18.下列哪些因素與在學青少年自我設障行為(self-handicapping behaviors)有關？甲、自我意識強 乙、低自我價值 丙、高挫折容忍 丁、負面學術傾向(A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (
20.王大華在國中時期每天都跟朋友鬼混，根本沒想過未來要何去何從。他在高中遇到一位非常關心他的老師，常常開導他「少不更事，老大徒傷悲」的道理，於是他打定主意要好好經營自己的人生。他看了很多書，聽了不少
24.國二的小明有抽菸、酗酒等不良習性。下列哪一種技術用來改正該不良習性較為 有效？(A)隔離法(time-out) (B)代幣法(token economy) (C)內隱嫌惡法(covert ave
30.高一的小英對自己的優勢和弱點很清楚，有自知之明。這是何種智能的展現？(A)情境智能(context intelligence) (B)內省智能(intrapersonal intelligenc
36.有一位高中女生她很會說話表達自己的想法，可是在與別人溝通時卻似乎無法理解 別人說的話。這是大腦皮質的哪一個區域出現問題？(A)威尼克(Wernicke) (B)布洛卡(Broca) (C)聯合(
三、丙公司01年初$500,000購入機器設備一部，耐用年限5年，無殘值，採直線法提列折舊。03年初預付一年保險費共$12,000(採權責基礎)，03年7月初因發生火災使機器全毀，可獲保險理賠$150
9.下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為(B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激(C)負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數(D)負增強是在
59.下列有關「認知學徒制」的敘述，何者有誤？ (A)認知學徒制運用鷹架的概念 (B)認知學徒制是教導專家的認知過程 (C)認知學徒制的理想學習環境不包括社會層面 (D)認知學徒制先教整體的技能，再教
65.為了培養學生「舉手發言」的習慣，張老師在和學生共訂班規後，應採取怎樣的增強形式，才能在學習初期迅速建立該行為？(A)立即、連續增強 (B)延宕、連續增強 (C)立即、間歇增強 (D)延宕、間歇增
7.提出心理距離說，認為美感知覺源於美感欣賞主體與對象之間保持適當的心理距離，失去應有的心理距離，美感便消失的學者為何？(A)布洛（Bullough）(B)休謨（Hume）(C)科林伍德（Collin