67.嚴老師教導小三學生搭乘公車的方法與注意事項，為了解學生是否學會，於是帶領同學到公車站實際搭乘公車，看看小朋友是否能獨立完成 搭車流程此種評量方式最接近下列何者？ (A)形成性評量 (B)真實評量
64 .學校利用週末舉辦「東南亞體驗活動」，邀請學生來到學校品嚐東南亞的美食，學習東南亞的語言和文化 此活動較接近 J. Banks 的哪種多元文化課程模式？ (A)附加模式 (B)貢獻模式 (C)轉
68.我國國民教育階段之教育宗旨為何？ (A)以陶成真、善、美、聖的健全兒童為宗旨 (B)以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨 (C)以陶冶青年身心，發展學生潛能，奠定學術研究或專業技
72.康老師教學時，部分學生認為老師應該以討論方法進行教學，且應該多補充時事問題討論，但是也有部分學生期待老師快速講解課本內容，避免討論拖慢進度，使康老師在教學選擇上頗感困擾對於康老師來說， 他正經歷
70.孫老師雖然只有三年教學資歷，但她每年都能針對不同課程與學生變換教學方式，她認為社會變化迅速，培養學生主動學習與勇於實驗精神才是重要的事，並強調學生「經驗的重組與改造」，請問孫老師的作法，較接近以
76.在道德倫理的發展階段觀點中，著重人際關懷、相對於公平正義的追求 而言更重視責任與信賴、人際親密性的理論是下列哪一個選項？ (A)Freud 的本我-自我-超我三段論 (B)Gilligan 的關
79.在課程與教學實踐的過程中，學生行為表現的背後可能代表著許多複雜因素的綜合，教師在對學生進行輔導時應該注重許多微小因子的重要性，因為看似微不足道的因素亦有可能在結合其他環境配合之下造成了該行為的產
80.在進行「民主教育」的課程時，對於「民主」的定義與特質探討，應為 首要之價值澄清策略對於民主的定義與觀點呈現多樣態之現象，授課教師需採取開放態度接受學生對民主有不同的界定，並對於相關意見 相左的定
4.國小一年級的妹妹喜歡玩寶可夢遊戲，媽媽說只要她幫忙做家事，就會送她一張寶可夢卡。妹 妹為了得到寶可夢卡而持續做家事。由此推知，妹妹最可能處於柯爾柏格(L. Kohlberg)所主張的 道德認知發展
6.五年丁班的石老師時常運用蓋榮譽章當作學生的行為獎勵，只要學生累積一定的數量後，便可換取學習用品。請問石老師運用的行為改變技術有哪些？甲、代幣制；乙、正增強；丙、社會性增強；丁、連續性增強。 (A)
8.王老師面對新班級點名時，通常只能記得點名單前面與後面幾個同學的名字，較難記住中間學 生的名字。請問該老師的現象較符合下列哪一個效應？ (A)馬太效應(Matthew effect)。 (B)閃光燈
3.楊老師擔任六年級國語學習扶助的任教教師，該班只有五位學生，學生理解程度不一，學習動 機較為低落，為此，楊老師課程設計時應優先考慮哪個因素？ (A)著重數位科技的適用性。 (B)分析學生的學習準備度