教育學程教育基本知識

19. 哪一位學者主張，教育是包含在被教育者的生活過程中，生活是不斷的連續發展，所以把各時期的生活過程充分的生長，就是下期生活最好的準備，除此之外並無其它目的。(A)史賓賽 (B)杜威(C)皮亞傑 (

20. 個體發展具有通則，下列對於發展的敘述，何者是正確的？(A)發展狀況是身體與環境交互作用的結果(B)發展的連續歷程中呈現階段的現象(C)發展過程不具有共同模式(D)早期的發展是後期發展

21. 美國心理學家艾瑞遜(Erikson)倡議心理社會發展論，提出人格發展的八個時期，其中六歲至青春期屬於哪一個危機或衝突中？(A)對人信賴或不信賴人 (B)勤奮努力或自貶自卑(C)自我統整或角色錯

22. 刺激反應間發生聯結之後，如增強停止，制約反應之強度將逐漸減低，最後終將停止反應，這種現象稱為？(A)負增強 (B)增強(C)消弱 (D)正增強

23. 皮亞傑(J. Piaget)認為個體以既有的認知基模適應環境的新要求，企圖以此種方式把新經驗納入既有的舊經驗中，此種現象稱為？(A)調適 (B)同化(C)適應 (D)平衡全一張(正面)(請翻面

24. 依據戈爾福(Guilford)的看法，創造能力在行為表現上的特徵包含哪三方面的能力？(A)變通、獨特、流暢 (B)體驗、反思、行動(C)動作、技能、情意 (D)幽默、自信、效率

25. 先後學到舊的與新的兩種經驗，當你要回憶新經驗時，舊經驗產生的干擾作用，稱為？(A)倒攝抑制 (B)壓抑(C)制約 (D)順攝抑制

26. 前後幾次測驗所得的結果是否一致的程度，稱為？(A)效度 (B)穩定度(C)信度 (D)效標

27. 如果在舉行測驗之後，將每個學生的分數，拿來與同質類的學生或其所屬群體之得分或平均數相比較，稱為？(A)常模參照測驗 (B)標準參照測驗(C)平均參照測驗 (D)以上皆是

28. 教學活動結束之後，進行教學單元所列目標達到何種程度，檢討所用的教學方法是否有效，並評定學生學習成果，此類型評量稱為？(A)自我評量 (B)預備性評量(C)形成性評量 (D)總結性評量

29. 高級中等以下學校負責聘任教師的組織為何？(A)教師成績考核委員會 (B)課程發展委員會(C)校務會議 (D)教師評審委員會

30. 某體育老師同意學生身體不適可免下池游泳。這項教導較符合皮德思(R. Peters)的哪項教育規準？(A)合認知性。 (B)合自願性(C)合價值性 (D)合倫理性

31. 禮記學記：「教也者，長善而救其失者也。」這句話接近英國觀念分析學派學者皮德思(R. Peters)的哪項教育規準？(A)合認知性。 (B)合自願性(C)合價值性 (D)合倫理性

32. 哪項法令提及我國教育之目的以培養「具有國家意識與國際視野之現代國民」？(A)中華民國憲法 (B)中華民國教育宗旨(C)教育基本法 (D)國民教育法

33. 下列何者為理想主義(idealism)的教育目標？(A)協助學生在民主社會中作好生活的準備(B)協助個人了解自己的存在(C)協助個體透過心靈來追求真理(D)協助個體經由物質世界的探究來理解心靈

34. 主張教育過程中應以學生的感受為核心，重視自然，教育的主體是兒童，重視兒童需求及個別差異，教育應發展自由、自我實現的個體順的教育思想為何種主義？(A)進步主義(progressivism)(B)

35. 下列何者認為社會如有機體般，為了存在與發展，具有自我維持系統、調適作用，使社會趨於穩定與均衡？(A)演化論(evolution)(B)功能論(functionalism)(C)衝突論(conf

36. 根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，個體改變或調整自己的認知結構去適應新環境的需要，這種過程稱為：(A)類化(apperception)(B)調適(accommodation)(C)同化(

37. 從皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論來看，哪個階段的兒童已發展出思考可逆性和具備序列觀念？(A)感覺動作期 (B)準備運思期(C)具體運思期 (D)形式運思期

38. 依據郭爾堡(L. Kohlberg)的道德認知發展理論，下列何者是「道德循規前期」的特徵？(A)遵守法律規定 (B)人際關係和諧(C)避免處罰、盲從權威 (D)追求普遍倫理

39. 下列關於國小行政人員的敘述何者錯誤？(A)校長為專任(B)總務主任為專任(C)主計人員為專任(D)幹事、護士為專任

40. 「學校建築必須考慮使用者的需求，避免造成師生使用上的不便。」這項敘述較符合下列學校建築規劃的哪項原則？(A)安全原則 (B)經濟原則(C)發展原則 (D)實用原則

41. 「鷹架構築」(scaffolding，或譯鷹架作用)是哪位心理學家所提出的主張？(A)奧斯貝(D.P. Ausubel )(B)皮亞傑(J. Piaget )(C)迦納(H. Gardner

42. 下列何者不是班度拉(A. Bandura)的社會學習論中，觀察學習的四個階段之一？(A)注意階段 (B)潛伏階段(C)再生階段 (D)動機階段

43. 學生在班級環境中，無意中經由團體活動或社會關係，所習得的各種知識、規範、價值或態度，稱之為(A)活動課程(activity curriculum)(B)顯著課程(explicit curric

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