3、某学生在对客观事物作判断时,不易受外来因素的干扰和影响,并能独立于周围背景形成自己的认识,此学生的认知方式属于[ ](A)沉思型 (B)场依存型 (C)场独立型 (D)发散型
4、根据斯金纳的强化理论,教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于[ ](A)正强化 (B)惩罚 (C)二级强化 (D)负强化
5、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于[ ](A)认知内驱力 (B)自我提高内驱力 (C)内部学习动机 (D)附属内驱力
6、学生在得知自己的考试成绩后,往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因,我们称这种现象为[ ](A)自我效能感 (B)结果效能感 (C)归因 (D)自我安慰
7、学生之所以能运用课堂所学习的定理和规则解决课后的具体问题,是由于学习中发生了[ ](A)顺向迁移 (B)逆向迁移 (C)一般迁移 (D)负迁移
8、保持时间约为5秒到1分钟的记忆是[ ](A)长时记忆 (B)瞬时记忆 (C)短时记忆 (D)理解记忆
2、小红认为,她喜欢狗,所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征?(A)不可逆性(B)单维性(C)自我中心(D)集中化
3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应?(A)信任对不信任(B)自主对羞耻(C)勤奋对自卑(D)自我同一性对角色混乱
4、在解决问题时,强调速度而非精度的认知风格是(A)冲动型(B)反思型(C)场依存型(D)场独立型
5、一位学生这样来管理自己的学习,“如果我能在40分钟内完成好学习任务,那么就出去和朋友玩。”这里他所运用的是(A)外部强化(B)替代强化(C)自我强化(D)负强化
9、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动,这属于学习策略中的[ D ](A)认知策略 (B)元认知策略 (C)计划策略 (D)资源管理策略
10、在教育活动中所采用的代币奖励法属于[ B ](A)行为演练的方法 (B)行为改变的方法 (C)改善学生认知的方法(D)系统脱敏法
11、个人在感知、记忆和思维等过程中所表现出来的习惯化了的行为方式,属于性格的[B ](A)对现实的态度特征 (B)理智特征 (C)情绪特征 (D)意志特征
12、教师在学生回答总是时过分强调“标准”、“准确”,易使学生的学习发生[ ](A)非实质性联系 (B)非人为性联系 (C)逻辑联系 (D)客观联系
6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时,先让学生讨论了对“回声”的了解,接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术?(A)陈述性先行组织者(B)比较性先行组织者(C)标记(D)提
7、根据马斯洛的需要层次理论,学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要,属于(A)生理需要(B)安全需要(C)归属需要(D)自尊需要
13、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度,称之为[ B ](A)信度 (B)效度 (C)区分度 (D)常模
14、学生原本是去劝架,但很快也变成了斗殴者,这主要是他的哪种道德情感被激起的表现[A ](A)直觉的道德情感 (B)想象的道德情感(C)伦理的道德情感 (D)集体主义情感
15、个体采用记忆术来增加对新信息意义的理解与加工,这是采用[ ](A)组织策略 (B)精细加工策略 (C)元认知策略 (D)资源管理策略
8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于(A)正迁移(B)负迁移(C)特殊迁移(D)普遍迁移
9、某学生在学习“ gas-煤气”这一单词时加入中介词,将其加工成“gas-该死-煤气”。该学生所使用的策略是(A)精细加工策略(B)组织策略(C)复述策略(D)计划组织策略
10、知识学习中,理解某一原理意义的学习属于(A)陈述性知识学习(B)程序性知识学习(C)策略性知识学习(D)操作性知识学习
11、下列活动中,属于心智技能活动的是(A)下棋(B)体操(C)书法(D)游泳
12、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于(A)结构良好问题(B)结构不良问题(C)界定清晰问题(D)非现实问题
13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律,随便离开操场却没有遇到麻烦,于是他下次也参与进去,朋友行为对他产生了影响。这种学习属于(A)直接学习(B)替代学习(C)亲历学习(D)失误学习