【林開文】點評問題和點評內容

【評論主題】37. 關於生命教育的綜合概念，下列何者是正確的？(A) 是全人的教育，包括身、心、社會三大層面(B) 等同於生涯教育，教導學生為自己人生做好規劃(C) 是人格教育，以關心自我為核心，擴展至他人與社群

【評論內容】出處：陳嘉陽。教育概論（下）。第15章 ...

【評論主題】12. 十二年國教總綱中強調課程應有議題融入，下列何者並非總綱中提到之十九項議題之一？(A) 金融理財(B) 生涯規劃(C) 性別平等(D) 多元文化

【評論內容】【十二年國教】◎八大學習領域原先的自然與生活科技拆開，變為兩個科目，分別是自然科學以及科技，另外科技是要到國中才有節數，國小沒有。口訣：一直射箭與種顆樹(一) 藝術與人文(直) 自然科學(射) 社會(箭) 健康與體育(與) 語文(種) 綜合(棵) 科技(樹) 數學◎十九項議題四大議題加十五項口訣：<四大>杏仁環海；<十五項>資安防國護家園，越多生命能評法科<四大>(杏) 性別平等(仁) 人權教育(環) 環境教育(海) 海洋教育<十五項>(資) 資訊教育(安) 安全(防) 防災(國) 國際教育(護) 戶外教育(家) 家庭教育(園) 原住民教育，(越) 閱讀素養(多) 多元文化(生) 生涯規劃(命) 生命教育(能) 能源(評) 品德(法) 法治(科) 科技

【評論主題】35. 生涯諮商中的同時性(synchronicity)概念，是由哪位學者提出？(A)歐文．亞隆(Irvin D. Yalom)(B)阿爾弗雷德．阿德勒(Alfred Adler)(C)卡爾．榮格(C

【評論內容】

三、共時性

Cambray (2012/2014) 對共時性(synchronicity) 的定義說：正如字源學所示，這個語彙與時間有關，說得更確切些，與同時呈現（simultaneity）的性質有關。他把同時性描述為「兩種或兩種以上事件的意味深長的巧合（meaningful coincidence），其中包含著某種看似意外或機緣性的關聯」。事件之間的聯繫不是因果律的結果，而是另一種Jung(1985) 稱之為非因果性聯繫原則（acausal connecting principle），其決定性因素是意義，是來自個人的主觀經驗。內心世界與外部世界的活動之間、無形與有形之間、精神世界與物質世界之間的聯繫，而非只是巧合。共時性絕不只是概率的問題，而是超越那些早已明顯可解釋的，也超越以因果歸納法對世界描述的...

【評論主題】6. 下列有關學校課程發展委員會的組織與運作敘述何者為正確?(A)學校課程發展委員會之組成及運作方式由校長及學校一級主管會議決定(B)負責學校教科書的選用(C)課程發展委員會之成員，專家學者代表為當然

【評論內容】《國民教育法》第 8-2 條1....

【評論主題】2. 以下對於 108 課綱素養導向教學之敘述，何者為非？(A)學習重點分為學習表現與學習內容，「學習表現」的意涵較偏向學習素材，「學習內容」比較偏向認知歷程、行動能力、態度(B)重視生活情境化與脈絡

【評論內容】(A) 學習重點分為學習表現與學習內容，「...

【評論主題】49. 吳老師是國中數學教師，有鑑於學生數學學習效果欠佳，他(她)想為班上進行數學領域補救教學。請問，在十二年國民基本教育課程綱要中，吳老師可在下列哪一項課程中實施數學補救教學？(A)彈性學習課程(B

【評論內容】一、彈性學習課程由學校自行規劃辦理全校性...

【評論主題】46. 李老師觀察到小齊的學習風格偏向庫伯（D. Kolb）的發想者（divergent learner）類型，下列何者比較屬於小齊的學習特色？(A)專注潛在感受、富想像力(B)傾向內在思考、靜靜工作

【評論內容】四個象限分別為：具體經驗：冒險家性格。看...

【評論主題】28. 補救教學（remedial instruction）或是學習扶助教學實施的循環歷程是什麼？(A)「評量－教學－再評量」(B)「診斷－教學－評量」(C)「目標－學習－教學」(D)「教學－學習－再

【評論內容】

資料來源http☆://☆☆☆☆.☆☆☆☆....

【評論主題】30. 新加坡教改「教少學多」(Teach Less, Learn More,TLLM)的理念，具體的意義是下列哪一項？(A)以教師為中心(B)課程綱要減少內容(C)提供更多師生互動(D)減輕師生的教

【評論內容】「少教多學」的實質是指老師在教學中要善於...

【評論主題】2. 吉勃樂（R. J. Kibler）曾提出「教學基本模式」（TheGeneral Model of Instruction, GMI），將教學分成四個基本歷程，下列順序何者正確？(A) 教學目標、

【評論內容】美國柯伯勒（R.J.Kibler）基本教★★★（...

【評論主題】4. 以下關於社會正義諮商（social justice counseling）的敘述，何者有誤？(A)多元文化諮商源自於社會正義諮商之思潮(B)社會正義諮商重視各種形式的權力動力、平等、壓迫議題(C

【評論內容】

心理動力、認知行為、存在人文、多元文化之後的第五勢力就是社會正義諮商。社會正義諮商源自於女性主義與多元文化諮商觀點，重新以正向觀點取代傳統諮商的病理觀態度（Ａ）

社會正義諮商主張社會不公是出於對種族、宗教、語言、性別、性傾向等差異無法接受和包容，提倡協助組織排除障礙以達到平等，並挑戰壓迫邊緣群體的政策（Ｂ），強調採用倡導和主動性策略，針對阻礙個人、家庭、社區、學術、生涯、個人或社會發展的狀況發聲，表達出社會、政治、經濟上的不公現象。倡導立基於追求社會正義的理念，透過實際有效的行動，確保弱勢權益，創造更公平的社會環境。（Ｄ）諮商中的為個案倡導與為專業倡導乃社會正義諮商的重要能力。從微觀角度來看，...

【評論主題】15.現今常用「素質-壓力」（diathesis-stress）派典來解釋許多障礙症，其中「素質」指的是？(A)罹患某種疾病的概率(B)病患的復原力(C)患病的環境刺激(D)易罹患某種疾病的體質。

【評論內容】

素質-壓力模式

素質: 內在因素(基因遺傳、體質脆弱、易致病性): 基因缺損、家族遺傳、大腦病變與損傷、腦神經傳導物質不平衡、生理疾病的影響、早年的成長陰影、特殊的氣質與人格特質等等。

壓力: 外在的事件(壓力源、壓力本質、抗壓程度): 身體病痛、環境污染、重大失落、創傷事件、課業壓力、父母管教、人際關係、身體外表、情感困擾、生活瑣事等等。

【評論主題】14.下列何者不是DonHamachek所提出的自卑情結症狀？(A)對批評較敏感(B)傾向指責(C)熱衷競爭(D)對讚美拒絕。

【評論內容】心理學家Don Hamachek列出自卑情結的七大症狀。1.對別人的回應易敏感成他人對自己的批評：對別人的批評容易解釋為人身攻擊，不對別人的批評是如何的技巧或婉轉。2.對讚美反應不當：對聽到肯定或誇讚不抱任何希望，甚至拒絕聆聽與自我意象部一致的讚美。3.具極端批評態度：一種自我保護的方式，採取主動攻擊可以將被指責者對自己看法或態度轉移，以防止被看到更多的缺點，除了對他人的批評之外，亦會延伸至對自己的評價。4.傾向於指責他人：善於將自己的弱點或失敗投射到他人身上，所以在因為看到人與自己相像的缺陷時，便會指責他人，可以降低自卑感的痛苦，這過程快速地令人難以察覺。5.受害人意識：指責他人容易擴大深信別人老是在找碴，...

【評論主題】12.關於「學生轉銜輔導及服務辦法」的說明，何者正確？(A)學生轉銜輔導及服務辦法均適用於全國公私立各級學校(B)校內高關懷學生，於其畢業一個月前，召開評估會議，評估應否列為轉銜學生(C)學生現就讀學

【評論內容】學生轉銜輔導及服務辦法第 2 條本辦法適用於軍事及警察校院以外之公私立各級學校（以下簡稱學校）。但不包括矯正學校。軍事及警察校院，得準用本辦法之規定。第 4 條學校應將曾接受介入性輔導或處遇性輔導之學生，列入高關懷學生名冊，並追蹤輔導。原就讀學校應就前項名冊中之高關懷學生，於其畢業一個月前，召開評估會議，評估應否列為轉銜學生。但學生未畢業而因其他原因提前離校或未按時註冊者，應於離校或開學後一個月內為之。前項評估會議由校長或其指定之人員擔任主席，其餘成員應至少包括導師、主責輔導人員、輔導主任或組長、專（兼）任輔導教師、學務處及教務處人員；必要時，得邀請學生家長、監護人或其他法定代理人（以下...

【評論主題】17. 清海最近生活不太順利，心情也不好。在教室裡看到有人在竊竊私語，就以為別人都在講自己的壞話。根據 A. Beck 的認知治療(Cognitive Therapy)觀點，清海的認知扭曲現象屬於下列

【評論內容】新北試題疑義： Beck 的認知治療(Cognitive Therapy)列舉認知扭曲中，個人化 personalization)是指與自己無關的事件，視為對自己有意義的。任意推.....看完整詳解

【評論主題】5. 晤談過程，個案可能提及晚上的做夢經驗，以下哪個學派並不談夢的分析？(A) 皮爾斯完形學派(Perls)(B) 榮格學派(Jung)(C) 薩提爾家族治療(Satir)(D) 佛洛伊德(Freud

【評論內容】新北試題疑義在四個選項中，唯獨(Ｃ) 薩...

【評論主題】2.依據「高級中等學校學生穩定就學及中途離校學生輔導機制實施要點」，有關中途離校學生之輔導，下列敘述何者錯誤?(A)學校應自學生中途離校、長期缺課或轉學事實發生或復學之日起 24 小時內，完成通報作業

【評論內容】

《高級中等學校中途離校學生預防追蹤及復學輔導實施要點》

二、中途離校學生：指有下列情形之一之學校學生：　　　　１、未經請假或不明原因未到校上課連續達三日以上(C)，包括高級　　　　　　中等學校學生學籍管理辦法（以下簡稱學籍管理辦法）第十　　　　　　七條第二項視為休學之學生。　　　　２、學籍管理辦法第十七條第一項之休學學生。

五、學校應自學生中途離校、長期缺課或轉學事實發生，或復學之日起三　　日內(A)，完成通報作業。

八、學校應建立學生檔案，詳細記載學生基本資料；其內容包括離校日期　　、通報日期、聯絡資訊及其他必要之資訊。學校應建立學生輔導紀錄，並定期檢討輔導成效；紀錄內容包括復學　　日期...

【評論主題】8.下列何者不是現實治療的特徵？ (A)當事人必須在現在學習更好的方式處理問題(B)為自己行為負起責任 (C)聚焦在症狀 (D)重視當事人目前的行為。

【評論內容】

現實治療的特徵

強★★★

...

【評論主題】8 下列何者是後向失憶症（Retrograde amnesia）最常見的特徵？(A)無法記得受傷後發生的事件(B)無法記得受傷前發生的事件(C)無法記得自己的名字(D)無法記得家人的名字

【評論內容】

前向失憶症 (anterograde amnesia) 又稱順行性遺忘症是"記憶能力"受損後記不住新的事情但記憶受損前的記憶還在

順行性遺忘症患者會失去陳述性記憶，或者事實的回憶，但還留有非陳述記憶，這常被稱作程序性記憶。例如，他們記得並有可能學會如何做一些諸如打電話、騎自行車等事，但他們無法想起昨天中午吃了什麼。

【評論主題】小華在某個測驗得到 T 分數 80，那麼他的標準分數（Z 分數）應為多少 (A).3 (B).2 (C).30(D).99

【評論內容】我看了一下題目原檔，是沒有點的喔！

【評論主題】在團體內進行「我有個小秘密」活動，請成員寫下不記名的秘密，之後發給大家，每個成員將拿到一張別人的秘密，要將此秘密大聲唸書，並分享擁有這個秘密有何感受。請問此活動最能促進下列何種團體療效？(A)普同感(

【評論內容】

題幹「我有個小秘密」，還要請成員分...

【評論主題】下列何者不是結構式會談的優點？(A)得以降低訊息變異性(B)較能產生雙方信賴關係(C)可以比較不同人口群的反應(D)可以減少遺漏診斷重點的可能性

【評論內容】

結構式訪談又稱標準化訪談（Standardized Interview），它是一種對訪談過程高度控制的訪問。這種訪談的訪問物件必須按照統一的標準和方法選取，一般採用機率抽樣。訪問的過程也是高度標準化的，即對所有被訪問者提出的問題，提問的次序和方式，以及對被訪者回答的記錄方式等是完全統一的。(A)得以降低訊息變異性

　　為確保這種統一性，通常採用事先統一設計、有一定結構的問卷進行訪問。通常這種類型的訪問都有一份訪問指南，其中對問卷中有可能發生誤解問題的地方都有說明。(D)可以減少遺漏診斷重點的可能性

優點：

　　（1）結構式訪談的最大優點是訪問結果方便量化，可作統計分析，它是統計調查的一種。與另一種統計調查－自填問卷相比，結構...

【評論主題】下列何者不是結構式會談的優點？(A)得以降低訊息變異性(B)較能產生雙方信賴關係(C)可以比較不同人口群的反應(D)可以減少遺漏診斷重點的可能性

【評論內容】

為何B不行??感覺應該比較好建立關係啊？畢竟很固定

【評論主題】在團體內進行「我有個小秘密」活動，請成員寫下不記名的秘密，之後發給大家，每個成員將拿到一張別人的秘密，要將此秘密大聲唸書，並分享擁有這個秘密有何感受。請問此活動最能促進下列何種團體療效？(A)普同感(

【評論內容】

題幹「我有個小秘密」，還要請成員分享擁有這個祕密的時候有何感受，可以藉由此活動發現：1. 不是只有我有小秘密，大家都有(因為每個人都有寫下來)2. 各個成員在傾聽分享的時候可以知道，當我有這個祕密可能跟某個成員一樣，都有某種感受，藉此達到不是只有我會有這些情緒，將擁有秘密的情緒、感受「一般化」，產生一種原來自己並不孤單的感受。

【評論主題】8 下列何者是後向失憶症（Retrograde amnesia）最常見的特徵？(A)無法記得受傷後發生的事件(B)無法記得受傷前發生的事件(C)無法記得自己的名字(D)無法記得家人的名字

【評論內容】

前向失憶症 (anterograde amnesia) 又稱順行性遺忘症是"記憶能力"受損後記不住新的事情但記憶受損前的記憶還在

順行性遺忘症患者會失去陳述性記憶，或者事實的回憶，但還留有非陳述記憶，這常被稱作程序性記憶。例如，他們記得並有可能學會如何做一些諸如打電話、騎自行車等事，但他們無法想起昨天中午吃了什麼。

【評論主題】小華在某個測驗得到 T 分數 80，那麼他的標準分數（Z 分數）應為多少 (A).3 (B).2 (C).30(D).99

【評論內容】我看了一下題目原檔，是沒有點的喔！

【評論主題】下列何者不是結構式會談的優點？(A)得以降低訊息變異性(B)較能產生雙方信賴關係(C)可以比較不同人口群的反應(D)可以減少遺漏診斷重點的可能性

【評論內容】

結構式訪談又稱標準化訪談（Standardized Interview），它是一種對訪談過程高度控制的訪問。這種訪談的訪問物件必須按照統一的標準和方法選取，一般採用機率抽樣。訪問的過程也是高度標準化的，即對所有被訪問者提出的問題，提問的次序和方式，以及對被訪者回答的記錄方式等是完全統一的。(A)得以降低訊息變異性

　　為確保這種統一性，通常採用事先統一設計、有一定結構的問卷進行訪問。通常這種類型的訪問都有一份訪問指南，其中對問卷中有可能發生誤解問題的地方都有說明。(D)可以減少遺漏診斷重點的可能性

優點：

　　（1）結構式訪談的最大優點是訪問結果方便量化，可作統計分析，它是統計調查的一種。與另一種統計調查－自填問卷相比，結構...

【評論主題】下列何者不是結構式會談的優點？(A)得以降低訊息變異性(B)較能產生雙方信賴關係(C)可以比較不同人口群的反應(D)可以減少遺漏診斷重點的可能性

【評論內容】

為何B不行??感覺應該比較好建立關係啊？畢竟很固定

【評論主題】6 Jung認為我們應該如何面對自己的陰影和黑暗面？(A)避免被它影響(B)承認並誠心接納(C)了解並加以解釋(D)努力消除它

【評論內容】

Corey 中文第三版 p.88

榮格認為，我們同時具有建設與破壞的力量，必須加以整合，所以每個人需要誠心接納自己本性中黑暗的部分。

【評論主題】6 Jung認為我們應該如何面對自己的陰影和黑暗面？(A)避免被它影響(B)承認並誠心接納(C)了解並加以解釋(D)努力消除它

【評論內容】