9. 教師教了九九乘法表，下課後向其他人抱怨：「我教九九乘法表，教了半天，沒一個人學會」對教育而言，這位教師所述現象違背了教育的哪一個概念？(A)教育是一種有意義與有目的(工作-成就)的活動(B)教育
19. 周老師發現媒體報導，常出現以訛傳訛、人云亦云的現象，而造成類似「三億男」的鬧劇。若按照培根(F.Bacon)的觀點，周老師在指導學生時，應提示這類屬於何種「偶像」的矇蔽，進而增進學生的思辨能力
20. 小智具備深入探尋自我認知、情緒方式來思考與解決問題的能力。依據迦納(H.Gardner)的多元智能觀點，小智的哪項智慧可能較突出？(A)空間智能(spatial intelligence)(B
22. 張同學搭公車時遇到一位老先生，他趕緊起身讓座，問他讓座原因，他說：擔心同車的乘客會認為他不敬愛老人。從郭爾堡(L.Kohlberg)道德發展理論來看，張同學的道德認知階段屬於(A)避罰服從取向
23. 下列何者不是學校本位課程（school-based curriculum）發展的特色？(A)強調教師專長為本位的課程設計(B)強調以學校為核心的發展(C)重視整合學校、家長和社區資源(D)主張
24. 探討學校「應教而未教」、「不教什麼」課程，而產生何種結果的是哪類課程概念？(A)懸缺課程(null curriculum)(B)潛在課程(hidden curriculum)(C)顯著課程(e
25. 根據學生的實際表現進行評量，藉由現場的觀察與判斷，或間接從學生作品去評判，如科學實驗、教學解題、寫作或口頭報告等。這類評量稱為(A)真實評量(authentic assessment)(B)檔