用戶Huei Yu Huang點評問題和點評內容

【評論主題】13.下列各選項文句後所挑出的語詞，哪些屬於謙詞？（1）黃獅精咬牙切齒罵道：潑狠禿廝！昨日三個敵我一個，我敗回去，讓你為人罷了；你怎這般狠惡，燒了我的洞府(吳承恩《西遊記‧90》)──禿廝（2）僻處蠻

【評論內容】禿廝-譏罵出家人的.....看完整詳解

【評論主題】22. 下列哪一種課程模式能因應帅兒的興趣發展主題課程？(A)目標模式 (B)工學模式 (C)直線模式 (D)過程模式。

【評論內容】直線模式是指凝聚力的發展以直線前進上升，Tuckman（1965）認為可分為四個階段：1. 形成期（Forming）：此時期為團隊發展初始階段，成員尋找自己在團體的定位以及瞭解團體目標為其重點。這一階段團隊氣氛可能是平和而愉快的，也可能是緊張而令人洩氣的，這取決於團隊內部存在的風格以及對含混不清狀態的忍耐程度。且由於個人和團隊彼此了解有限，成員心理特徵為好奇、擔心、沉默、依賴、觀望以及冷漠。2. 風暴期（Storming）:成員逐漸熟悉彼此後，開始體驗任務的難度，此時成員可能因為彼此利益以及理念不和，產生衝突，逐漸偏離團體目標而降低凝聚力。這一階段團隊部分成員對領導人可能採取直接攻擊的方式或暗中不予支持，團隊成員為了擁有部...

【評論主題】23. 下列哪一種評量取向使用「測驗－介入－再測驗」的設計？(A)方案評量 (project assessment) (B)動態評量 (dynamic assessment) (C)檔案評量 (por

【評論內容】課程本位評量的特徵，包含以下幾點:1.以教學的內容出發，材料取自於學生的學習經驗。2.藉由評量隨時檢視學生的學習，反省教師的.....看完整詳解

【評論主題】22. 下列哪一種課程模式能因應帅兒的興趣發展主題課程？(A)目標模式 (B)工學模式 (C)直線模式 (D)過程模式。

【評論內容】科學化理論(工學模式)(目標模式)　　　　　　泰勒Tyler(課程之父)1.視教育歷程為工廠生產模式，以課程目標達成的程度為重點，使用有程序、有方法、有證據、有技術的歷.....看完整詳解

【評論主題】白兔班的陳老師可運用哪一種閱讀策略來指導班上幼兒說故事？(A)連結策略(B)文章結構(C)預測推論(D)結問策略

【評論內容】(D)詰問策略讀者預期文章的意義與所讀到的文章訊息有所差異。進而與作者對談，以澄清理解。學生透過提問與澄清的歷程，把找不到答案的問題詢問作者

【評論主題】白兔班的陳老師可運用哪一種閱讀策略來指導班上幼兒說故事？(A)連結策略(B)文章結構(C)預測推論(D)結問策略

【評論內容】

預測策略

推測文本接下來的發展，並非只是隨意的猜一猜，而是根據線索或先前閱讀過的訊息，以及跟訊息有關的知識背景去推測作者或書中人物的想法情感及行動。藉著在閱讀中找線索並證實自己的預測而增加學生的成就感；若預測與結果是不相同的也會增加挑戰性。不但使閱讀產生焦點也會增加閱讀的樂趣，更能引起想要一覽全文，一探究竟的動機。

(一)預測的目標：主要是在閱讀時形成對文章理解的假設。

(二)預測的歷程：

1.先形成假設

2.帶著假設閱讀文本

3.找尋資料驗證假設

4.再次形成假設

(三)可以從以下四方面指導學生進行預測練習：

1.書名和副標題

2.目錄主標題和子標題

3.封面插圖和內頁插圖

4.書中內容

（四）為什麼要做預測練習

1.可連結同學的舊有經驗，...

【評論主題】33.下列有關幼兒牙齒保健的作法，何者正確？(A)家長在乳牙長出之後即教導幼兒貝氏刷牙法(B)讓幼兒自己刷牙並提醒幼兒徹底清潔牙齒的外側面，內側面與咬合面(C)乳牙如果過早掉落、拔除，不會導致日後恆齒

【評論內容】乳牙六個月就會長兩歲長完如果一長就教小孩六個月的小孩無法自己刷牙也是由大人協助

【評論主題】白兔班的陳老師可運用哪一種閱讀策略來指導班上幼兒說故事？(A)連結策略(B)文章結構(C)預測推論(D)結問策略

【評論內容】(D)詰問策略讀者預期文章的意義與所讀到的文章訊息有所差異。進而與作者對談，以澄清理解。學生透過提問與澄清的歷程，把找不到答案的問題詢問作者

【評論主題】白兔班的陳老師可運用哪一種閱讀策略來指導班上幼兒說故事？(A)連結策略(B)文章結構(C)預測推論(D)結問策略

【評論內容】

預測策略

推測文本接下來的發展，並非只是隨意的猜一猜，而是根據線索或先前閱讀過的訊息，以及跟訊息有關的知識背景去推測作者或書中人物的想法情感及行動。藉著在閱讀中找線索並證實自己的預測而增加學生的成就感；若預測與結果是不相同的也會增加挑戰性。不但使閱讀產生焦點也會增加閱讀的樂趣，更能引起想要一覽全文，一探究竟的動機。

(一)預測的目標：主要是在閱讀時形成對文章理解的假設。

(二)預測的歷程：

1.先形成假設

2.帶著假設閱讀文本

3.找尋資料驗證假設

4.再次形成假設

(三)可以從以下四方面指導學生進行預測練習：

1.書名和副標題

2.目錄主標題和子標題

3.封面插圖和內頁插圖

4.書中內容

（四）為什麼要做預測練習

1.可連結同學的舊有經驗，...

【評論主題】13.前幾天小容的姊姊得水痘，老師發現小容今天看起來疲倦、食慾不振，身體微熱，擔心他也感染水痘。若感染水痘，小容身體的哪個部位會最先長出疹子？(A)臉部 (B)軀幹 (C)四肢 (D)頭部

【評論內容】發燒後的24小時開始，皮膚上就會出現斑丘疹，也就是紅紅的一塊，類似玫瑰疹，多從身體軀幹開始，然後向臉、軀幹、四肢延伸，甚至連頭皮、髮際、腋下、口腔、上呼吸道黏膜和眼結膜都無法倖免，很快就會傳遍全身。

【評論主題】44. 早期療育中職能治療的功能主要為下列何者？(A)訓練控制肌肉放鬆與張力 (B)發展日常生活所需的技能和功能 (C)增進大動作的發展與協調 (D)發展遊戲本位的學習能力

【評論內容】職能治療的目的在引導患者參與特殊設計之活動，從活動中學習適應技巧，改善生理及心理功能，克服殘障激發潛能以達到最大之獨立功能。針對脊髓損傷患者，職能治療之目標為：保持或增進生理功能，包括：關節活動度、肌力、耐力及平衡等。增進自我照顧能力，包括：進食、穿衣、盥洗、衛浴、移位、行動及居家照顧等。輔具使用之評估、建議及訓練。家庭或工作環境調整、改造之建議。幫助患者社會及心理之調適。探索休閒興趣及職業潛能。

【評論主題】14.四歲的安安把桌上的花生一顆顆丟到地上，媽媽發現後，大聲急促的說：「你再丟！你再丟！」於是，安安就繼續將花生丟在地上。從語言發展的角度來看，安安的何種能力較為不足？(A)語用(B)語法(C)語意(

【評論內容】他媽媽說：你再丟!你再丟!安安可以理解這句話的意思，所以他才會做出動作

【評論主題】3.「天地」一詞中，「天」、「地」均能單獨成詞，表達意義。下列何者與此相同？　(A)蝴蝶　(B)蜜蜂　(C)蜻蜓　(D)螳螂

【評論內容】選項B的蜜可以指花蜜蜂也可以獨自做為蜜蜂的意思

【評論主題】19.有關幼兒呼吸道系統疾病的敘述，下列何者錯誤？(A)鼓勵施打流感、肺炎鏈球菌等疫苗(B)要求幼兒需勤洗手，家人與教保人員也應勤洗手(C)胃口不佳時，可以給予好消化、高熱量之液體食物(D)鼓勵幼兒多

【評論內容】

拍痰時機為飯前一小時以及飯後兩小時

【評論主題】9. 下列教學方法的敘述，何者較符合文化回應教學法之原理？(A)教學過程中要批判社會中主流文化之價值(B)教學主要致力於在提升弱勢族群之學習成就(C)教師應認知學生的背景與文化並運用於教學中(D)盡量

【評論內容】教學策略

1.學生中心教學：從學生的個人經驗出發，並考量其學習興趣，與其族群歷史發展扣合。

2.教師應善用合作學習與社區資源，讓學生透過實際參與，接觸不同文化，實際了解文化回應教學的運作方式。

3.重視班級內學生的多元文化，並在班級佈置中顧及多元文化的內涵。

Irvine認為教師要建構出文化回應教學的環境，至少要具備以下十個基本信念：

1.對每個學生抱持高度的期待，相信每個學生都願意學習，而且可以發揮潛能以獲得成功。

2.了解學生的學習現況，進行診斷與補救，為每個學生提供適切的學習資源與機會。

3.利用與學生有關的經驗來組織與說明學習內容，確保學習的意義性、關聯性、重要性與有用性。

4.為學生建立支持學習的社群（包括家長、同...

【評論主題】99.李老師常常在團討時對綿羊班幼兒說：「在老師心目中，你們都是最棒、最有想法與創意的孩子」，結果引發了幼兒團討時多元創意的多元想法與踴躍發表。此種在有目的之情境中，別人對自己的期望常常影響自己

【評論內容】

尖角（horn）意指魔鬼頭上的角，代表邪惡。

尖角效應指的是負面評價的以偏概全，當評斷一個人時，如果對這個人有先入為主的壞印象，就會認為他樣樣都壞。尖角效應和月暈效應有相似之處，都是對人的偏見，但月暈效應指的是正面評價的以偏概全，而尖角效應是指負面評價的以偏概全

【評論主題】72.—歲八個月的寶寶說「媽媽抱」，小寶所使用語言是屬於下列何種語言？(A)回音式語言(B)鸚鵡式語言(C)單字句語言(D)電報式語言。

【評論內容】鸚鵡式語言或回聲語言自閉兒與人溝通時，常會模仿別人說的話，不太知道如何回答問題。此種立即覆述的對話，稱為鸚鵡式語言或回聲語言。

【評論主題】84.簡老師想了解班上幼兒與生俱來的行為反應方式時，其最適合使用下列哪一種評量工具？(A)托尼非語文智力測驗(B)亞培格量表(C)魏氏兒童智力量表(D)幼兒氣質量表。

【評論內容】

托尼非語文智力測驗

一、適應對象：

　　普及版：七歲至十八歲

　　幼兒版：四歲至六歲

二、測驗時間：

　　無嚴格時間限制，通常在30分鐘內可完成。

三、測驗方式：

　　（一）四至六歲的受測者必須以個別施測方式進行；七至十八歲的受測者則可視情況需要，實施個別施測或團體施測。若為障礙類受測者，則以個別施測為宜。

　　（二）本測驗有Ａ、Ｂ兩式，互為複本，每式55題。在正式測驗前，有六個例題說明答題的方式。

四、測驗用途：

　　本測驗可以做為資賦優異或智能障礙學生的篩選工具，亦可了解一般學童的能力水準。在工商企業界選才時，亦可提供客觀的資料供參考。除此之外，本測驗工具和其他文字類智力測驗最大的不同，便是本測驗工具不受語言及文...

【評論主題】35. 下列成語，用字完全正確的選項是：(A) 不告而詞/辭不達意(B) 不詞辛勞/辭藻華麗(C) 言辭犀利/義不容詞(D) 詞窮理屈/辭卸心防(E) 假托之辭/難詞其咎

【評論內容】(A) 不告而辭/詞不達意 (B) 不辭辛勞/詞藻華麗 (C) 言辭犀利/義不容辭 (D) 詞窮理屈/辭卸心防 (E) 假托之詞/難辭其咎

【評論主題】25.下列何種評量方式較適合用來評估4歲幼兒的認知發展？(A) 谷賀畫人測驗 (B) 社會計量 (C) 社會適應評量 (D) 標準化成就測驗

【評論內容】

(A) 古賀畫人測驗：將整個施測程序擴展至施行三張畫之畫人測驗，以「畫一個男人」、「畫一個女人」「畫自己」三張畫來評估智力,並發展完整的計分系統。

(B) 社會計量法

社會計量法是評量某一團體中的人際吸引或拒斥關係的工具。這個方法在團體實施，用以了解個人在團體中的社會地位及團體的結構。主要的社會計量法有兩種：一是莫瑞諾式的社會計量性測驗，一是友伴評選法。

1. 莫瑞諾式的社會計量性測驗，通常要求學生根據某個標準選擇他們最喜歡的同伴，例如：「你最願意與誰一起去看電影？」（這是屬於休閒性的問題），通常提出一個問題，容許學生有三個選擇；必要時，也可以提出負性的問題，如「你不喜歡誰坐你旁邊？」以探討拒斥...

【評論主題】16.若幼兒出現智能發展遲緩、面容變形、多發性骨骼異常、器官腫大、成長緩慢、代謝異常等症狀，最可能罹患哪一種病症？(A) 唐氏症 (B) 黏多醣貯積症 (C) 風溼熱 (D) 川崎病

【評論內容】

風濕熱（英語：Rheumatic fever）也稱為急型風濕熱（英語：acute rheumatic fever, ARF），是會侵犯心臟、關節、皮膚和腦部的發炎性疾病[1]。病情最早的描述出現在西元前五世紀希波克拉底的著作[2]。此病因其症狀類似一些風濕性疾病，故稱之[3]。

症狀

該疾病會在喉嚨感染後的二至四週後發生[4]。臨床症狀包括發燒、多處關節疼痛、不自主肌肉動作，以及會發癢但不常見的皮疹，稱為風濕性邊緣性皮疹（英語：erythema marginatum），超過一半之臨床案例會侵犯心臟。若造成永久心臟瓣膜受損則稱為風濕性心臟病（英語：rheumatic heart disease, RHD）通常是多次風濕熱後出現，但也有單一次風濕熱後就出現的案例。瓣膜受損會導致心臟衰竭，瓣膜異常也會...

【評論主題】12.大班的小威今天吃飯吃得很慢，哭著向王老師表示牙齒很痛，老師檢查小威的口腔，發現他的臼齒有蛀蝕情形且牙齦腫脹，因此打電話通知家長來接小威去看牙醫。在等待家長的時間，下列有關王老師的處理，何者較恰

【評論內容】B改為幫小威臉頰作冰敷

冰敷與熱敷的使用時機為何？

許多教科書以時間作為給予冰敷或熱敷的依據，例如：受傷二十四小時內用冰敷、四十八小時後用熱敷。其實，傷害的復原情況因人而異，且損傷的嚴重程度與受傷的部位，也會影響到組織恢復的時程，有些嚴重的挫傷，炎症甚至會持續三天以上。因此，簡單的使用原則為：建議您仔細觀察患部，是否仍有紅、腫、熱、痛的急性期炎症反應，若仍存在上述症狀則給予冰敷；反之，亞急性期及慢性期的痠痛則可以選擇熱敷，促進組織癒合及循環，減低腫脹及淤青的現象。

冰敷的運用？

冷敷主要使患處表層冷卻讓血管收縮至其周圍部位進而控制及減輕青腫、疼痛的程度。適用於擦傷、扭傷、瘀傷、輕微刀傷、輕微灼傷、發熱、頭痛、牙痛、流鼻血、昆蟲咬傷、眼壓過高等情況下。

熱敷的運用？

熱敷主要是增加皮膚表層的溫度，使得血管擴張，增加血液流量，降低痛楚，並使患者本身產生更多的養份及保護原素。適用於風濕、關節炎、背痛、肌肉酸痛、鼻塞、頸部酸痛、生理期疼痛及運動傷害等情況下。

【評論主題】13.下列各選項文句後所挑出的語詞，哪些屬於謙詞？（1）黃獅精咬牙切齒罵道：潑狠禿廝！昨日三個敵我一個，我敗回去，讓你為人罷了；你怎這般狠惡，燒了我的洞府(吳承恩《西遊記‧90》)──禿廝（2）僻處蠻

【評論內容】禿廝-譏罵出家人的話豎儒-對儒生的鄙稱

【評論主題】22. 下列哪一種課程模式能因應帅兒的興趣發展主題課程？(A)目標模式 (B)工學模式 (C)直線模式 (D)過程模式。

【評論內容】

科學化理論(工學模式)(目標模式)　　　　　　泰勒Tyler(課程之父)

1.視教育歷程為工廠生產模式，以課程目標達成的程度為重點，使用有程序、有方法、有證據、有技術的歷程，因此課程=目標

2.Tyler法則：目標→選擇→組織→評鑑

※Tyler理論涵蓋哲雪心理學，著有「課程與教學基本原則」─課程聖經

※Tyler四要素：目的→經驗→組織→評鑑

【評論主題】48. 對於3歲芊芊的學習能力評量之敘述何者正確？ (A)老師對芊芊有偏好，所造成的偏頗稱為「霍桑效應」(Hawthorne effect) (B)老師讓芊芊參與學習檔案內容的收集工作 (C)芊芊應用

【評論內容】

生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:

1.以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。

2.個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。

3.強調協助學生成功的適應:調整教學結構、提供支援系統，以增進學生的適應行為能力，促成學生的行為與生態環境達成平衡。

4.發揮學生的潛能:無論學生的優劣程度為何，只要給予學生適當的協助。學生在其生態中均能有適當的行為表現。

【評論主題】23. 下列哪一種評量取向使用「測驗－介入－再測驗」的設計？(A)方案評量 (project assessment) (B)動態評量 (dynamic assessment) (C)檔案評量 (por

【評論內容】

課程本位評量的特徵，包含以下幾點:

1.以教學的內容出發，材料取自於學生的學習經驗。

2.藉由評量隨時檢視學生的學習，反省教師的教學缺失，填補評量和教學之間的差距。

3.可重複施測，沒有練習作用的限制，反而可以了解學生在進行補救教學後學習進步的情形。

【評論主題】22. 下列哪一種課程模式能因應帅兒的興趣發展主題課程？(A)目標模式 (B)工學模式 (C)直線模式 (D)過程模式。

【評論內容】直線模式是指凝聚力的發展以直線前進上升，Tuckman（1965）認為可分為四個階段：1. 形成期（Forming）：此時期為團隊發展初始階段，成員尋找自己在團體的定位以及瞭解團體目標為其重點。這一階段團隊氣氛可能是平和而愉快的，也可能是緊張而令人洩氣的，這取決於團隊內部存在的風格以及對含混不清狀態的忍耐程度。且由於個人和團隊彼此了解有限，成員心理特徵為好奇、擔心、沉默、依賴、觀望以及冷漠。2. 風暴期（Storming）:成員逐漸熟悉彼此後，開始體驗任務的難度，此時成員可能因為彼此利益以及理念不和，產生衝突，逐漸偏離團體目標而降低凝聚力。這一階段團隊部分成員對領導人可能採取直接攻擊的方式或暗中不予支持，團隊成員為了擁有部...

【評論主題】33.下列有關幼兒牙齒保健的作法，何者正確？(A)家長在乳牙長出之後即教導幼兒貝氏刷牙法(B)讓幼兒自己刷牙並提醒幼兒徹底清潔牙齒的外側面，內側面與咬合面(C)乳牙如果過早掉落、拔除，不會導致日後恆齒

【評論內容】乳牙六個月就會長兩歲長完如果一長就教小孩六個月的小孩無法自己刷牙也是由大人協助

【評論主題】白兔班的陳老師可運用哪一種閱讀策略來指導班上幼兒說故事？(A)連結策略(B)文章結構(C)預測推論(D)結問策略

【評論內容】(D)詰問策略讀者預期文章的意義與所讀到的文章訊息有所差異。進而與作者對談，以澄清理解。學生透過提問與澄清的歷程，把找不到答案的問題詢問作者

【評論主題】白兔班的陳老師可運用哪一種閱讀策略來指導班上幼兒說故事？(A)連結策略(B)文章結構(C)預測推論(D)結問策略

【評論內容】

預測策略

推測文本接下來的發展，並非只是隨意的猜一猜，而是根據線索或先前閱讀過的訊息，以及跟訊息有關的知識背景去推測作者或書中人物的想法情感及行動。藉著在閱讀中找線索並證實自己的預測而增加學生的成就感；若預測與結果是不相同的也會增加挑戰性。不但使閱讀產生焦點也會增加閱讀的樂趣，更能引起想要一覽全文，一探究竟的動機。

(一)預測的目標：主要是在閱讀時形成對文章理解的假設。

(二)預測的歷程：

1.先形成假設

2.帶著假設閱讀文本

3.找尋資料驗證假設

4.再次形成假設

(三)可以從以下四方面指導學生進行預測練習：

1.書名和副標題

2.目錄主標題和子標題

3.封面插圖和內頁插圖

4.書中內容

（四）為什麼要做預測練習

1.可連結同學的舊有經驗，...

【評論主題】5.下列哪一種研究方法，係指透過六到十二位參與者針對某特定主題進行自由、互動式討論，以蒐集到比較深入、真實意見與看法的一種質性調查研究方法？(A) 問卷調查法(B) 後設分析法(C) 焦點團體法(D

【評論內容】

　問卷調查法也稱問卷法，是調查者運用統一設計的問卷向被選取的調查對象瞭解情況或徵詢意見的調查方法。

　　問卷調查是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。研究者將所要研究的問題編製成問題表格，以郵寄方式、當面作答或者追蹤訪問方式填答，從而瞭解被試對某一現象或問題的看法和意見，所以又稱問題表格法。問卷法的運用，關鍵在於編製問卷，選擇被試和結果分析。

【評論主題】47.有關幼兒動作發展的輔導，下列何者是正確教學原則 ?(A) 引導幼兒從事機械式的練習，以助其快速達成教育目的(B) 在安全的考量下，利用引誘式玩具鼓勵幼兒嘗試和練習(C) 以講解、示範模

【評論內容】我想D選項在於給予刺激物，幼兒是被動接受的但是B選項引誘兩字透露出幼兒有內在動機，是主動的，因此比較好

【評論主題】5.0陶淵明「好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。」可知他讀書所持的態度是什麼？(A)多學而識之(B)自恃其聰與敏(C)收得其內容意趣，重在心領神會(D)只從文字上去學文字。

【評論內容】題幹提到每有會意欣然忘食意思就是每當作者有領悟時便會忘了吃飯

【評論主題】26.《禮記．學記》：「不學博依，不能安詩」，「博依」的意思是：(A)一改再改(B)廣博譬喻(C)汎愛大眾 (D)力避庸俗。

【評論內容】大學之教也，時教必有正業，退息必有居。學，不學操縵，不能安弦；不學博依，不能安詩；不學雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學；故君子之於學也，藏焉，修焉，息焉，遊焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道。是以雖離師輔而不反也。《兌命》曰：「敬孫務時敏，厥修乃來。」其此之謂乎。大學施教是講究方法的，是順著時序而教的，如春秋教禮樂，冬夏教詩書，所教授的都有正常的科目，學生下課及放假的時候，也都有指定的研究課業。（宋人斷句改為：「大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。」句讀略有不同。）學習要有方法，如果不從「操、縵」這些小曲學起，指法不純熟，琴、瑟就彈不好；不從通曉鳥獸草木，天時人事學會譬喻，詩就作不好；不學會灑掃應對，禮節就行不恰當，對於六藝等技藝沒有興致，就提不起學習的興趣。所以君子在學習方面，要藏之於心，表現在外，不論休息或遊樂的時候，都念念不忘，能夠這樣，纔能安於學習，親近師長；與同學相處融洽而且信奉自己所學的真理。能夠這樣雖然離開了同學師長，也不會背棄道義。《尚書‧兌命篇》說：恭敬謙遜，努力不倦，如此修行便能成功。就是這個意思。

【評論主題】四、增建港灣(Harbor)之考慮因素為何？理想之港灣位址應具備那些條件？ (10%)

【評論內容】天花板效應又稱高限效應：當要求被試完成的任務過於容易，所有不同水平(數量)的自變數都獲得很好的結果，並且沒有什麼差別的情況時，我們就說實驗中出現了高限效應。

【評論主題】在「大教育學」一書中，康米紐斯(Comenius)曾言教材的排列應由易而難，自近而遠，這是運用以下何種原則？(A)確切原則(B)容易原則(C)簡速原則(D)熟練原則

【評論內容】確切原則：清晨、春天最適合、預備度容易原則：順序性、由淺入深徹底原則：普遍到特殊、全人生、理解應用簡述原則：教材實用，教學齊頭進行

【評論主題】第三部份：加分題(5 分，須寫出過程。)13. 若的最小

【評論內容】「語彙對比侷限」係指成人用以指稱同一樣東西的字不只一個意思時，例如：所指的成人指稱之同樣一個東西(有深色鏡片的眼鏡)為shades (遮陽鏡)和sunglasses(太陽眼鏡)

【評論主題】【題組】（4）Cu＋HNO3（濃） →

【評論內容】應用行為分析 (Applied Behavior Analysis)目的: 讓家長以一個有系統的方法去觀察、測量並分析孩子的表現行為, 並透過控制外在環境而改善他們的行為問題。

【評論主題】【題組】（4）Cu＋HNO3（濃） →

【評論內容】

聽覺口語法（Auditory-Verbal）是由盛行於1970年代的單一感官教學法(Unisensory system，或稱acoupedic)發展而來。

教學過程中蓋著口部，以避免讓聽障兒童從說話者的面部得到視覺線索。