用戶查爾斯點評問題和點評內容

【評論主題】二、試說明地盤改良工法的主要分類有那幾種？並請簡要說明各分類之改良原理、目的、適用土層及主要工法為何？（25 分）

【評論內容】

Starratt(1994)曾提出一所倫理的學校應包含三種倫理：

(一) 關懷的倫理 the ethic of caring

涉及與他人的關係，以及所伴隨的責任，同時也包括與環境的關係，行政人員能夠以身作則，時時關懷別人和環境

(二) 正義的倫理 the ethic of justice

涉及到對於個人和社群選擇的均等和公平關係行政人員應提供學生公平的學習機會和環境

(三) 批判的倫理 the ethic of critique

批判學校不合理的部份並尋求改進

題目...

【評論主題】25.關於「精熟學習原則」，下列哪一個陳述比較貼切？(A) 教師必須使每一位學生，對每一項知識或技能的學習，都要確實達到精熟的水準。(B) 學習基礎的技能時，必須先達到精熟的水準，才有利於學習更進一步

【評論內容】

題目問精熟學習,可以參考教學原理就知道C為什麼不能選了

書先看過再做題目

不然沒看書一直做題目只是更混亂

如果不懂就翻書找順便再複習一次

如果看了很多遍還不通再來發問會比較好

【評論主題】【題組】（二）約定等價劑量

【評論內容】

K–12，是將小學和中學教育合在一起的統稱。這個名詞多用於美國、加拿大及澳大利亞的部分地區。

「K–12」是指從幼兒園（Kindergarten，通常5-6歲）到十二年級（grade 12，通常17-18歲），這兩個年級是美國、澳大利亞，以及魁北克省以外的加拿大的免費教育R系統頭尾的兩個年級。

類似的，K-14教育也包括了社區學院（大學的頭兩年）。而K-16教育包括了四年的大學學歷。

【評論主題】三、在矽材料中已知常溫下之本質載子濃度ni = 1.5×1010 cm-3，1kT/q = 0.0259 V，q = 1.6×10-19 C，熱平衡下之電洞濃度po = 5×1010 cm-3，電洞之

【評論內容】團結權，也稱自由結社權，指僱員有自願團結起來，建立或參加工會等勞工團體的權利。團體交涉權，也稱集體談判權，指僱員有通過工會等代表，集體和僱主交涉、談判雇傭合同的權利。團體爭議權，也稱罷工權，指當和僱主發生爭議的時候，僱員有組織集體行動（包括罷工）抗議而不受僱主懲罰的權利。但在罷工一點上，很多國家的法律在肯定普遍罷工權的同時，特別排除了特定行業人員（例如公務員、教師、軍人和一些公眾服務部門）的罷工權，或者要求其在罷工的時候維持最低服務水平。

【評論主題】【題組】 ⑷ Phylogenetics

【評論內容】

第一為意義(Meaning)：創造一個合情合理可以應用的學習型組織的定義

第二為管理(Management)：提出清楚具體可行的實行指導方針

第三為評估方法（Measurement）：乃是要建立一套較佳的方法來評估組織學習的速度和程度

【評論主題】【題組】(2) 為何不可以利用震測剖面反射訊號的差異性質，建立地下的岩石地層單位？

【評論內容】

知識社群（knowledge community）的意涵

知識社群是來自知識管理的概念，在學校中每位成員皆為知識工作者，透過資訊科技的工具，可以結合個人知識與組織、社會系統，而形成知識社群。

以教育工作特性，學校的知識社群，重要概念包括：

(一)專業 - 不斷增能、在職進修。

(二)群智 - 經驗傳承、彼此分享。

(三)愛心 - 教育愛、關照能。

(四)行動 - 研究創新、專業實踐。

【評論主題】五、請回答下列問題：（每小題 5 分，共 10 分）【題組】(1)碳氧同為素地層及磁地層常必須被何其他定年方法，方能建立正確的地層對比，原因何在？

【評論內容】

答案是D

將管理帶入「人際關係時期」

【評論主題】三、層序地層學的觀念現已成為地層對比方法中極為重要的顯學之一。請問在(1)矽質碎屑物(2)碳酸鹽岩為主的環境中，二者的層序地層架構有何差異？（20 分）

【評論內容】斯普朗格(Spranger)：六種價值類型--＞經濟(利)、審美(美)、社會(愛)、政治(權)、宗教(聖)、理論(真)。

【評論主題】⑵20 MeV 的電子質量為電子靜止質量的幾倍？（5 分）

【評論內容】

裴斯塔洛齊(Pestalozzi)：學生如花木、教師如園丁、學校如花園。

福祿貝爾(F.Froebel)：兒童如種子，教師如園丁，學校如花園。

【評論主題】六、【題組】 (1) 請列出變質岩中代表隱沒變質作用的指標性礦物（群），並指出這些指標性礦物（群）分別最常見於何種變質岩石中。（14 分）

【評論內容】

教師法規定

第16條教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：

三、參加在職進修、研究及學術交流活動。

第17條教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務：

五、從事與教學有關之研究、進修。

【評論主題】【題組】(4) 軟體公司的純益率遠高於其他三家公司，試問投資人是否應該將他所有的資金投資在軟體公司？（7 分）

【評論內容】

依原理/功能：性向測驗

依內容：成就測驗

依時機：總結性測驗

依用途：安置性測驗

【評論主題】一、甲有一座花園，委託花店老板乙代爲整理，某日乙整理該花園時，因甲之鄰居丙所飼養之狗忽然野性發作，將乙咬傷，間乙能否向甲請求賠偾？甲有否權利可以主張？ ( 二十五分)

【評論內容】調適=順應=(accommodation)

【評論主題】四、「敎唆」與「煽惑」有何不同？試說明之。(二十五分)

【評論內容】避罰觸覺???

【評論內容】

題目選項英文翻譯有誤

adaptation應該翻成適應

adjustment翻成調整調適(或順應)(accommodation)

資料來源張春興教育心理學 p.36

【評論主題】一、一坡地社區開發需設計滯洪池（detention pond）。滯洪池位於該社區之最下游，且該社區開發後之各項水文、地文特性為：設計暴雨重現期為 50 年，集水面積為 25公頃，集流時間（tc）為 1

【評論內容】光緒二十八年，張百熙奏呈欽定學堂章程(壬寅學制)，是我國新學制系統建立的開始，且深受日本影響，但未實施

【評論主題】二、有機化合物以 HPLC 進行分析時，在偵測器方面須如何選擇，方能得到適當之檢測數據。（18 分）

【評論內容】

(一) 性別平等教育 (二) 環境教育 (三) 資訊教育 (四) 家政教育 (五) 人權教育 (六) 生涯發展教育 (七) 海洋教育

【評論主題】四、某空調空間使用一單區空氣調節器，其顯熱與潛熱增量分別為 65kW 與 8kW，此空間欲保持在 24℃與 50% 相對濕度，而室外空氣的設計條件為 35℃乾球溫度與 25℃濕球溫度。為了通風，室外空

【評論內容】

Salyor將動作技能目標分為：知覺、心向、模仿、機械反應、複雜反應、創造

Simpson將動作技能目標分為：知覺、心向、引導反應、機械反應、複雜反應、技能調適、創造表現。

【評論主題】一、簡答下列各子題：【題組】⑴如何判定結構物之柱或樓層係屬「無側位移」或「有側位移」？（10 分）

【評論內容】

五指教學法的本意將課程分成健康、科學、社會、藝術、語文等五項其本意是認為：

１、人的生命體，生命以健康為第一所以要有──健康活動。

２、因為人不能離群索居，而由個人生活到群體生活，社會活動是一項重要媒介、所以要有──社會活動。

３、為了要認識自己、認識環境，瞭解自然，瞭解生活，對一切事務都該有探索的精神，各要有科學活動。

４、人是情感的動物，生活是富有情趣的，若要生活達到美化的境地，則要有藝術活動。

５、與人交往時的語言，文字，以及對資料的整理保藏，即是語文活動。

◎五指教學法的精神：　　

五指教學著重主體不在分枝，好像一隻手指與手掌，手指只是手掌的一部份，構造上手指與手掌骨肉相連，血脈相通，離開...

【評論主題】二、以一恆溫恆壓反應器中進行一階不可逆氣相反應A → B，反應速率常數 k 為 0.01 s-1，反應器體積為 300 公升。進料中僅含有 A，其濃度為 0.2 mol/L，體積流率為 4.0 L/s

【評論內容】

個體心理學創始人阿德勒（Alfred Adler，1870年2月7日－1937年5月28日）)

派代亞計畫阿德勒（Mortimer Jerome Adler，1902年12月28日－2001年6月28日）

是不同人

【評論主題】33.以下哪一種人比較擅長數字、科學、和問題解決等作業？(A)學習依賴者(B)場地依賴者(C)學習獨立者(D)場地獨立者

【評論內容】why? 學習獨立者呢???

【評論主題】33.本校教育學程，依規定學生必須至少修習幾年？(A)一年(B)二年(C)三年(D)無任何規定。

【評論內容】題目不適當～建議刪除！！

【評論主題】25. 派代亞計畫(Paideia Proposal)主張何種教育？(A)博雅(B)平民(C)菁英(D)專業。

【評論內容】

個體心理學創始人阿德勒（Alfred Adler，1870年2月7日－1937年5月28日）)

派代亞計畫阿德勒（Mortimer Jerome Adler，1902年12月28日－2001年6月28日）

是不同人

【評論主題】7.有關「派代亞計畫」(Paidiea Program)的敘述，何者正確？(A)「派代亞」意指「對成人施行的教育」 (B)主張對於成人文盲進行教育 (C)主張運用講述教學、教練教學與詰問教學 (D)係

【評論內容】

個體心理學創始人阿德勒（Alfred Adler，1870年2月7日－1937年5月28日）)

派代亞計畫阿德勒（Mortimer Jerome Adler，1902年12月28日－2001年6月28日）

是不同人

【評論主題】66.學校輔導工作內容中，屬於直接服務的是那一項？(A)資訊服務 (B)諮詢服務 (C)自我評鑑 (D)調查研究

【評論內容】

資訊服務是直接的直接提供當事人資訊

我想你可能想說"直接" 跟"間接"的意思了!!!

【評論主題】28. 教師在教育過程中，能夠去除內心偏見，並盡到自身在學校中的責任與義務。此種倫理屬於學校行政倫理中的何者 ? (A)關懷(caring) (B)合作(cooperation) (C)正義(just

【評論內容】

Starratt(1994)曾提出一所倫理的學校應包含三種倫理：

(一) 關懷的倫理 the ethic of caring

涉及與他人的關係，以及所伴隨的責任，同時也包括與環境的關係，行政人員能夠以身作則，時時關懷別人和環境

(二) 正義的倫理 the ethic of justice

涉及到對於個人和社群選擇的均等和公平關係行政人員應提供學生公平的學習機會和環境

(三) 批判的倫理 the ethic of critique

批判學校不合理的部份並尋求改進

題目...

【評論主題】92. 學生對某一刺激所引起的不良反應，可以加以抑制，如教師能在刺激出現時，同時安排可引起學生產生良好反應的刺激，並指導學生做適當的選擇。為哪一種班級問題行為處理原則？ (A)饜足原則 (B)削弱原則

【評論內容】

不一致的選擇原則=交互抑制!!

詳見 http://www.xingwu.net/zhuanyef/xingwei00.htm

http://petiteamie.pixnet.net/blog/post/15733384

【評論主題】二、數位文件有那些不同於傳統文件的特性？（24 分）

【評論內容】

燈塔學校 (beacon schools) 是指經認定具有某種學校特色，這種特色足以作為其他學校學習的榜樣，同時也願意提供學校特色給其他學校參考的英國英格蘭地區的中小學、幼兒學校及特殊學校。

燈塔學校於 1998 年開始試辦，燈塔學校的推動是英國首相布萊爾 (Tony Blair) 在任時的重要教育改革措施之一，目的在提升中小學學校教育品質，提高中小學學生的學業成就標準。

燈塔學校的有效期限為三年

【評論主題】50.何者屬於典型表現測驗 (A)智力測驗 (B)成就測驗 (C)興趣測驗 (D)性向測驗

【評論內容】

依在測驗上的反應類型：

最大表現測驗－旨在測量個人之最佳反應或最大成就，如智力、性向、成就測驗。

典型表現測驗－測量在通常情形下，個人所表現的行為，如人格測驗、興趣測驗、態度測驗等。

【評論主題】( ) 23. 公立國民小學附設幼稚園之教師如何任用？(A)由校長遴選合格人員聘用(B)由園長遴選合格人員聘任(C)由教師評審委員會遴選聘任(D)由主管教育行政機關遴選合格人員派任

【評論內容】公立國民小學附設之幼稚園，其教師由該主管教育行政機關遴選合格人員派任。(幼稚教育法第十一條)

【評論主題】92. 「教育優先區計畫」源自於何種報告書？ (A) 羅賓森（Robbinson） (B) 派代亞（Paideia） (C) 普勞頓（Plowdon） (D) 強森（Johnson）

【評論內容】

個體心理學創始人阿德勒（Alfred Adler，1870年2月7日－1937年5月28日）)

派代亞計畫阿德勒（Mortimer Jerome Adler，1902年12月28日－2001年6月28日）

是不同人

【評論主題】27.有關「常模參照測驗」與「標準參照測驗」的陳述，以下哪一陳述正確(A)常模參照測驗強調試題的鑑別力(B)標準參照測驗所包括的學習結果較廣(C)常模參照測驗目標的陳述較具體詳細(D)標準參照測驗通常

【評論內容】常模參照測驗的特徵 1.編製測驗時，試題需要經過預試及試題分析，且選題時特別重視試題的鑑別力。 2.建立有多種不同的常模，以配合不同對象的需要。 3.都得將原始分數換算成百分等級或標準化分數（如Z分數、T分數等）以解釋個人在團體中的相對地位。 4.大部分的標準化測驗（如智力、性向、興趣測驗）都藉由常模來做解釋。

【評論主題】17 下列何者不是活動課程的特質？(A)重視學生興趣 (B)所有過程都已在事前做好規劃(C)重視問題解決歷程 (D)師生共同合作進行課程計畫

【評論內容】活動課程又稱經驗課程，主要是以兒童的生活經驗及興趣為主，依照兒童日常生活中的經驗來設計課程，為一種重視過程以及合作的課程設計方式，故過程深具彈性，而無法做完全性的事前規畫。

【評論主題】「派代亞計畫」(The Paideia Program)是那一個教育理論為實踐其思想所提出的行動計畫(A)進步主義(B)重建主義(C)精萃主義(D)永恆主義。

【評論內容】

個體心理學創始人阿德勒（Alfred Adler，1870年2月7日－1937年5月28日）)

派代亞計畫阿德勒（Mortimer Jerome Adler，1902年12月28日－2001年6月28日）

是不同人

【評論主題】23.給予文化刺激不足兒童以補償性的教育措施(A)有類無教(B)因材施教(C)積極性的差別待遇(D)教育優先區

【評論內容】

1967 年英國卜勞頓報告書(The Plowden Report)的公布，改變了民眾對【均等】一詞的界定，引進積極性差別待遇(positive discrimination)的觀念，至此階段，【均等】的意涵已由原來入學機會及接受共同教育經驗機會的均等，擴大至使來自社經地位不利的學生，有得到補償文化經驗不足的機會。

........題目問的是"措施"

【評論主題】18.非正式的友伴關係對於學生的影響，遠超過正式的學術活動(A)反智主義(B)師生衝突文化(C)兩極化的態度(D)正式與非正式的對立

【評論內容】

˙學生次文化的研究：

（一）反智主義（anti-intellectualism）

學業成就並非決定學生在團體地位中的重要因素。非正式的友伴關係對於學生的影響，遠超過正式的學術活動。

（二）師生衝突文化

學生次文化與教師文化對立，兩者之間有潛在對立的情感。在文化衝突之下，教師必須凌駕學生，保持優勢與權威。

（三）兩極化的態度

學生對學校態度有兩極化傾向，並形成不同的價值觀與行為模式。學生的價值與行為往往受到教師分類偏見的影響而強化。

（四）正式與非正式的對立

成人對學校教育常從正式方面著眼，學生則多採非正式觀點。學生以樂趣和笑聲決定學校生活滿意度，而非學業成績之高低。