6.下列有關〈散戲〉一文的寫作特色，說明正確的是： (A)作者藉戲裡、戲外的角色彼此穿插對應，寫出弱勢者的艱難困境 (B)行文運用寓言式的表現手法，形成「戲如人生，人生如戲」的閱讀感受 (C)巧妙塑造
19. 關於張釋之執法一文的寫作技巧，下列何者說明正確？(A)運用順敘法記錄歷史事件，以第一人稱的立場寫作(B)以文帝態度的「變」與張釋之的「不變」對比，顯示張釋之不知變通，固守成見(C)敘事繁簡得宜
27、關於奶油鼻子一文的寫作特色，下列哪一項敘述正確？ (A) 描繪作者紀錄中華白海豚的過程， 其中情感刻畫極為細膩、深刻(B) 對照「既有印象」和「實際互動」，描繪奶油鼻子不同面向的性格(C) 採開
8.關於〈生於憂患死於安樂〉一文的寫作手法，下列何者說明正確？(A)以「人恆過，然後能改」為綱領，貫串全文(B)首段以實例故事法起筆，次段則以正反方式進行論述(C)本文先舉事例為證，之後再做論述，是屬
9. 關於曹操掉下去了一文的寫作技巧，下列何者說明正確？ (A) 用倒敘法，探討古早工藝之美 (B)本文故事是作者兒時發生的真實事件 (C) 何金龍親眼見到張飛、曹操二人於長阪橋 對陣，而做出兩人泥偶
29.( )關於〈再見，西莎〉一文的寫作手法，下列何者說明正確？(A)全文只採用順敘法來描述偶遇西莎的過程 (B)運用對比聯想的手法來加深讀者的悲憫之情(C)藉由西莎周遭人物的反應，來說明人類對流浪狗
8、關於生於憂患死於安樂一文的寫作手法，下列何者說明正確？(A)開頭以實例故事法書寫，次段以抒情兼議論的方式，把個人觀感融入(B)首先列舉孟子、舜、傅說、膠鬲、管仲、百里奚六人為例，說明這些人遭遇困厄
18. 以下關於各課的寫作手法，何者說明正確？(A)生之歌選的兩篇文章都是藉故事來說明道理，屬於「實例故事法」(B)音樂家與職籃巨星一文中先寫結論再舉例，採用歸納法(C)兒時記趣一文中主要記敘作者幼年
6.關於〈五柳先生傳〉一文的寫作手法，何者說明正確?(A)仿效史傳形式分成兩部分:第一部分是贊，第二部分是傳，立傳的目的在抒發個人心志與生活理想(B)從樂讀詩書，以酒陶情，再談及衣食住等生活概況和著文
32、關於尋找薄荷的小孩一文的特色，下列何者說明正確？(A)全文運用想像筆法，使情景更加生動(B)是一篇記敘兼論說文(C)透過回憶往事，對於「友誼」的描述生動入微(D) 寫作手法為「過去→現在→過去」
8. 有關山中避雨一文，下列哪一項說明正確？(A) 蘇軾「山色空濛雨亦奇」一句，在文中用來表達作者和兩女孩在山中避雨時的體悟(B) 「我對他的拉奏望洋興嘆，始終學他不來。」意指阿慶的技藝給作者望其項背
12.〈愛蓮說〉一文中，藉蓮之特質象徵君子的品德，以下哪一項說明正確？(A)中通外直，不蔓不枝─不同流合污 (B)香遠益清，亭亭淨植─不牽扯關係(C)出淤泥而不染─潔身自愛 (D)濯清漣而不妖─通情達
4. 有關良馬對一文的寫作手法，下列何者說明正確？(A)善用誇飾及倒反手法來比較良馬與劣馬的差異(B)文詞華美，顯露出作者的允文允武(C)篇幅雖長，但寓意深遠，因此不覺其文字累贅(D)藉喻說理，帶有弦
【題組】29. 關於「親權」的規定，下列哪一項說明正確？(A)父母的親權是需要照顧子女一生(B)親權規定於《家庭暴力防治法》中(C)親權意指父母要負起保護及教養的責任(D)基於親權，父母管教子女的方式
29. 關於「親權」的規定，下列哪一項說明正確？(A)父母的親權是需要照顧子女一生(B)親權規定於《家庭暴力防治法》中(C)親權意指父母要負起保護及教養的責任(D)基於親權，父母管教子女的方式可以不受
50. 關於團體輔導基本技巧的運用與其功能的配合上，下列哪一項說明正確？(A) 澄清—鼓勵成員真誠的自我檢核(B) 催化—提升成員間有效的溝通(C) 建議—引導成員更深度自我探索(D) 面質—促進成員
10.( )關於陋室銘一文的寫作，下列敘述哪一項最正確？ (A)以「山不在高」為綱要，再分論山水之奇 (B)以「有龍則靈」為綱要，再分論地靈人傑 (C)以「斯是陋室」為綱要，由室外寫到室內之陋 (D)
【題組】38.關於嘉明的生產行為，下列哪一項說明正確？ (A)嘉明自己是老闆，無須計算成本 (B)推出優惠活動可降低生產成本 (C)添購設備所支付的代價為利息 (D)根據機會成本概念，店租並不包含在成
10.關於陋室銘一文的寫作，下列敘述哪一項最正確？ (A)以「山不在高」為綱要，再分論山水之奇 (B) 以「斯是陋室」四字貫通全篇旨意 (C) 以諸葛亮和揚雄自比，暗示自己抱負遠大 (D)「談笑有鴻儒
10.關於《陋室銘》一文的寫作，下列敘述哪一項最正確？(A)由「談笑有鴻儒，往來無白丁」二句，可看出陋室到訪的客人不多，一貴一賤，交情乃見。 (B)以「斯是陋室」為題旨，由室外寫到室內之陋，進一步烘托
13. 關於與宋元思書一文的寫作，下列敘述哪一項最正確？(A)以「任意東西」為綱要，再按行經路線分敘景物 (B)以「奇山異水」為綱要，先概括說明，再分論水之異、山之奇 (C)以「望峰息心」為綱要，先寫
43.關於團體輔導基本技巧的運用與其功能的配合上，下列哪一項說明正確？(A)澄清－鼓勵成員真誠的自我檢核(B)催化－提升成員間有效的溝通(C)建議－引導成員更深度自我探索(D)面質－促進成員達成團體目
7.關於與宋元思書一文的寫作，下列敘述哪一項最正確？ (A)以「任意東西」為綱要，再按行經路線分敘景物 (B)以「奇山異水」為綱要，先概括說明，再分論水之異、山之奇 (C)以「望峰息心」為綱要，先寫景
33.關於與宋元思書一文的寫作，下列敘述哪一項最正確？(A)以「任意東西」為綱要，再按行經路線分敘景物(B)以「窺谷忘返」為綱要，將心中所感插敘於景物描寫中(C)以「望峰息心」為綱要，先寫景之美，再敘
15.〈春回鳳凰山〉一詩中，作者賦予許多動詞新的內涵。關於「動詞」的涵義，下面哪一項說明正確？(A)沿途草花隨風「綻放」你的叮嚀：遊子對故鄉的哀悼與思念(B)「仆倒」於九二一震後我回鄉的路上：前仆後繼
3. 關於今夜看螢去一文的寫作特色，下列敘述何者正確？(A) 引用不少現代詩句，童年回憶與詩句意境穿插交錯，流暢妥帖並富有層次感 (B) 全文採「記敘」和「抒情」交融的寫作手法，字裡行間流露出作者愛螢
22.關於石滬一詩的的寫作技巧，下列何者說明正確？ (A)啟示我們要努力奮鬥，像魚躍龍門般飛黃騰達 (B)以第三人稱的立場來寫作，客觀呈現景物的美感 (C)以主客換位的方式書寫，啟發讀者多元思考 (D
6. （ ）關於墾丁十九首選一課中兩首詩的寫作技巧，下列何者說明正確？ (A)皆依由遠而近的空間變換來推移詩的情境 (B)皆運用主客互動的對話方式，來增添趣味 (C)皆以第三人稱的立場來寫作，客觀呈現
22.關於晏子春秋一書的敘述，哪一項說明正確？(A)是一本史傳小說，在小說藝術上成就很高(B)相傳是晏嬰所作，實為春秋時人蒐集有關晏嬰事蹟編輯而成(C)內容多半是記載晏嬰的生活、思想和行為(D)篇幅頗
13. 「新埔的柿子紅了，點點的斑紅跳躍在果林中。」關於這段文字的寫作技巧，下列何者說明正確？ (A)用嗅覺摹寫描繪柿子的香氣 (B)用誇張、想像手法描寫柿子的美味 (C)用視覺摹寫及動態手法寫出柿子
10關於〈差不多先生傳〉的寫作手法，下列何者說明正確？(A)根據史實，詳實紀錄，屬傳記體裁的寓言(B)採取客觀立場順敘書寫，事件逐漸繁複詳細，以說明主角一錯再錯，最後只得以死謝罪(C)作者為文的目的在
【題組】11. 關於（甲）（乙）兩詩的寫作形式技巧，說明正確的是：(A)（甲）詩為仄起式，頷聯、頸聯對仗工整，平仄合律(B)（乙）詩為平起式，首句亦入韻(C) （甲）（乙）二詩皆以「雲」、「月」象徵高
18.關於再見，西莎的寫作技巧，下列何者說明正確？(A)以豐富的想像描寫城市繁華，對比西莎的垂頭喪氣，進而引出主題(B)以順敘為主、插敘為輔的交錯筆法，記敘之中兼有抒情與想像(C)全文以感慨的語氣貫穿
5.＜生於憂患死於安樂＞關於生於憂患死於安樂這一篇文章所使用的寫作手法，下列何者說明正確？(A)運用開門見山法，直接說出主旨，並舉出例子說明 (B)採用先舉例後論證的手法，列舉典故，並確立論點(C)採
14.（ ）關於墾丁十九首選一課中三首詩的寫作技巧，下列何者說明正確？ (A)皆依由遠而近的空間變換來推移詩的情境 (B)皆採用擬人手法，使景物的形象生動活潑(C)在抒情寫景之際，呈現出物我共融和諧的
關於特殊教育學生升學高級中等學校或特殊教育學校高職部之轉銜，以下哪一項說明正確？(A)身心障礙和資賦優異學生皆為轉銜服務的對象(B)學生原就讀學校應於畢業前二個月召開轉銜會議(C)學生原就讀學校應於學
21.〈缺憾〉一文中提到許多事例，如「旅遊當地的主人與作者的態度」 、「泰姬陵的對稱與沙加汗棺槨造成的破壞」及「費雯麗有個性的面貌與庸脂俗粉」等可知，作者刻意運用了對比的寫作技巧，來闡述什麼道理？(A
6.關於〈今夜看螢去〉一文的寫作特色，下列敘述何者錯誤？ (A)以細膩的筆觸描繪螢的美好 (B)巧妙引用古典詩句，生動而自然 (C)詳細說明螢火蟲逐漸減少的原因 (D)文中以「今夜賞螢」、「童年看螢」
26.0關於〈愛之淚珠〉一文的寫作手法及特色，下列敘述何者正確 (A)作者借泰戈爾的詩句為題，描寫自己遊歷泰姬陵所見所思 (B)作者在被這座美麗建築震懾的同時，也思考這美景背後的故事，及其在建築史上的