1.「期望透過學校輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣，以及社會職場和就業結構的基本型態」，請問以上敘述符合十二年國民基本教育的哪一個基本理念?(A)有教無類(B)因材施教(C)優質銜接(D)適性揚才
1.根據迦納(H.Gardner)的多元智力理論，下列何者與青少年自我探索及了解的發展最有相關？(A)空間智能(spatial intelligence)(B)自然智能(naturalist inte
1.有關高級中等學校及幼稚園教師資格檢定辦法，下列描述何者不正確？(A)採用筆試及口試的方式進行(B)每年以舉辦一次為原則(C)應試科目不得有二科成績均未滿五十分(D)應試科目不得有一科成績為零分
1. 教師處罰某位學生後，引起班級中其他學生對老師產生不滿，此種現象稱為什麼？(A)比馬龍效應(Pygmalion effect)(B)漣漪效應(ripple effect)(C)月暈效應(halo
1. 對目前已取得教師資格但尚未獲得正式教職的一群人，下列那一種稱呼最能符合師資培育法原先設計的精神？(A)流浪教師(B)超額教師(C)儲備教師(D)實習教師
1.以下對於教育「內在目的」與「外在目的」敘述，何者有誤？(A)培養具健全人格為內在目的(B)開啟學習者潛能為內在目的(C)培養社會有用的公民為外在目的(D)培養具有思考能力的人為外在目的
1.教育部指出實施12年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能?(A)選擇(B)照顧(C)社會化(D)社會流動
19. 以特別針對特殊教育學生的課程類別來說，哪種類別最適合心理比生理發展慢很多的學生?(A) 發展性課程(B) 充實性課程(C) 功能性課程(D) 實驗性課程
2.請問下述何者非十二年國民基本教育之高級中等教育基本內涵?(A)普及(B)普通與職業教育兼顧(C)學校類型單一(D)免試為主
3.最近引發超過221所高中職學生串聯，要求教育部具體回應的抗議行動是關於下列哪項議題?(A)高中課綱微調(B)十二年國教(C)校園自治(D)師資培育
5.「透過學制彈性，協調廠商提供高職與技專學生就學期間工作機會、津貼補助或設施分享」的作法屬於下述何項計畫?(A)技職教育宣導計畫(B)生涯輔導計畫(C)產學攜手合作計畫(D)學海築夢計畫
6.最近「學思達教學法」廣受教育界關注，請問何謂「學思達教學法」?(A)遊學、思辨、達成(B)教學、反思、達人(C)學問、思緒、答題(D)自學、思考、表達
7.在教學歷程中教師表現的一切有助於學生學習的行為，稱為(A)教師效能(B)教室管理(C)教學方法(D)課程目標
8.「為達成照顧學習弱勢學生的目標，教育部提撥經費鼓勵大專校院學生社團前往偏鄉舉辦營隊服務，今年獲得廣大迴響，將有一萬多位志工投入」，請問前述活動對於大專校院學生而言，屬於下列何種學習方式?(A)環境
9.教育部積極鼓勵各縣市輔導社區大學發展，並於今年八月份頒發社區大學績優縣市獎表揚，請問教育部鼓勵發展社區大學的主要原因是?(A)推廣技職教育(B)推廣性別教育(C)推廣數位學習(D)推廣終身學習
10.請問下列哪一個國家是以技職教育成功著稱，成為許多國家效法的對象?(A)美國(B)芬蘭(C)德國(D)澳洲
11.有效的課程組織規準有順序性、繼續性、銜接性、統整性。請問，課程內容橫的聯繫之水平組織，也就是將被分割的不同學習領域建立水平的關聯，這是哪一個課程組織規準？(A)順序性(B)繼續性(C)銜接性(D
12.為了確定課程要素安排的恰當性，除邏輯分析與學理討論外，尚須將組織好的課程置於實際教育情境中運作，這是何者？(A)課程實驗(B)課程組織(C)課程發展(D)課程設計
13.有關「學校文化」的陳述，以下何者「有誤」？(A)學校文化會受到社會環境影響(B)學生的社經背景會影響學校文化(C)學校文化包含家長與學生文化(D)學校文化不包含物質文化
14.學校在課表之外所安排的比賽或聯課活動是何種課程？(A)正式課程(B)非正式課程(C)潛在課程(D)空無課程
15.打破學科分界，進而形成具有統一知識體系並符合學生經驗的課程，稱 為何者？ (A)統整課程(B)學科課程(C)核心課程(D)一貫課程
16.重視教師的專業性，在課程內容的選擇上採取較彈性的立場，這是哪一 個教育觀點？(A)博雅教育(B)進步主義(C)永恆主義(D)後現代主義
17.美國教育心理學家柏隆姆(Bloom)提出六大教學目標，分別為記憶、理解、應用、分析、評鑑與創新。這些目標是屬於何種課程領域? (A)認知領域 (B)情意領域 (C)技能領域 (D)統覺領域
18.教科書的編輯與採用有多形式。利於建立全民共識、延續優良文化、 培養愛國情操是那一種教科書編輯與採用形式的優點?(A)統編制(B)審定制(C)自選制(D)自編制
19.下面何者不是教學評量的一般原則？(A)評量須有參考的衡量標準，以作為判斷依據(B)形成性評量重於總結性評量(C)評量的目的在於分析教學得失及診斷學習困難(D)試題內容取樣要公平且具代表性