【評論主題】五、為了要了解植物物種多樣性（Richness）與植生指標（Normalized Difference VegetationIndex，NDVI）之關係，得到以下的資料：計算植物種類數與植生指標之相關
【評論內容】其實可以簡單的說，
【評論主題】一、請說明捷運系統鐵路包含那幾種軌道運輸系統？（25 分）
【評論內容】「咨」爾多士：感嘆詞，啊！
【評論主題】【題組】 ⑶若以非破壞檢驗之放射檢測法（method of radiology）來進行複合材料結構檢測時，則較容易發現怎樣的複合材料缺陷？（5 分）
【評論內容】渠，注意是二聲ㄑㄩˊ，這裡是泉水的意思。
【評論主題】【題組】 ⑵找出會提前或延後工期的關鍵路徑（critical path）。（10 分）
【評論內容】汾河 注音一式 ㄈㄣˊ ㄏㄜˊ河川名。源出山西省寧武縣西南管涔山，西南流於榮河縣北注入黃河。
【評論主題】一、甲以快遞送給乙一份效期一天之 PVC 塑膠粒買賣要約。快遞人員離開後，PVC 塑膠粒因外國大廠發生爆炸，價格大漲，致此要約對甲極為不利。甲乃立即驅車前往乙處，在乙處僅遇乙之外勞丙。甲以矇騙方式，使
【評論內容】喪明之痛 注音一式 ㄙㄤˋ ㄇ｜ㄥˊ ㄓ ㄊㄨㄥˋ語本禮記˙檀弓上：「子夏喪其子而喪其明。」後比喻喪子。唐˙楊˙常州刺史伯父東平陽公墓誌銘：「一子令珍，早亡，朝夕溫清者四女，公慨然有喪明之痛。」二十年目睹之怪現狀˙第八十七回：「誰知同寅當中，一人傳十，十人傳百，已經有許多人知道他遭了『喪明之痛』。」覆醢 注音一式 ㄈㄨˋ ㄏㄞˇ孔子因子路在衛被剁成肉醬，從此見到肉醬便叫人把它倒掉，不再食用。典出禮記˙檀弓上。後比喻睹物思人。文選˙曹丕˙與吳質書：「伯牙絕絃於鍾期，仲尼覆醢於子路。」伯牙絕絃 注音一式 ㄅㄛˊ ｜ㄚˊ ㄐㄩㄝˊ ㄒ｜ㄢˊ鍾子期死後，伯牙從此不彈琴，借以比喻知音的難遇。三國志˙卷二...
【評論主題】【題組】 ⑷補償曲線的付予（20%）
【評論內容】從全文可以發現都是押ㄤ韻故鄉又比方向合詩意
【評論主題】第二部分：非選擇題 (20%) I. Vocabulary (12%) 1. It took him a long time to a e the skills he needed to become
【評論內容】
教育行動研究的思考發展：
一、行動研究的發展：（一）勒溫lewin的循環再生模式： （二）柯立爾collier草根性的社會規劃：（三）課程研究與教育科學的影響：
二、行動研究衰退的原因：（一）教師研究訓練不足（二）教師欠缺研究時間（三）研究效益有待評估（四）研究情境變因甚多（五）研究之信效度不高
三、教育行動研究的...
【評論主題】六、試說明那些密封放射性物質應實施擦拭測試？擦拭測試結果大於何種標準，應即停止使用，並於多久內向主管機關申報？（10 分）
【評論內容】本題無議對偶應注意除了詞性相同
【評論主題】【題組】 ⑵試述動態雜湊（dynamic hashing）之設計及結構，並申論是否能解決上述⑴之缺點及使用上的限制。（10 分）
【評論內容】(B)國民中學每班人數自102學年度一年級起，逐年以30人為基準
【評論主題】【題組】 ⑷ Discharged fore peak tank.
【評論內容】(A)一、年終成績考核：以等第評定之。二、另予成績考核：以等第評定之。三、平時考核：以獎懲功過、嘉獎、申誡方式為之。(C)甲等：八十分以上。(D)
事、病假併計超過十四日。
【評論主題】【題組】2.過壓密土壤於不排水剪力作用 下，
【評論內容】錯在（B）焄音「君」，義勛。不是君。
【評論主題】50.哈爾品(A. Halpin)組織氣氛理論中，認為校長行為與教師行為交互作用構成學校組織氣氛，其中校長行為有四種，下列何者不包括在內？(A)以身作則 (B)同事情誼 (C)關懷 (D)疏遠。
【評論內容】哈爾品OCDQ：開放型最佳
【評論主題】25.在史騰堡(R. Sternberg)所描述的智能中，下列何者沒有包括在內？(A)普通智能 (B)實用智能 (C)分析智能 (D)創造智能。
【評論內容】史騰伯格在《成功智能》一書中，以思考歷程作為理論重點，他指出成功的智能有三大關鍵：一、用分析智能→發現方法
【評論主題】31. 郭爾堡(Kohlberg)認為人的道德發展可以劃分為若干階段，因此國中學生最可能處於下列何種階段？ (A)尋求認可取向 (B)相對功利取向 (C)社會法制取向 (D)普遍倫理取向
【評論內容】答案無誤
【評論主題】威有三：有道德之威者，有暴察之威者，有狂妄之威者。此三威者，不可不孰察也。禮樂則脩，分義則明，舉錯則時，愛利則形；如是，百姓貴之如帝，高之如天，親之如父母，畏之如神明；故賞不用而民勸，罰不用而威行，夫
【評論內容】更正：黭，ㄧㄢˇ
【評論主題】36.下列敘述何者有誤？(A) 朱熹廢〈詩序〉(B) 朱熹以為《詩經》的〈蓼莪〉乃人民勞苦，孝子不得終養而作(C) 程頤撰《詩集傳》(D) 陸璣著《毛詩草木蟲魚疏》
【評論內容】漢毛亨‧傳漢鄭玄‧箋
【評論主題】【題組】48.「既熟，嘯呼群萃，然後食衎衎焉」中的「衎衎」，是形容吃東西時：(A) 安詳和樂 (B) 爭奪吵雜(C) 狼吞虎嚥 (D) 慢條斯理
【評論內容】衎衎 注音一式 ㄎㄢˋ ㄎㄢˋ和樂的樣子。易經˙漸卦˙六二:「鴻漸于磐，飲食衎衎，吉。」敏捷的樣子。漢書˙卷七十六˙張敞傳˙贊曰：「張敞衎衎，履忠進言。」
【評論主題】34.選出下列「是」之用法不同者：(A) 「是」皆不足以執信 (B) 無情乃若「是」(C) 可問「是」老 (D) 「是」以五經乖析
【評論內容】(A)(B)(C)：此，代名詞
【評論主題】13.劉長卿〈長沙過賈誼宅〉「三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲」的「棲遲」意為：(A) 居留 (B) 悽楚 (C) 憂患 (D) 長遠
【評論內容】 棲遲 注音一式 ㄑ｜ ㄔˊ游息。詩經˙陳風˙衡門：「衡門之下，可以棲遲。」延續。淮南子˙俶真：「棲遲至於昆吾夏后之世。」拙劣。三國志˙卷七˙魏書˙臧洪傳：「陳留克創兵之謀，謀計棲遲，喪忠孝之名。」滯留。唐˙劉長卿˙長沙過賈誼宅詩：「三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。」飄泊失意。唐˙李賀˙致酒行：「零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。」宋˙陸游˙上鄭宣撫啟：「某流落無歸，棲遲可歎。」
【評論主題】※請閱讀下文後回答46至47題楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲裡，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。 休說鱸魚堪膾，儘西風，季鷹歸未
【評論內容】
此抒寫登臨賞心亭時的家國之恨和身世之感。上片選擇並刻畫了一系列哀景來烘托自己的愁恨，並以「江南遊子」看吳鉤、拍欄干等動作來作含蓄的傳達。由於「無人會登臨意」，這種愁恨更覺深重難堪。換頭三句，因眼前秋景而興起有家歸不得的悲憤。「求田」句一轉；既然不能回到家鄉，索性就在江南賣田造屋，享受富貴閑適的生活吧。「怕應」兩句更作一轉，又自我否定了這一自私念頭。幾經矛盾、鬥爭之後，作者終於掩抑不住自己的感情，家國、身世之恨之感，一並化作淚水奪眶而出。全詞風格沈鬱頓挫，多用事典來曲折含蓄地表達感情，在稼軒詞中比較典型。這種寫法，較之顯露直陳的手法更耐人尋味。
1.鄉愁
2.與客同宴之喜
3.送別
4.國愁、離愁
【評論主題】下列何者不是葛登納(H. Gardner)多元智慧(multiple intelligences)的內涵之ㄧ (A)存在智慧(existential intelligences )(B)內省智慧(in
【評論內容】存在智慧是1999年新增的
【評論主題】行政管理學者Lessem(1990)借用樹木做比喻，說明發展型管的特點，下列哪一種隱喻(Metaphor)是指「採擷生物學與生態學的進化觀」？(A)主幹(B)根(C)枝葉(D)果實。
【評論內容】行政管理學者Lessem(1990)
【評論主題】英國國立領導學院以哪一種制度作為檢定每一個新進的校長，進一步確認校長他們在擔任新的角色所需要的技巧與知識，作為英國從蓄勢待發建構學校領導人才的專業訓練？(A)新任校長鑑定計畫(NPQH)(B)在職校長
【評論內容】
英國的校長資格檢定制度（National Professional Qualification for Headship,NPQH）重要概念：
（一）NPQH著重在學校教育的改善，並勾勒出最佳的領導與管理實務：卓越的學校教育是學生應有權利，NPQH是育成優良校長的措施，是英國政府為使學校更好的眾多途徑之一。此一制度以為期三年左右的課程，運用書面作業、面對面的指導、小組研商、實作、駐校觀察、報告等方式，進行有關領導與管理的訓練，重視實際情境的演練及專業知能的增強。
自1999年起實施，預計在西元2002年能育成具有國家標準的校長。
（二）NPQH是依據「國家校長標準」所設計的：NPQH是以英國教育與就業部（DfEE,1998）所制定的「國家校長標準」(National Standards fo...
【評論主題】依據目標導向理論，何者與學習目標的意義相似：(A)能力目標(B)自我目標(C)作業目標(D)社會目標。
【評論內容】作業目標：教學設計者或教師對學生預估其在教學後學得知識技能的具體表現。此種定義與目標導向理論所謂的學習目標意義相似。
【評論主題】教育處要求學校校長要確實實施常態編班，然而學校家長會委員強烈要求校長要想辦法實施能力分班。這種情形的角色衝突稱為? (A)角色內衝突 (B)角色間衝突 (C)角色外衝突 (D)角色妥協。
【評論內容】角色內衝突，指的是發生在角色扮演者所扮演的同一個角色內部的矛盾。
【評論主題】教育經費預算按其收支性質可分為經常門與資本門，下列何種經費係屬於資本門?(A)業務費(B)維護費(C)設備費(D)旅運費。
【評論內容】經常門 指的是經常性的經費支出，例如：水電啦，業務費啦，辦公事務費啦，電腦耗材....等等。
【評論主題】「天、巢、立、法、安、飛、且、切」那一種六書最少？(A) 象形(B) 指事(C) 會意(D) 形聲
【評論內容】天，指事(會意) ：一+大(人)巢，合體象形：巛(鳥頭)+木上的臼(鳥窩)
【評論主題】小明行動不方便，在運動場上不如他人，於是他改在功課上出人頭地，此防衛機轉為( (A)補償(B)否定 (C)替代 (D)投射)
【評論內容】補償：A方面不如人，轉而向B方面發展。
【評論主題】下列何者不是九年一貫課程綱要中的課程目標？( (A)主動探索和研究 (B)了解生命意義與價值 (C)規劃、組織與實踐 (D)了解自我與發展潛能)
【評論內容】1.增進自我瞭解，發展個人潛能。
【評論主題】甲、乙、丙三人分別引述下列詩文資料，由此可推知討論的關鍵人物是誰？(甲)中秋豈可無月／無月教我如何想像你早年的容顏／教我如何能感應／一夜的鄉心／五處的悸動(乙)樽罍溢九醞，水陸羅八珍。果擘洞庭橘，膾切
【評論內容】白居易《輕肥》一詩中寫道：是歲江南旱，衢州人食人詩者，根情、苗言，華聲、實義在說他的作品風格
【評論主題】閱讀下文，可知荷蕢者的心態為何？「子擊磬於衛。有荷蕢而過孔氏之門者，曰：『有心哉，擊磬乎！』既而曰：『鄙哉，硜硜乎！莫己知也，斯已而已矣！深則厲，淺則揭。』子曰：『果哉！末之難矣！』」(《論語．憲問》
【評論內容】【註釋】(1)磬：音「慶」，一種打擊樂器。(2)荷蕢：荷，音「賀」，用肩膀扛著。蕢，音「愧」，用草繩或竹片編成的盛土器具，似今日的簸箕。荷蕢，肩背著草筐。(3)硜硜：硜，音「坑」。石頭互相撞擊的聲音；形容人鄙陋而頑固的樣子。(4)深則厲：穿著衣服涉水過河。(5)淺則揭：揭，音「氣」，提起衣襟。提起衣襟涉水過河。「深則厲，淺出揭」是《詩經·邶風·匏有苦葉》的詩句。(6)末：沒。(7)難：音「難」的去聲，質問、責備。【語譯】孔子在衛國敲擊著磬，有一位肩背著草筐的人從孔子的門前經過，說：「這個擊磬的人真有心思啊！」過了一會兒又說：「真是鄙陋而頑固啊！既然沒人瞭解自己，那就顧好自己就好了。《詩經》說：水深就穿著衣服涉水過河，水淺就提起衣襟涉水過河。」孔子說：「說得真乾脆啊！沒什麼好質問他的了。」
【評論主題】37.課程是師生交互作用所創造出的經驗，教師不僅要解釋課程內容，更要使學生參與意義創造的過程，這樣的想法比較符合下面哪一種課程的定義？ (A)課程是計劃 (B)課程是學科 (C)課程是實踐 (D)課程
【評論內容】這題的答案應該是「課程是經驗」，但是沒有這個選項，所以選實踐。我上面是在解釋二樓的疑問，不是答案。
【評論主題】10.下列有關Vygotsky對語言與認知的主張，何者正確？ (A)語言的發展受限於認知發展 (B)語言內化了概念，而影響認知的發展 (C)認知發展越差的幼兒，自言自語的行為越多 (D)幼兒遊戲時的自
【評論內容】(A)語言幫助調和兒童的認知思維與行動
【評論主題】12.下列何者屬於技能的教學目標？(A)願意在必要時上網查詢資料(B)能用正確的語調朗誦唐詩(C)能說出操作顯微鏡的步驟(D)具有研究科學的興趣)
【評論內容】(A)願意在必要時上網查詢資料：情意領域的反應(B)能用正確的語調朗誦唐詩：技能領域的精確