【評論主題】59. 雙腳掌抓地，身體有節奏的前後來回震動。此穩定性動作技能為：(A)抖動 (B)擺動 (C)伸展 (D)揮動
【評論內容】
穩定性動作技能：
任何維持或達成平衡的動作，特別指軸心動作、直立支撐及倒立支撐，也就是幼
兒在某固定點上能做出來的動作表現。
揮動：指大幅度的揮舞手臂。
擺動：指肢體或腰部有節奏的前後左右來回移動。
扭轉：指固定身體的支點做有限度轉動。
旋轉：指以三百六十度轉動身體部位，轉動時腳的位置會做改變。
彎曲：彎曲身體的部位，包括彎曲頭頸、腰部。
捲曲：彎曲身體的部位，將這些部位緊緊靠住身體。
伸展：將身體各部位做水平或垂直的延伸。
蹲：雙腿彎曲，身體向下沈，依下沈高度又可分全蹲、半蹲。
抖動：雙腳掌抓地，身體有節奏的前後來回震動。
支撐：身體或手臂擔負重量時（例如揹著、抱著、提著或倒立）的平衡與支撐。
【評論主題】33. 「黑暗沉落下來／在臺灣的心臟地帶／黑暗沉落下來／於我們憂傷的胸懷／黑暗沉落下來／當屋瓦牆垣找不到棲腳的所在／黑暗沉落下來／我的同胞陷身斷裂的生死之崖」（向陽〈黑暗沉落下來〉）請問這首詩作的創作
【評論內容】
以文學銘記對自己土地及人民所經歷的災難，即稱為【災難文學】。向陽的【黑暗沉落下來】一詩即是描寫台灣於一九九九年九月二十一日所發生的南投大地震，此一詩不只是對巨震的紀實與對已受難者的悼念，更是對從災難中走過來的人具有療傷之作用。以此詩向受災的朋友們獻上最大的祝福：【黑暗雖沉落下來, 然夜越黑, 星星越亮】。賞析出處
【評論主題】3 由「多元智能論」(Theory of Multiple Intelligence)教育觀發展出的多元化評量概念已漸漸取代傳統的標準化測驗，以下何者符合多元化評量實施原則？(A)重視年齡層與認知發展
【評論內容】
彈性化的策略-有效的評量應根據教學目標、學科性質與學生人格特質，採取適合的評量方式。
因此C.應該改為→教師應該選擇適當的評量方法，以作為教學決定之用（而非特別規劃設計）。
【評論主題】33.根據泰勒(R. Tyler)的主張，下列哪一項不是課程目標的來源？(A)哲學觀點(B)學習者本身(C)學科專家之觀點(D)當代校外社會生活環境
【評論內容】
題目問的是"來源"，答案為B、C、D。
A. 哲學為過濾網。
R. Tyler泰勒-課程目標的形成：
1.三大來源：學習者本身的特性、社會生活的需要、學科專家的建議。
2.兩大過濾網：透過哲學、心理學來篩選，確定最後目標。
（用哲學和心理學兩道濾網去篩選精確的教學目標，再進行組織 ，評鑑其學習的經驗）
3. 兩層面：(一)行為類型 (二)內容層面。
【評論主題】47.幼兒的感覺統合能力(sensory integration)對其學習可能產生影響，下列相關敘述何者錯誤？(A)聽覺逃避的幼兒(auditory avoider)可能常用雙手摀住耳朵、躲起來或逃走
【評論內容】
(A)聽覺過敏的患者即使是一般日常生活的聲響也常會時時刻刻戴起耳塞或耳罩，以降低外界的聲響。長此以往，此舉非但無法改善聽覺過敏的症狀，且會導致更加的惡化。因為耳塞或耳罩將使其中樞聽覺系統增加其增益值，會使其聽覺過敏更加敏感，形成惡性循環。
截至目前為止，並沒有任何一種藥物或手術可治癒聽覺過敏。現今，較為國內外耳鼻喉科醫師推薦的『耳鳴減敏療法』則較能有效的舒緩此症狀。耳鳴減敏療法除了給予病患衛教諮商之外，並建議病患使用『減敏發聲器』－外觀類似助聽器，藉由低音量、寬頻噪音、長時間配戴，將使耳朵逐漸對聲音『去敏感』，增加對於聲音的忍受程度。僅管此法雖無法完全治癒，但會逐漸改善。
來源
【評論主題】47.幼兒的感覺統合能力(sensory integration)對其學習可能產生影響，下列相關敘述何者錯誤？(A)聽覺逃避的幼兒(auditory avoider)可能常用雙手摀住耳朵、躲起來或逃走
【評論內容】
(A)聽覺過敏的患者即使是一般日常生活的聲響也常會時時刻刻戴起耳塞或耳罩，以降低外界的聲響。長此以往，此舉非但無法改善聽覺過敏的症狀，且會導致更加的惡化。因為耳塞或耳罩將使其中樞聽覺系統增加其增益值，會使其聽覺過敏更加敏感，形成惡性循環。
截至目前為止，並沒有任何一種藥物或手術可治癒聽覺過敏。現今，較為國內外耳鼻喉科醫師推薦的『耳鳴減敏療法』則較能有效的舒緩此症狀。耳鳴減敏療法除了給予病患衛教諮商之外，並建議病患使用『減敏發聲器』－外觀類似助聽器，藉由低音量、寬頻噪音、長時間配戴，將使耳朵逐漸對聲音『去敏感』，增加對於聲音的忍受程度。僅管此法雖無法完全治癒，但會逐漸改善。
來源
【評論主題】31.下列何者非帅兒期粗動作的發展？(A)15 個月可在快走時突然停步，而不會失去帄衡 (B)18 個月能上下樓梯，但仍是雙腳在同一階，再上或下第二階(C)24 個月能舉手過肩丟球 (D)30 個月會
【評論內容】
覺得 A.「快走時突然停步，而不會失去平衡」有問題， 應該是2歲。
C. 18 個月能上樓梯是對的，但下樓梯是24個月大。
不同年齡段的孩子，在爬樓梯這個動作上的發展過程·十三個月：大部分幼兒在這個時間左右，開始練習用四肢向上爬樓梯。·一歲半左右：幼兒可以自己爬樓梯，不過是前后腳同一個臺階地前進，而且需要扶著墻或扶手。·二歲左右：爬樓梯雖然仍是前后腳同一臺階地前進，但已不太需要扶手，且可以隨時停下來、轉身。·二歲半以后：幼兒慢慢能每階一腳地上樓梯；不過，下樓梯時則還需要兩腳同一臺階地下，等下到最下面一階時，只要臺階不是太高，他都喜歡雙腳往下腳。對這階段的孩子來說，樓梯是一具能帶給他們快樂的地方。來源
【評論主題】59. 雙腳掌抓地，身體有節奏的前後來回震動。此穩定性動作技能為：(A)抖動 (B)擺動 (C)伸展 (D)揮動
【評論內容】
穩定性動作技能：
任何維持或達成平衡的動作，特別指軸心動作、直立支撐及倒立支撐，也就是幼
兒在某固定點上能做出來的動作表現。
揮動：指大幅度的揮舞手臂。
擺動：指肢體或腰部有節奏的前後左右來回移動。
扭轉：指固定身體的支點做有限度轉動。
旋轉：指以三百六十度轉動身體部位，轉動時腳的位置會做改變。
彎曲：彎曲身體的部位，包括彎曲頭頸、腰部。
捲曲：彎曲身體的部位，將這些部位緊緊靠住身體。
伸展：將身體各部位做水平或垂直的延伸。
蹲：雙腿彎曲，身體向下沈，依下沈高度又可分全蹲、半蹲。
抖動：雙腳掌抓地，身體有節奏的前後來回震動。
支撐：身體或手臂擔負重量時（例如揹著、抱著、提著或倒立）的平衡與支撐。
【評論主題】33. 「黑暗沉落下來／在臺灣的心臟地帶／黑暗沉落下來／於我們憂傷的胸懷／黑暗沉落下來／當屋瓦牆垣找不到棲腳的所在／黑暗沉落下來／我的同胞陷身斷裂的生死之崖」（向陽〈黑暗沉落下來〉）請問這首詩作的創作
【評論內容】
以文學銘記對自己土地及人民所經歷的災難，即稱為【災難文學】。向陽的【黑暗沉落下來】一詩即是描寫台灣於一九九九年九月二十一日所發生的南投大地震，此一詩不只是對巨震的紀實與對已受難者的悼念，更是對從災難中走過來的人具有療傷之作用。以此詩向受災的朋友們獻上最大的祝福：【黑暗雖沉落下來, 然夜越黑, 星星越亮】。賞析出處
【評論主題】9 依據「特殊教育法施行細則」第 19 條，身心障礙學生之個別化教育計劃應於何時訂定？(A)開學前一個月 (B)開學後一個月內 (C)開學後二個月內 (D)開學後三個月內
【評論內容】
依據特殊教育法施行細則第10條： 身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生之個別化教育計畫，應於開學前訂定。前項計畫，每學期應至少檢討一次。
【評論主題】3 由「多元智能論」(Theory of Multiple Intelligence)教育觀發展出的多元化評量概念已漸漸取代傳統的標準化測驗，以下何者符合多元化評量實施原則？(A)重視年齡層與認知發展
【評論內容】
彈性化的策略-有效的評量應根據教學目標、學科性質與學生人格特質，採取適合的評量方式。
因此C.應該改為→教師應該選擇適當的評量方法，以作為教學決定之用（而非特別規劃設計）。
【評論主題】13. 「執事率數百之眾，困守城中，何足以抗我軍？……夫天下之人固不樂死於非命，余之數告執事者，蓋為貴國人民之性命，……今再命使者前往致意，願執事熟思之。執事若知不敵，獻城降，則余當以誠意相待。……我
【評論內容】
答案為C
執事：原指屬下辦事的人，在書信中借為對人的敬稱，有不敢直稱對方的意思【例如：稱皇上為陛下也是此理，因不敢直稱皇上，故只好稱站於皇上身邊階梯下的侍衛。在此處執事應是指荷蘭守將】
余：我（代），此指鄭成功。
鄭成功<與荷蘭守將書
【評論主題】33.根據泰勒(R. Tyler)的主張，下列哪一項不是課程目標的來源？(A)哲學觀點(B)學習者本身(C)學科專家之觀點(D)當代校外社會生活環境
【評論內容】
題目問的是"來源"，答案為B、C、D。
A. 哲學為過濾網。
R. Tyler泰勒-課程目標的形成：
1.三大來源：學習者本身的特性、社會生活的需要、學科專家的建議。
2.兩大過濾網：透過哲學、心理學來篩選，確定最後目標。
（用哲學和心理學兩道濾網去篩選精確的教學目標，再進行組織 ，評鑑其學習的經驗）
3. 兩層面：(一)行為類型 (二)內容層面。
【評論主題】47.幼兒的感覺統合能力(sensory integration)對其學習可能產生影響，下列相關敘述何者錯誤？(A)聽覺逃避的幼兒(auditory avoider)可能常用雙手摀住耳朵、躲起來或逃走
【評論內容】
(A)聽覺過敏的患者即使是一般日常生活的聲響也常會時時刻刻戴起耳塞或耳罩，以降低外界的聲響。長此以往，此舉非但無法改善聽覺過敏的症狀，且會導致更加的惡化。因為耳塞或耳罩將使其中樞聽覺系統增加其增益值，會使其聽覺過敏更加敏感，形成惡性循環。
截至目前為止，並沒有任何一種藥物或手術可治癒聽覺過敏。現今，較為國內外耳鼻喉科醫師推薦的『耳鳴減敏療法』則較能有效的舒緩此症狀。耳鳴減敏療法除了給予病患衛教諮商之外，並建議病患使用『減敏發聲器』－外觀類似助聽器，藉由低音量、寬頻噪音、長時間配戴，將使耳朵逐漸對聲音『去敏感』，增加對於聲音的忍受程度。僅管此法雖無法完全治癒，但會逐漸改善。
來源
【評論主題】7.不「盡」相同：
【評論內容】
Howard Gardner在光譜計畫系列書籍的首冊中，就以『building bridge』（築起一座橋樑）的比喻，描述光譜計畫的整個過程。從光譜計畫的設計來看，教師是在孩子和學習的材料之間，透過了解孩子的多元智慧，搭起一座有效學習的橋樑（例如設置學習中心，採用多元方式傳遞學習材料的內涵）；學校的課程方案規畫（如光譜計畫中的師傅方案設計），也可以為孩子現行的學習主題和未來社會的需求，搭起一座橋樑等等。
【評論主題】三、作文：Good habits can help you succeed in your career, win the love and respect of people youcare, or
【評論內容】
翻譯:「為什麼往日的這些香草，今天卻變成了茂蒿野艾？這難道還有別的理由嗎？只因它們不肯修潔自愛罷了。」
意謂由於不好脩潔，昔日之君子已變成趨炎附勢的小人了。
【評論主題】一、解釋名詞：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】⑴清潔生產（clean production）
【評論內容】
(A)屬空間誇飾
[譯文] 地處東南一帶的吳國和楚國就在這里劃分界限；而洞庭湖的湖面開闊，整個天地就好像日日夜夜都在湖面上漂浮一樣。
(B)(C)(D)皆為轉化擬人