教育要從幼兒階段就開始,希望在幼兒時期就讓孩子透過心智涉入和動手操作來遊戲與學習,並主張這
18. 下列關於牙齒結構之敘述,何者錯誤? (A)牙髓內有神經與血管,負責擔任牙齒感覺的職責 (B)琺瑯質是人體中最堅硬的組織,蛀牙後可自行修復 (C)象牙質是構成牙齒的絕大部分,終身會繼續不斷的生長
19. 小丸子─不管看到誰都會投以微笑,表示開心的模樣;丸尾─只要媽媽一離開就會害怕、哭喊的情形產生;野口─只對家人有回應(如:笑),對於其他不熟悉的人較無反應或表情。請依序排出依戀發展的正確的順序?
20. 依據柯爾柏格(L.Kohlberg)道德認知發展理論,下列何者不正確?(A)服從權威取向—柯南遵守社會規範,認定規範中的規定是不能變更的 (B)相對功利取向—小蘭常有「你對我好,所以我也對你好
21. 108 學年度正式實施十二年國民基本教育技術型高級中等學校家政群科課程,哪一個不是最主要在家政群科課程之特色?(A)新增技能領域科目,使學生具備跨科別之共通基礎技術能力(B)以務實致用為課程規
以下為題組:閱讀下文,回答第 22-25 題 麗麗原是家庭主婦在家照顧女兒,今年二月女兒芃芃滿兩歲,送去就讀幼兒園,而後麗麗也順利考取了托育人員(保母)證照,目前共托育了兩位嬰兒,其中年齡較小的安安剛
【題組】23.麗麗選擇與餵食副食品的注意事項,下列何者不正確? (A)可提供碎麵條、軟乾飯、碎肉末等副食品 (B)選擇季節性的蔬果,避免纖維粗、脂肪含量高的食物 (C)允許蘇菲用手抓、捏或摸食物(D)
【題組】24.麗麗配合副食品的提供,進行蘇菲離乳階段的訓練,關於學習杯與練習碗的使用順序為:(A) 奶瓶→奶嘴杯→鴨嘴杯→吸管杯→杯子 (B)奶瓶→奶嘴杯→鴨嘴杯→杯子→吸管杯 (C) 奶瓶→奶嘴杯→
【題組】25.執行背擊胸壓的方法,下列敘述何者不正確? (A)嬰兒的頭部比身體低,約呈 45 度角 (B)施救者以手掌根適度力量拍背(兩肩胛骨之間)5下 (C)用兩根手指在嬰兒乳頭連線中央下方胸骨處按
1. 依據行政院衛生福利部國民健康署《兒童健康手冊》的標準,有關幼兒視力保健的敘述,何者錯誤?(A)遵守 3010 原則:用眼 30 分鐘,要休息 10 分鐘(B)五歲是幼兒首次視力檢查的理想時機(C
4. 依據《幼兒園教保活動課程大綱》,下列關於情緒領域的叙述何者不正確?甲、情緒調節主要核心在於幼兒能改變自己的想法,運用有效的策略讓幼兒改變其想法;乙、擬人化物件是指幼兒對於動物、植物賦予情緒,但不
3. 防衛機轉與其實例,下列何者不正確呢?(A)反向作用一「小蘭說她自己兩歲的弟弟很討厭她,但事實上是她討厭弟弟」(B)認同一「花花很喜歡看巧虎的書和 DVD 而且說他長大後要像巧虎一樣去幫助別人」(
5. 果果老師在對中大班的幼兒,介紹完常見不同的種子形狀,以及讓幼兒觀察種子逐漸長大的過程影片後,讓幼兒聽到音樂就能用身體律動,表現出小種子逐漸長大的樣子,請問是符合下列哪一項活動目標?(A)覺察身體
2. 高雄市桃源區梅山幼兒園,報主管機關同意後,112 學年招收二歲足歲 4位幼童、三足歲 4 位幼童、四足歲 3 位幼童、五足歲 7 位幼童,需聘任教保服務人員員額,編班方式①一班 2-3 足歲聘一
6. 學期高峰活動上台表演後,中班幼兒表示很緊張又很開心,老師進一步引導孩子一起說出為何有此種感覺。幼兒表示緊張是因為怕自己忘記動作,可是和小朋友一起表演又覺得很開心,請問該老師引導幼兒的學習重點是根
8. 下列哪一位老師的班級經營模式是屬於善用「非口語提示」、「視覺的看」、「非直接的陳述」等方法的「關係-聆聽」模式來處理幼兒行爲問題?(A)假如教室閱讀角的圖書正被幼兒亂用和破壞時,老師可舉行班級會