教育學程教育基本知識

36. 以舊有的認知結構套在新的經驗上，以適應環境，或是個體以既有的認知基模適應環境的新要求，將新經驗納入舊經驗中，此稱為？(A)調適 (B)適應(C)同化 (D)平衡

37. 心理學家 Bandura 提出社會學習理論，成為道德教育的重要理論，下列何者不是社會學習理論的基本概念？(A)抗拒誘惑 (B)賞罰控制(C)楷模學習 (D)建立鷹架

38. 依據Kohlberg道德發展三期六段論的主張，個人由了解和認識團體規範，進而接受、支持並實踐規範，是哪一個時期？(A)道德成規前期 (B)道德成規期(C)道德自律期 (D)道德成規後期

39. 學習困難的診斷應依據哪三個步驟進行？(A)一般性診斷、分析性診斷、個人性診斷(B)起點診斷、形成性診斷、總結性診斷(C)形成性評量、多元評量、總結性評量(D)設定目標、進行實作、進行評量

40. 班級經營時針對學生違規行為，下列何者不是合宜的處理原則？(A)只針對問題不作人身攻擊(B)只看當時的行為不必了解動機(C)不因一人犯錯而罰全班(D)不因處理細故而影響教學

41. 九年一貫課程綱要中，低年級「生活課程」係由哪三個領域所統整而成？(A)國語文、數學、社會(B)藝術與人文、自然與生活科技、健康與體育(C)健康與體育、綜合活動、藝術與人文(D)自然與生活科技、

42. 九年一貫課程規定審議學校課程的組織為：(A)教師評審委員會 (B)課程發展委員會(C)性別平等委員會 (D)校務會議

43. 挫折是個體常需面對的狀態，而在單一目標的情境下，個人同時受其吸引而趨近，但也因為厭惡而逃避，造成的衝突挫折，稱為：(A)雙避衝突 (B)趨避衝突(C)雙趨衝突 (D)延宕衝突

44. 認為物質世界處於不斷改變的狀態，無法測出精確的真理。真理是完美和永恆的，視心靈、精神是最重要的實體。此種教育哲學為：(A)實在主義 (B)存在主義(C)理想主義 (D)經驗主義

45. 依據郭爾堡(L.Kohlberg)的道德認知發展理論，下列何者不是「道德循規期」的特徵？(A)關心社會和秩序 (B)人際關係和諧(C)遵守法律規定 (D)追求普遍倫理

46. 發表「告德意志國民書」，強調國家應普及教育，落實國民教育，以救亡圖存、復興國家民族的哲學家是：(A)菲希特(J.G.Fichte)(B)康多塞(M.de Condorcet)(C)俾斯麥(O.

47. 在實際的教學活動中，教學即評量，評量即教學，兩者密切配合；教師在教學活動中透過觀察、訪談，以及學生的作品，蒐集學生學習情形的資料。這類的評量是(A)真實評量(authentic assessm

48. 依據教育部「中小學國際教育白皮書」，國際教育應提供中小學生體驗跨國學習機會，激發其跨文化比較的觀察力與反思力。這項目標是(A)國家認同 (B)國際素養(C)全球競合力 (D)全球責任感

49. 下列何者不是「十二年國民基本教育」的五項理念之一？(A)有教無類 (B)因材施教(C)適性揚才 (D)生涯輔導

50. 依「教育經費編列與管理法」規定，各級政府所屬學校得設何種基金，其設置辦法，由主管教育行政機關定之？(A)地方教育發展基金 (B)校務發展基金(C)地方特種基金 (D)政府基金

1. 進入國小接受義務教育，是屬於下列何種教育類型？ (A)正規教育 (B)非正規教育 (C)非正式教育 (D)分流教育

1. 主張「教育即生活，生活即教育」的哲學家是？ (A) 福祿貝爾(F.Froebel) (B) 杜威(J.Dewey) (C) 盧梭(J.J.Rousseau) (D) 培斯塔洛齊(J.H.Pset

王老師認為教育目標應是「幫助學習者透過心理追求真理」，請問王老師的理念比較接近哪個哲學學派？ (A)理想主義 (B)實在主義 (C)實用主義 (D)存在主義

近年來，國內許多學校推動開放教育(open education)，請問開放教育主要受到哪一個心理學派的影響？ (A)行為學派 (B)認知心理學派 (C)精神分析學派 (D)人本心理學派

陳同學知道自己的數學能力比英文能力強，此為何種心理運作機制？ (A)短期記憶 (B)後設認知 (C)創造思考 (D)前導組體

下列哪個心理學派受到電腦科技發展的影響？ (A)行為學派 (B)認知心理學派 (C)精神分析學派 (D)人本心理學派

下列哪位學者主張透過道德兩難困境問題，可以協助提升學生的道德認知發展？ (A)郭爾堡(L. Kohlberg) (B)佛洛伊德(S. Freud) (C) 艾力肯遜(E. H. Erikson) (D

陳老師對學生的身教影響，是屬於下列何種課程？ (A)顯性課程 (B)潛在課程 (C)空無課程 (D)空白課程

下列哪一項是教學基本模式的第一個歷程？ (A)學前評估 (B)教學活動 (C)教學目標 (D)教學評量

方老師想瞭解剛接班級的學生程度，則採用哪一種評量方式較合適？ (A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)標準性評量

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