【評論主題】〈母親的教誨〉「娘（涼）什麽！老子都不老子呀。」：「你沒有老子，是多麼得意的事！」三處「老子」 的詞性：(A)均為「動詞」(B)均為「名詞」(C)依序為「動詞」「名詞」「名詞」(D)依序為「名詞」「動
【評論內容】第二個不是形容詞嗎?
【評論主題】有研究發現，兩歲半的小朋友觀察到微型玩具藏在模型裡頭以後，在模型對應的房間裡頭沒有辦法直接找到玩具，這是因為這個年齡的兒童缺乏以下那種能力？(A)邏輯思考(B)自我中心(C)重量保留(D)雙重表徵
【評論內容】雙重表徵:以不同的.....看完整詳解
【評論主題】有關嬰兒視覺發展，下列敘述何種錯誤？(A)嬰兒深度知覺的發展依序為運動深度線索→雙眼深度線索→繪畫深度線索(B)新生兒對光線的刺激很敏感，視覺距離約在 20-30 公分左右(C)新生兒即有視覺偏好，喜
【評論內容】新生兒的視野: 在出生時較為窄小，上下各不超過 15 度，左右各不超過 30 度，在2 個月以後才明顯的增大，大約到一歲以後，才慢慢接.....
【評論主題】〈母親的教誨〉「娘（涼）什麽！老子都不老子呀。」：「你沒有老子，是多麼得意的事！」三處「老子」 的詞性：(A)均為「動詞」(B)均為「名詞」(C)依序為「動詞」「名詞」「名詞」(D)依序為「名詞」「動
【評論內容】第二個不是形容詞嗎?
【評論主題】2. 依據「教師法」規定，訂定輔導與管教學生辦法是授權由哪個單位訂定？(A)教育部 (B)教育局 (C)立法院 (D)各校校務會議
【評論內容】
「辦法」位階較小，這四個選項來看，應是學校來處理即可。
【評論主題】2. 依據「教師法」規定，訂定輔導與管教學生辦法是授權由哪個單位訂定？(A)教育部 (B)教育局 (C)立法院 (D)各校校務會議
【評論內容】
「辦法」位階較小，這四個選項來看，應是學校來處理即可。
【評論主題】13. 「校園霸凌防制準則」第四條規定各級主管機關及學校推動校園霸凌防制工作，不包括下列哪項防制機制及措施?(A)主管機關應彈性調整及運用學校人力，擔任學生事務及輔導工作(B)學校每學期應不定期辦理相
【評論內容】依照常理，是時下推行重點的就是「定期」
【評論主題】86.下列特殊教育安置中哪一種是「學生大部份或完全隔離」？(A)醫院或在家教育(B)自足式特殊教育班 (C)通學制特殊教育學校 (D)住宿制特殊教育學校
【評論內容】
所以該不會是說，本來特殊教育安置就是自足、合作、資源教室三種制度，醫院的Ａ選項就是單純起到誘答的效果嗎？
【評論主題】4.正確使用系統減敏感法，可以降低個案的焦慮症狀。以下那一個選項是正確的系統減敏感法使用步驟？(A)鬆弛訓練－擬定焦慮情境階層表－進行系統減敏程序(B)擬定焦慮情境階層表－進行系統減敏程序－鬆弛訓練(
【評論內容】教育wiki上並不是這樣：參考資料其順序為：訂定焦慮階層→鬆弛訓練→系統減敏感
【評論主題】有研究發現，兩歲半的小朋友觀察到微型玩具藏在模型裡頭以後，在模型對應的房間裡頭沒有辦法直接找到玩具，這是因為這個年齡的兒童缺乏以下那種能力？(A)邏輯思考(B)自我中心(C)重量保留(D)雙重表徵
【評論內容】雙重表徵:以不同的角度思考同一件事情
【評論主題】有關嬰兒視覺發展，下列敘述何種錯誤？(A)嬰兒深度知覺的發展依序為運動深度線索→雙眼深度線索→繪畫深度線索(B)新生兒對光線的刺激很敏感，視覺距離約在 20-30 公分左右(C)新生兒即有視覺偏好，喜
【評論內容】新生兒的視野: 在出生時較為窄小，上下各不超過 15 度，左右各不超過 30 度，在2 個月以後才明顯的增大，大約到一歲以後，才慢慢接近成人視野寬度的大小。
【評論主題】〈母親的教誨〉「娘（涼）什麽！老子都不老子呀。」：「你沒有老子，是多麼得意的事！」三處「老子」 的詞性：(A)均為「動詞」(B)均為「名詞」(C)依序為「動詞」「名詞」「名詞」(D)依序為「名詞」「動
【評論內容】第二個不是形容詞嗎?
【評論主題】「靜極了，這朝來水溶溶的大道，只遠處牛奶車的鈴聲，點綴著周遭的沉默。順著這大道走去，走到盡頭，再轉入林子裡的小徑，往煙霧濃密處走去，頭頂是交枝的榆蔭，透露著漠楞楞的曙色；再往前走去，走盡這林子，當前是
【評論內容】
倒裝，就是一句話，在文法規律上，應該這麼順著說；但在修辭上，為了某種需要，卻那麼倒著說。譬如徐志摩「我所知道的康橋」裏有一句話：
靜極了，這朝來水溶溶的大道！
按照文法，應該是：「這朝來水溶溶的大道，靜極了！」但是作者為了修辭上的需要（強調靜景之美），把形容詞轉變的述語「靜」，倒裝在主語「大道」的前面，成為倒裝的句子。不過所謂文法，只是一種習慣法。研究文法，也只是一種解釋和追認的工作。詞序的排列，合於習慣，不是倒裝；不合習慣，就是倒裝。例如，我國文法，以「吃飯」為順，以「飯吃」為倒；日本語法，以「飯吃」為順，以「吃飯」為倒：都是習慣。誰是誰非，沒有理由可說。又如：
不患人之不己知，患不知人也。（論語學而篇）
吾誰欺？欺天乎？（論語子罕篇）
引用自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!ob4NscCdAxS_yWJbxTvlgfR./article?mid=49389&prev=-2&next=49324&page=1
【評論主題】49. 「日薄西山」形容(A)太陽下山(B)風燭殘年(C)形單影隻(D)身心俱疲
【評論內容】比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。
【評論主題】一、依能量來源可將生態系區分為四種生態系統，試詳述之。以森林而言，是屬於那一種生態系統？農田又是屬於那一種生態系統？（20 分）
【評論內容】延伸舊的---同化
【評論主題】九、直升機為何能轉彎？請說明其原理。（10 分）
【評論內容】空白心靈--洛克
【評論主題】2﹑下列有關D. Stufflebeam提出的CIPP 評鑑模式的敘述，何者有誤？(A)背景(context)評鑑 (B)輸入(input)評鑑 (C)過程(process)評鑑 (D)實務(prac
【評論內容】practice是打錯的嗎?
【評論主題】編製中學教師性向量表做為中學師資篩選的工具時，最應重視何種效度？(A)同時效度 (B)表面效度 (C)預測效度 (D)內容效度
【評論內容】「預測」考生是否適合當老師
【評論主題】「飛魚季」、「天才夢」兩個詞，是由「飛魚+季」、「天才+夢」所構成，「飛魚」對「季」、「天才」對「夢」都具有限制和界定作用。下列選項中，兩者皆屬於上述構詞方式的是：(A)錯誤；下棋 (B)種地瓜；談友
【評論內容】這題考的到底是什麼...
【評論主題】針對統整課程而言，下列課程何者的統整程度最高？(A)融合課程的統(B)超學科的統整(C)科技整合的統整(D)多學科的統整
【評論內容】想請問先進們何謂「程度」呢? 是指統整的數量、範圍還是?
【評論主題】52.當社會領域老師教到唐朝文化時，國語文老師便讓學生閱讀唐詩，這樣的課程設計是屬於哪一種課程組織型態？((A)融合課程(B)相關課程(C)廣域課程(D)活動課程)
【評論內容】錯認同科...
【評論主題】.台灣語文教育界有推廣「兒童讀經」不遺餘力者，這種作為在哲學上比較不是受何種派別的影響？(A)存在主義(B)觀念論(C)新士林哲學(D)反學校教育。
【評論內容】存在主義強調"人的存在"，讀經偏重記憶，忽略兒童主體性，故與存在主義不合。
【評論主題】56.編製英語教材時，如根據學生在文法、句型上所犯的錯誤加以組織，作為選定教材的依據，此種方法為下列何者？(A)困難分析法(B)學科中心法(C)活動分析法(D)職業分析法
【評論內容】http://ppt.cc/vJjG又名錯誤分析法