【評論主題】3.「褫」鞍甲：
【評論內容】陋室銘 唐朝 劉禹錫
【評論主題】若e 是自然對數的底數，π 是圓周率，則下列哪個數最大？(A)π (B) 根號10(C)3.15 (D)9/ e 。
【評論內容】
n=3.141...e=2.718...
根號10=3.16227766
【評論主題】9.惆「ㄔㄤˋ」
【評論內容】邊、青及斜
【評論主題】18.「扳」開
【評論內容】改朝易姓/暗箭傷人/前倨後恭/炙手可熱/玩世不恭/美酒滿甌/門可羅雀/門衰祚薄
【評論主題】5 自「矜」：
【評論內容】尖角效應係考評者因某種特殊事件或觀念，對受評人能力低估之偏誤。比如，考評者為「完美主義」者，因此，對於受評人工作上的小瑕疪便無法容忍；或可能因考評者討厭「唱反調者」，因此，持異議者在考績時，便容易吃虧。同樣地，當某人屬於績效較差的團體時，雖有優秀才能，亦有被一齊矮化的傾向。
【評論主題】依據「特殊教育法」之規定，國內特殊教育之實施，分成下列幾個階段？(A)學前教育、國民教育兩階段(B)學前教育、國民教育、高級中等教育三階段(C)學前教育、國民教育、高級中等教育、高等教育及成人教育四階
【評論內容】
你有發現c選項跟D選項的差別在於一個用"及"..一個用、嗎...
第二章第十條特殊教育之實施，分下列四階段
一、 學前教育階段：在醫院、家庭、幼稚園、托兒所、社會福利機構、特殊教育學校幼稚部或其他適當場所辦理。二、 國民教育階段：在國民小學、國民中學、特殊教育學校或其他適當場所辦理。三、 高級中等教育階段：在高級中等學校、特殊教育學校或其他適當場所辦理。四、 高等教育及成人教育階段：在專科以上學校或其他成人教育機構辦理。前項第一款學前教育階段及第二款國民教育階段，特殊教育學生以就近入學為原則。但國民教育階段學區學校無適當場所提供特殊教育者，得經主管機關安置於其他適當特殊教育場所。
【評論主題】【題組】3.政府以發放消費券鼓勵消費，提震經濟，有人卻癡之以鼻。
【評論內容】陸游(愛國詩人寫給兒子看)當宋軍北伐成功，收復中原的那一天，你們可不要忘記在家祭的時候把這個好消息告訴你老爹呀王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
【評論主題】兩宋理學家向有「濂洛關閩」四派之稱，其中洛學之代表人物是指(A)張載(B)二程子(C)周敦頤(D)朱熹
【評論內容】
非孔孟之書不讀,非濂洛關閩之學不講
宋代理學的開山祖師是宋仁宗時代的周敦頤，和他同時還有張載、程顥、程頤、和邵雍。此五人為理學的巨擎，稱為北宋五子；至了南宋朱熹，集理學大成。熹講學閩中，與濂之周子，洛之二程，關之張載，合稱濂洛關閩四派。
【評論主題】12.請以你對王維詩風的了解，判斷下列選項中哪一首是它的詩作？(A)寂寞天寶後，園廬蒿藜。我里百餘家，世亂各東西。(B)獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照。(C)花間一壺酒，獨酌無相親。舉
【評論內容】李白--花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯望明月，對影成三人杜甫--寂寞天寶後，園廬蒿藜。我里百餘家，世亂各東西。王之渙--黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何需怨楊柳，春風不度玉門關
【評論主題】31.下列敘述，何者正確？(A)〈諫太宗十思疏〉與〈諫逐客書〉兩者皆採開門見山法，直陳為人臣之見解(B)〈諫太宗十思疏〉與〈出師表〉各以相位之尊，向君王提出諫言，亦皆為國君採納(C)〈原君〉即探究為君
【評論內容】心力交瘁
【評論主題】四、試闡釋學習型組織（learning organization）的意義與特徵。農政機關建立學習型組織的基本條件為何？（25 分）
【評論內容】生子不生男，緩急非所益(生的全是女兒，緊急時，一點用都沒有)緹縈自悲泣，而隨其父至長安，上書願入身為官婢，以贖父罪，使得自新。)緩急是偏義副詞，偏重在急
【評論主題】三、行政計畫策訂的步驟與內容各為何？試以縣市政府農政單位「推動健康農業保障飲食安全」政策為例擬訂實踐的計畫。（25 分）
【評論內容】蓊蓊鬱鬱─形容草木蓬勃茂盛
【評論主題】【題組】(d)請問金屬棒的終極速度為何？（5%)
【評論內容】ㄇㄧㄢˇ ㄊㄧㄢˇㄍㄨㄥ ㄔㄡˊ
【評論主題】2. As this chemical is highly e ve, it needs to be stored away from heat and fire.
【評論內容】
佛洛伊德創立了精神分析學派後，從這個學派中又分離出各種不同的思想体系，這些体系雖然與原來佛洛伊德的觀念不同，但從歷史角度看，是精神分析學派的延伸，於是仍稱這些人物為新精神分析學派，其中最俱影嚮力的有七人，那就是楊格、阿德勒、沙利文、荷妮、佛洛姆、埃里克森、賴克。(B)
他們接受佛氏
(1)早期童年經驗對一個人現時的心理活動和發展起著重要的作用。但他們都反對人格是對早年經驗的回戀，並由早先經驗所決定(C)。
(2)雖然他們也承認潛意識的因素存在，但並不過份強調潛意識因素與人格的關係。
(3)雖然他們也看到了生物因素與人格關係。但是認為文化、社會條件和人際關係在人格的形成過程中有決定性之意義。
但不約而同的反對佛氏學說的本能論，拋棄Libido的概念及人格結構說。
這一題答案~~好奇怪唷
【評論主題】在教育行政改革的願景，組織肩負知識管理的重大任務，不管是中央教育部組織或地方教育局的組織，在滿足地方自治的需求，又能發揮資訊分享、決策參與的功能，朝「小而美」、「小而能」的網狀彈性組織為？(A)扁平式
【評論內容】
扁平式的動態開放組織~~指揮及管理人員已不再扮演著收集、傳遞、過濾與控制資訊的角色，管理人員可以透過資訊系統直接參與策規劃、管理控制、作業監督的工作，組織因此朝扁平化發展。(小而美)
網絡式組織與扁平式組織最大的不同是可以跨越組織界限，從一個多階層次的組織轉變成一個扁平網路式或自主性的企業，由幾個主要具自主性的工作團隊取代傳統的功能性組織形態。(大而美)
【評論主題】三、論述森林對人類生活與國家經濟的效益。（25 分）
【評論內容】
孩子的視覺發展一開始只能注意到較大的事物,所以可以分辨最大的概念,然後才會去和最大的做比較找出最小的,當兩者都學會後,才能夠了解介於中間模糊地帶的中等概念
【評論主題】一、關於紀錄片的類型，不同教科書有不同的分類方式。有人把紀錄片依製作目的區分為公共事務紀錄片、政府宣傳紀錄片、機構宣導紀錄片、歷史紀錄片、民族誌紀錄片、自然生態紀錄片等。請說明(1)由政府機構所製作的
【評論內容】
涉江采芙蓉 （無名氏） 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 采之欲遺誰？所思在遠道。 還顧望舊鄉，長路漫浩浩。 同心而離居，憂作以終老！故鄉的愛妻
【評論主題】一、關於紀錄片的類型，不同教科書有不同的分類方式。有人把紀錄片依製作目的區分為公共事務紀錄片、政府宣傳紀錄片、機構宣導紀錄片、歷史紀錄片、民族誌紀錄片、自然生態紀錄片等。請說明(1)由政府機構所製作的
【評論內容】
小重山 岳飛
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？
頭髮白了還未成功立名。故鄉山上松竹與人同老，我卻難踏歸程。本想要把心中的事兒托付給瑤琴。知音者太少啊，就是把弦彈斷有誰會聽？
【評論主題】五、【題組】⑴請敘述β−射線與物質的相互作用機制。（5 分）
【評論內容】經書在南宋後通常包括十三部儒家著作，稱為十三經。分別是《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《左傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》、《周禮》、《儀禮》、《論語》、《孝經》、《爾雅》、《孟子》。十三經是從先秦到南宋，經書逐漸增刪的結果，歷代研究十三經的學問稱為經學。
【評論主題】五、參考附圖所示的平面直角坐標間之轉換，知。於考慮逆轉 換時，即從（X, Y） （x , y） 到 坐標，試列出此逆轉換關係式。（20 分）
【評論內容】薰風習習-夏天
【評論主題】33. 三年甲班第一次月考平均 80 分，標準差10；第二次月考平均80 分，標準差5，這代表了(A)要在第二次月考獲得突破性的高分比較不容易(B)第一次月考的分數較為集中(C)兩次月考的表現完全一樣
【評論內容】
如果以PR 值的角度看,要得分90分以上,第一次可能有14(Z=1),而第二次則只有5(z=2),所以相對難度較高
【評論主題】教育行政所處理的是教育事務請問哪些特徵使教育行政的挑戰性變大1功能複雜2成效很慢3資源不足4明顯性大易遭批評5成效難以評鑑6目標抽象複雜7溝通管道不足(A)1236(B)12456(C)12567(D
【評論內容】
這應該用實務判斷就可以了
1.功能複雜
教育行政最高到教育部,所以從幼教到大學,甚至於是社會教育都歸教育行政處理
2.成效很慢
十年樹木,百年樹人,當然慢囉
3.資源不足
行政資源很多,只是都濫用罷了
4.明顯性大易遭批評
教育政策每個都關係到人民,人多意見多,比如說一綱一本,十二年國教,影響性大自然就容易招來批評
5.成效難以評鑑
所以教師專業發展評鑑才會這麼難推,不適任教師也才會...
6.目標抽象複雜
這個應該很容易理解
7.溝通管道不足
現在應該比以前更充足了,而且你如果有教育相關建議可以寫信到教育部長信箱,大約一週就會有回覆了
【評論主題】10.培根(Bacon)是經驗主義先驅、近代科學之父，著有《新工具》：歸納法，並反對四大偶像，其中「言語之弊」來自於什麼偶像？(A)洞穴偶像(idola specus) (B)種族偶像(idola t
【評論內容】
我的聯想大致上如下,提供大家參考~~
洞穴偶像~~井底之蛙~~自我之弊
種族偶像~~結婚習俗不同~~習俗之弊
市場偶像~~三姑六婆多~~言語之弊
戲劇偶像~~看輕戲子~~學統之弊
【評論主題】5.為了提升學生的寫作能力，文化國小三年級老師進行腦力激盪，構想出一些激發學生創造思考的教學法，以下是他們想出來的教學策略，請問哪一種策略最不符合創造思考的教學？ (A) 進行成語接龍的遊戲 (B)
【評論內容】成語接龍的遊戲會激發學生的流暢性...
【評論主題】()9.將學生視為教育的中心，學校為學生而設，教師為學生而教，教育主張一向被稱為學生中心教育(A)馬斯洛Maslow(B)康布斯Combs(C)羅杰斯Rogers(D)尼爾Neill----P.265
【評論內容】
人本都是視學生為教育中心,但是在作法上又互有差異。
尼爾(A. S. Neill)在1921年所創設的夏山學校即是典型的代表。課程規劃方面是依個別學生的能力、性向和人格特質採取所需的個別教學。【評論主題】6、『你得到的利益已夠多了，卻仍得寸進尺，簡直是【】。適可而止吧！』(A)甘願做牛，毋驚無犁通拖。(B)人的心肝，牛的腹肚。(C)一隻牛，剝雙領皮。(D)做牛著拖，做人著磨。
【評論內容】一隻牛，剝雙領皮~~一隻牛僅能剝一張皮，如果剝=張(層)皮，就是過份的剝削，一般是指重複算帳或重複課稅而言
【評論主題】26、詩經：「蓼蓼者莪，匪莪伊蒿」乃是藉「莪、蒿」比喻：(A)自矜自是，卓然有成(B)深自愧疚，有負期待(C)禍福無常，成敗難論(D)坦然自適，各安天命
【評論內容】蓼蓼者莪，匪莪伊蒿－父母希望自己成為美材，如今卻淪為庸材。蓼蓼，長大的樣子。蓼，音ㄌㄨˋ（陸）。莪，音ㄜˊ（俄），莪蒿，菊科植物，嫩葉可食，比喻美材。匪， 通「非」。伊，是的意思，繫詞。蒿，音ㄏㄠ，青蒿，菊科植物，較莪為賤，比喻庸材。所以是自感於本身有愧於父母期待之意。
【評論主題】17、醉翁亭記下列敘述何者正確？(A)「日出而林霏開，雲歸而巖穴暝」上句寫晴天，下句寫月色(B)「佳木秀而繁陰」是寫春景(C)「宴酣之樂，非絲非竹」意謂飲宴的暢快，不靠樂器伴奏(D)「山肴野蔌，雜然而
【評論內容】野芳發而幽香─春景
【評論主題】( ) 「試解釋台北市為何一下大雨就會一雨成災」，是屬於Bloom 認知學習的哪一個層次：(A)知識 (B)理解 (C)分析 (D)評鑑。
【評論內容】
2.了解
understand
從口述、書寫和圖像溝通形式的教學資訊中建構意義
2.1說明
interpreting
釐清(clarifying)
釋義(para- phrasing)
陳述(representing)
轉釋(translating)
由一種呈現資訊方式，轉換成另一種方式（如數值轉換成語文）
畫出日蝕的成因
2.2舉例
exemplifying
舉例(illustrating)
舉實例(in- stantiating)
找出特定的例子或對概念或原則的說明
舉出端午節的重要活動
2.3分類
classifying
分類(Categorizing)
歸類(sub- suming)
決定將某些事物歸屬為同一類
將中秋節視為中國傳統的節慶
2.4總結
summarizing
摘要(abstracting)
建立通則(generalizing)
將一般性主題或要點，加以摘要
摘要提出「賞月記」的文章...
【評論主題】33.台中市教育局掌理學校教務、訓導及教育人員等有關事宜(A)學務管理課(B)國民教育課(C)社會教育課(D)人事課----P.37
【評論內容】
學管課管人的...(就像學校的教務處及學務處或是教導處)
國教課管錢的...(就像學校的總務處)
社教課(就像安親班.托育班或是才藝班)
【評論主題】6.「高中職優質化」之政策中，那項因素是教育部選擇優質高中最基本的指標(A) 升大學比率 (B)學生品格表現 (C)提昇在地就讀率 (D)學校軟硬體環境品質。
【評論內容】因為想要推廣高中職社區化...所以只要提升在地就讀率..就是教育部認定的優質...
【評論主題】99. 政府推動的學校公辦民營政策，其精神是屬於哪類型的組織再造：(A)作業流程 (B)經營理念 (C)成員角色 (D)組織型態
【評論內容】公辦民營類似華德福~~學校需要自籌經費...就和現在的幾乎都是由政府給錢做事的經營理念不同...
【評論主題】74.教師進行試題分析，應保留哪一種試題？(A)難度值低，鑑別度低的試題(B)難度值低，鑑別度高的試題(C)難度值高，鑑別度高的試題(D)難度值高，鑑別度低的試題(E)難度值中，鑑別度中的試題。
【評論內容】
鑑別度是最重要的,
所以選擇先後順序是 鑑別度高難度適中 -鑑別度高難度低-鑑別度高難度高
【評論主題】15.我國目錄學之始祖，下列選項何者為是？(A)林西仲(B)劉向(C)司馬遷(D)司馬光
【評論內容】感恩...
【評論主題】19臺北植物園的解說牌上有王十朋的(又覓茉莉花)詩：「茉莉名佳花亦佳，遠從佛國到中華；老夫恥逐蠅頭利，故向禪房覓此花。」請問作者是何代的詩人？(A)唐代(B)宋代(C)明代(D)清代。
【評論內容】6F...我也是耶...我想說唐代來..應該不會馬上眾所周知...所以到宋代才會覓此花...