【評論主題】1.醍醐灌頂：
【評論內容】瓜瓞綿綿指賀生男
【評論主題】4.比賽名次是屬於：(A)類別量尺 (B)等級量尺 (C)等距量尺 (D)等比量尺
【評論內容】類別量尺：分辨用（學生學號 手機號碼）次序量尺（等級量尺）：比較用（誰第幾名）
【評論主題】4.比賽名次是屬於：(A)類別量尺 (B)等級量尺 (C)等距量尺 (D)等比量尺
【評論內容】類別量尺：分辨用（學生學號 手機號碼）次序量尺（等級量尺）：比較用（誰第幾名）
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【評論內容】類別量尺：分辨用（學生學號 手機號碼）次序量尺（等級量尺）：比較用（誰第幾名）
【評論主題】廖宏基〈三月三樣三〉一文中有一段描述：「桅杆上的燈號仍然亮著；天空顏色黑裡透藍，星點稀微；遠山濛濛浮現；天邊雲彩從暗紅、鮮紅轉而橙紅熾熱；海面薄霧籠罩。」請問：這段文字描寫的是什麼時間？(A) 黎明
【評論內容】天空顏色黑裡透藍 表示天即將亮了
【評論主題】15.下列有關霸凌行為的敘述 ，何者 不正確 ？(A) 被霸凌者 也有可能成為霸凌者 (B) 霸凌者可能透過網路去傷害他人(C) 關係霸凌亦是一種霸凌行為 (D) 目睹霸凌事件時最好明哲保身
【評論內容】霸凌種類:1.肢體霸凌:肢體上的霸凌,如:拳打腳踢
【評論主題】74. 阿信在國中階段習慣與同學一起複習功課，甚至日常生活的事也都喜歡有人 同行，然而上了高中之後，卻發現有許多課業，需要獨立完成並自行上傳作 業。阿信只好改變自己原有的認知模式，以符合高中階段的學習
【評論內容】改變原有的認知模式...
【評論主題】52. 下列有關史書的敘述，何者錯誤(A)司馬遷 《史記 》、班固 《漢書 》皆是斷代史、紀傳體(B)司馬光 《資治通鑑 》是編年史(C)中國正史之二十五皆採紀傳體(D)宋代袁樞，作有 《通鑑紀事本末
【評論內容】史記是紀傳體 通史 正史之祖 第一部傳記文學總集
【評論主題】倡導多元智慧論的現代心理學家是：(A)I.P. Pavlov巴夫洛夫 (B)J.S. Bruner布魯納(C)D.P. Ausubel奧蘇貝爾 (D)H. Gardner葛登那。
【評論內容】Ausubel的講解式教學法又稱闡示教學法
【評論主題】6.《小戴禮記》為何人所輯？ (A)戴聖(B)孔穎達(C)戴德
【評論內容】戴德是大戴理記
【評論主題】1.醍醐灌頂：
【評論內容】瓜瓞綿綿指賀生男
【評論主題】一、失業男子張三因有詐欺、背信等前科，長期無工作致心生怨懟，乃思前往市政府鬧事，表達不滿。某日自家中取出自有水果刀一把，藏於褲袋中，準備前往市政府找市長理論。於進入市政府擬潛入市長室時，遭秘書阻擋詢問
【評論內容】這題已不合時事
【評論主題】2..簡答：【題組】(a)數位影像由哪三種基本色光所組合成？（5%)
【評論內容】我的想法是:月暈效應:事件A與事件B沒有相同關係
【評論主題】V. Vocabulary: 20 % ( 2 )【題組】1 .Cecilia has a full s__ethis week, s she will not be able to join us
【評論內容】性別平等教育是"每學期" 4小時
【評論主題】【題組】 ⑵雜環芳香族化合物（heterocyclic aromatic compound）
【評論內容】3F答案有誤
【評論主題】【題組】 ⑽雙重國籍（dual nationality）
【評論內容】為什麼不是落實觀???題目只提到師生互動並未批判反省@@
【評論主題】四、弦波振盪電路如圖二所示，請寫出其迴路增益，並推導產生振盪的條件。（20 分）
【評論內容】佛洛伊德 六歲定一生
【評論主題】【題組】 ⑷職業曝露
【評論內容】行為目標要具體寫出
【評論主題】6.價值的形成過程有三，何者為第一階段(A)選擇(B)珍視(C)行動。
【評論內容】RATH提出的價值澄清法
【評論主題】34、七大學習領域係：語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技及：(A)資訊教育 (B)生活 (C)綜合活動 (D)公民與道德。
【評論內容】我的口訣:與 射 箭 種 一 棵 樹 語言 社會 健康與體育 綜合活動 藝術與人文 自然與生活科技 數學
【評論主題】67. 教學活動設計，教師指派學生課後作業，係屬： (A)動機引起 (B)綜合活動 (C)準備活動 (D)發展活動。
【評論內容】發展活動是主要上課情形.....綜合活動放在快結束的時候做統整概念或者告知學生回學作業(以上是個人想法@@)
【評論主題】下列何者是符合信度與效度的關係？(A)效度低，信度必定低(B)效度高，信度必定高(C)信度高，效度必定高(D)信度低，效度未必低
【評論內容】信度高 效度不一定高
【評論主題】根據有意義學習的原則，我們在教學時先複習相關教材，主要目的是為了 (A)增加學生注意力 (B)增進學生的記憶力 (C)增進學生的先備知識 (D)以上皆是。(台中縣吉峰國小93)
【評論內容】奧斯貝爾有意義學習------提倡接受式學習 ,反對Bruner發現教學法他認為學習者在學習前根本無法知道自己要學什麼,必須仰賴外在力量獲得知識意義的學習：是接受式的學習，是指學生能有意義連結認知學習的新舊基模而獲取新知學習歷程，學習者有意識的將新知識與知道的概念相連結時，有意義的學習便產生
【評論主題】工學模式的課程比較偏重：(A)課程即產品 (B)課程即實際 (C)課程即實踐 (D)課程及批判。
【評論內容】工學模式=目標模式=泰勒課程
【評論主題】4在教材選擇上，認為應該教給學生絕對真理的知識，才是好的學習材料，這是那一種哲學派別的論點？(A)實用主義(B)存在主義(C)進步主義(D)理想主義
【評論內容】理想主義(關鍵字):真理 絕對知識永恆主義:經典著作
【評論主題】6.「萬里飄零獨此身，詩魂終戀浣花村。寧貧寧凍寧餓死，一飯何曾忘至尊。」這首詩是南宋徐均詠古人的詩，所詠為何人？(A)李白(B)諸葛亮(C)屈原(D)杜甫。
【評論內容】關鍵字:浣花村是杜甫浣紗是西施
【評論主題】教師在教學或輔導的過程中對學生所抱持的特定期望，常常會對學生的自我期望及行為產生影響，進而導致學生實現教師對學生的期望。這是什麼現象？ (A)比馬龍效應(B)霍桑效應(C)閃光燈效應(D)萊斯拖夫效應
【評論內容】霍桑效應是梅堯提出的
【評論主題】30.班都拉所提出的社會學習論會傾向於下列何種教學主張？(A)解釋性教學(B)發現式教學(C)設計教學(D)示範教學
【評論內容】闡釋教學法-奧斯貝爾
【評論主題】32.孫老師依據泰勒(R. Tyler)的目標模式，進行社會領域的課程設計。以下四個步驟的順序排列，何者正確？甲、選擇適合該單元的歷史故事和教學活動乙、設計學習單來評量學生的學習成果丙、根據社會領域學
【評論內容】泰勒課程:目標 選擇 組織 評鑑
【評論主題】21 課程發展的工學模式，其實施的步驟順序為何？1選擇 2目標 3評鑑 4實施 5組織(A)12345 (B)21453 (C)21543 (D)53142
【評論內容】工學模式=目標課程
【評論主題】「回歸基本能力」接近哪個學派的主張(A)精粹主義(B)浪漫主義(C)進步主義(D)重建主義
【評論內容】回歸事物的本源:現象學(胡塞爾)
【評論主題】45.社會課在談到唐朝的文學與藝術發展時，國語課也介紹唐朝重要的詩人與作品。這樣的課程安排方式屬於：(A)廣域課程 (B)核心課程 (C)融合課程 (D)相關課程
【評論內容】廣域跟融合有訣竅分辨嗎??不是很好分!!
【評論主題】16.目標→經驗選擇→組織→評鑑，此種課程設計模式稱之為(A)過程模式(B)自然模式(C)情境模式(D)目標模式
【評論內容】泰勒模式=工學模式
【評論主題】33. 為進一步了解國中新生的適應情形，學校擬針對國一學生進行「行為困擾量表」的實施，檢視該量表指導手冊發現量表常模建於民國62年，下列哪一項常模的特質會最值得憂慮？ (A)新近性 (B)樣本大小 (
【評論內容】意思就是這份指導手冊已經不適用在這時代...因為年代太久遠的意思
【評論主題】22. 九年一貫課程中的低年級「生活」課程涵蓋那三大學習領域？(A)藝術與人文、健康與體育及綜合活動(B)自然與生活科技、社會及綜合活動 (C)社會、健康與體育及藝術與人文 (D)自然與生活科技、社會
【評論內容】生活課程=一直射(藝術與人文 社會 自然生活科技)
【評論主題】4.比賽名次是屬於：(A)類別量尺 (B)等級量尺 (C)等距量尺 (D)等比量尺
【評論內容】類別量尺：分辨用（學生學號 手機號碼）次序量尺（等級量尺）：比較用（誰第幾名）
【評論主題】187. 班杜拉說明觀察學習的四階段歷程，不包括下例那一個階段？ (A)注意階段 (B)保持階段 (C)再生階段 (D)持續階段
【評論內容】班度拉觀察學習四階段歷程:
【評論主題】22.根據康德的看法，對於道德的判斷要重視行為的：(A)過程(B)結果(C)動機(D)反應。
【評論內容】主內派(嚴格主義):康德
【評論主題】10. School 一詞，在早期的西洋教育中含有何種意義？(A)訓練 (B)休閒 (C)專業 (D)學習。
【評論內容】學校 原意是閒暇 記法:每天打鐘後學生還閒暇的走進教室然後被教官趕來趕去課程 原意是跑道 記法:每天老師都要將課程趕來趕去就像跑大隊接力一樣衝衝衝第一
【評論主題】4.下列那一個單位負責九年一貫課程各校課程計畫的審查與評鑑？ (A)各縣市政府教育局 (B)各校課程發展委員會(C)各校各科教學研究會 (D)各校校務會議
【評論內容】課發會要每學期要開幾次會議呢'