【評論主題】5. 下列哪一項措施在特殊教育法的規定是各地方政府自治的? (A)縮短或延長修業年限 (B)身心障礙學生獎助辦法 (C)各級學校得聘任具特殊專才者協助教學之聘任辦法 (D)對就讀普通班身心障礙學生提供
【評論內容】
特教法32條
身心障礙學生品學兼優或有特殊表現者，各級主管機關應給予獎補助；
其辦法及自治法規，由各級主管機關定之。
【評論主題】(甲)金針兒，／我愛你是針心針意。／望得你眼兒穿，／你怎得知！／偶相縫，／怎忍與你相拋棄。／我時常來挑逗你，／你心腸是鐵打的，／倘一線得相通，／也不枉了磨弄你。（清代民歌俚曲〈金針〉）(乙)你是針，／
【評論內容】
有針無線應該是譬喻中的借喻
省略 喻體 喻詞 只剩下喻依
我們之間(喻體)像(喻詞)有針無線(喻依)
這樣解不知道對不對~
【評論主題】【題組】 ⑵鹼度
【評論內容】
完形心理學---整體大於部分的總合
每個單字都有一個或一個以上的解釋
每個單字都是一個部份，全部的單字放在一起很難知道文章表達的意義
所以要了解文章的前後文意思(整體)，才能選出正確的答案
【評論主題】【題組】9、下表為澳洲某一地區的氣候資料，此氣候的特徵，最符合右圖中的何區？(填代號與氣候名稱) (2%)
【評論內容】
構音練習應該是在有語言表達能力後再進行不然學生對於表達會更沒有自信吧!
就像先學會寫字再要求寫得好看
【評論主題】【題組】(b)Calculate the electrostatic energy of the system. (20%)
【評論內容】請問自閉症的社會性故事，算是一種自我教導嗎?
【評論主題】四、試繪一個兩成分系中，其端成分（end members）間具完全固溶體（complete solidsolution）的某種液體之結晶作用，請詳細說明其隨溫度下降之過程，液體及固體的路徑及成分變化。
【評論內容】
客觀測驗:是非題、選擇題、填充
主觀測驗:口試、論文、投射測驗
【評論主題】8. 茗成是個三歲半的小班幼兒，從入學後到目前依舊無法融入團體，他有明顯的分離焦慮，當媽媽離開幼稚園時，他會用頭撞地板，上課時幾乎是遊走在群體外。此外，他表達需求的方式就是用手比，或牽著老師的手去拿，
【評論內容】自閉症學生可能無法有分離焦慮症，或是在三歲後才開始明顯
【評論主題】對於行為改變技術的描述，何者是正確的？(A)延宕增強效果比立即增強好(B)固定時間增強的維持效果最佳(C)部分增強效果優於連續增強(D)延宕增強效果優於連續增強。
【評論內容】
延宕增強:好行為發生後隔一段時間才給予增強， 例如:小華吃午餐前有洗手，老師於放學時才給小華增強，較沒效果。
連續增強:每次好行為出現都立即給予增強，一 開始會很有效果，但時間一久效果減弱。
所以以增強效果來說，連續還是優於延宕。
【評論主題】22.新近的研究發現特定型語言障礙 (Specific Language Impairment) 學生在 (A)字彙辨識 (B)理解文意 (C)快速聽覺處理 (D)注音符號的書寫 能力較差。
【評論內容】
特定型語言障礙：Specific Language Impairment (SLI)
指個案在身心其他方面的發展皆正常，只有在語言出現發展遲緩或是缺陷者，其語言學習困難並非源自於其智能缺陷、感官缺陷、嚴重的情緒和行為問題，或是有明顯的神經損傷。
是異質性極高的群體。
影響層面可能是語言的接收或表達，甚至是兩者皆出現缺陷。
受影響的語言要素(音韻、構詞、語法、語意、語用、閱讀和書寫)，可能單一、多重或全面性。
<資料來源:陳穎【評論主題】10.下列哪一項有關學生每年個別化教育計畫內容的規定不是必要的？(A)應列出適合學生之評量方式 (B)應包含轉銜服務之內涵(C)應列出學生能參與普通學校（班）之時間及項目 (D)以上皆是
【評論內容】
轉衔服務應是在每一教育階段的最後一年(例如:幼稚園大班、國小六年級等)才須撰寫
所以不需要每年都寫。
【評論主題】71.教育理論中的精粹主義(essentialism)強調教育過程中，應該讓學習者學習人類文明中的精華，如果黃老師進行課程設計時，依據此觀點而衍生的課程型態為(A)經驗中心課程 (B)社會中心課程 (
【評論內容】
學科=人類文明菁華的意思嗎?