【評論主題】5「建類一首，同意相受」是屬於「六書」中的哪一項？(A)象形 (B)形聲 (C)轉注 (D)假借。

【評論內容】一曰指事：指事者，視而可識，察而可見，上...

【評論主題】5「建類一首，同意相受」是屬於「六書」中的哪一項？(A)象形 (B)形聲 (C)轉注 (D)假借。

【評論內容】一曰指事：指事者，視而可識，察而可見，上...

【評論主題】5「建類一首，同意相受」是屬於「六書」中的哪一項？(A)象形 (B)形聲 (C)轉注 (D)假借。

【評論內容】一曰指事：指事者，視而可識，察而可見，上...

【評論主題】5「建類一首，同意相受」是屬於「六書」中的哪一項？(A)象形 (B)形聲 (C)轉注 (D)假借。

【評論內容】一曰指事：指事者，視而可識，察而可見，上...

【評論主題】5「建類一首，同意相受」是屬於「六書」中的哪一項？(A)象形 (B)形聲 (C)轉注 (D)假借。

【評論內容】一曰指事：指事者，視而可識，察而可見，上...

【評論主題】25.身心障礙學生申請輔助科技服務，無法依循下列哪一法規？(A)《國民教育法》(B)《特殊教育法》(C)《身心障礙者權益保障法》(D)《身心障礙學生支持服務辦法》

【評論內容】無法依循，題目是說無法依循= =

【評論主題】23.有關技術型高中身心障礙學生畢業後的就業服務，依據現行法規，下列哪一項敘述是正確的？(A)非視覺障礙者，不得從事按摩業(B)學校需在學生畢業前為學生進行職業輔導評量(C)支持性就業是指學生在校培養

【評論內容】B 選項正確的理由：1. 職業輔導評量包含之面向廣泛，如：學生狀況與功能表現、學習特性與喜好、職業興趣、職業性向、工作技能等，於學校實施並不限於職能評估。2. 依據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》，學校應評估學生的個別能力與轉銜需求，訂定適切的生涯轉銜計畫，故上述職業輔導評量於畢業前應該要實施。3. 根據《身心障礙者職業輔導評量實施方式及補助準則》第 3 條規定，職業輔導評量亦可由學校執行。D 選項正確的理由：1. 根據《身心障礙者權益保障法》第 38 條，民營事業機構員工總數在 67 人以上者，應至少進用 1%身心障礙員工。D 選項之敘述與法規並無不符。綜上所述，本題選項（B）和（D）均為可能的答案，選（B）或（D）任一選項皆予給分。引自疑義

【評論主題】21.大傑是在特殊教育學校就讀七年級的智能障礙學生，無口語能力且需要較多的支持與協助。下列哪一選項對大傑的自我決策敘述較為適當？甲、大傑自行決定要參加何種社團乙、教師協助大傑選擇適當的衣物丙、大傑覺得

【評論內容】

乙選項不適切之理由：1. 智能障礙學生需要在教師支持下引導學生進行自我決策，而選項中並無敘述教師是否有引導學生自我決策。丁選項不適切之理由：1. 根據《特殊教育法》第 28 條 IEP 採取團隊的合作方式進行，每一位成員都是參與者應共同決定會議事項。另參考孫淑柔等人（2016）指出，智能障礙學生應在教師引導下參與 IEP 會議。2. 以自我決策的層次而言，從生活管理課綱所訂的自我決策之層次，由題幹資訊顯示大傑需要較多的支持與協助，主導會議應有困難。綜上所述，本題維持原參考答案（B）。參考資料：1. 特殊教育法（民國 108 年 4 月 24 日）。2. 孫淑柔、吳雅萍、陳明聰、莊妙芬、盧台華、林純真、陳麗圓、詹孟琦、吳佩芳、何素華（2016）。智能障礙。華騰。引自疑義。

【評論主題】8. 王國維《宋元戲曲史》說：「凡一代有一代之文學」，下列何者對「一代文學」之說有誤？(A)漢之賦 (B)六朝之駢文 (C)明清之小說 (D)先秦之詩。

【評論內容】

題目是在問"一代文學"可解釋成那個朝代流行的文學，不是問王國維闡述的一代文學哦所以選項C明清小說是正確的選項D錯誤參考前面解答 先秦的當代文學是諸子是哲學散文

【評論主題】50. 依據現行法規，學校針對身心障礙學生實施多元評量時，宜考量下列何者？ 甲.教學目標與內容 乙.學生學習優勢 丙.文化差異 丁.學校特性及社區生態(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)丙丁

【評論內容】

特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法

依題意

第 8 條

學校實施多元評量，應考量科目或領域性質、教學目標與內容、學生學習

優勢及特殊教育需求。

學校定期評量之調整措施，應參照個別化教育計畫，經學校特殊教育推行

委員會審議通過後實施。

補充 丙丁選項

第 6 條

實施特殊教育之教材編選應保持彈性，依據學生特質與需求，考量(丙)文化差

異，結合(丁)學校特性及社區生態，充分運用各項教學設備、科技資訊及社區

教學資源，啟發學生多元潛能

【評論主題】38. 依據美國精神疾病診斷手冊第五版(DSM-5)，下列何者為網路遊戲障礙症建議的診斷準則？ 甲.除了網路遊戲，在日常生活中經常忘東忘西 乙.當停止或減少網路遊戲時出現戒斷症狀 丙.經常逃避或不願從

【評論內容】

DSM-5提出的診斷標準一共有9條：

1.對玩遊戲的渴求(玩遊戲的行為、回想玩遊戲和期待玩遊戲支配了個體的日常生活);

2.不能玩遊戲時出現戒斷症狀(可以表現為易怒、焦慮、悲傷);

3.耐受症狀(需要玩的時間越來越長);

4.無法控制要玩遊戲的意圖;

5.因遊戲對其他愛好喪失興趣;

6.即使知道玩遊戲的潛在危害仍難以停止;

7.因玩遊戲而向家人朋友撒謊：

8.用遊戲逃避問題或緩解負性情緒;

9.玩遊戲危害到工作、學習和人際關係。

ICD-11測試版則提出了3條診斷標準：

1.對玩遊戲的控制受損(比如開始時間、頻率、持續時間、場合等);

2.玩遊戲的重要程度高於其他興趣愛好和日常生活;

3.即使導致了負面影響，遊戲行為仍在繼續和升級。

無論是DSM還是ICD的標準，都列出了區分病理...

【評論主題】35. 依據美國精神疾病診斷手冊第五版(DSM-5)，下列何者為書寫障礙學生的主要鑑定基準？ 甲.書寫文字表達明晰度乙.書寫文字表達組織性 丙.文法與標點符號正確度 丁.文字推論或理解深層含意能力(A

【評論內容】

三、         診斷標準中對學業技能困難詳細列舉：

第四版中列舉三項診斷標準，第五版中增加為四項診斷標準。其中，對於學業技能的困難有更詳細的說明：

                     i.不正確或是緩慢以及吃力的讀字（例如朗讀單字不正確、緩慢且不確定，常常用猜的、唸出字音有困難）

                   ii.對於文意的瞭解有困難（例如，也許讀段落正確，但是不瞭解次序、關係、引申意思或是深層文意）

                 iii.拼音困難（例如母音與子音的增加、遺漏或是替代）

                 iv.書寫表達困難（例如有文法錯誤或是句子中的標點符號錯誤、段落組織能力不佳、書寫表達缺乏清楚的概念）

    ...

【評論主題】25.下列詞語中「衣」的音義，何者與其它三者不同？(A)衣錦還鄉 (B)布衣之交 (C)優孟衣冠 (D)菲食薄衣

【評論內容】

幫解鎖

(A)「衣」錦還鄉     V. 穿上  ( 身穿錦繡的衣服返回故鄉。形容人功成名就後榮歸故鄉。)

(B)布「衣」之交   N. 衣服

(C)優孟「衣」冠   N. 衣服

(D)菲食薄「衣」   N. 衣服

【評論主題】35. 以下哪一個學派的班級經營理論，建議教師有效地使用教室心理學的方法，有效地解釋學生之行為背後的動機，提供處理學生問題行為的資訊，塑造良好班級氣氛，促進學生的學習效果？(A) 果斷紀律型(B) 溝

【評論內容】

德瑞克斯（Rudolf Dreikurs）

其理論又稱為邏輯結果（Logical Consequence）模式

主要認為孩子的行為都有目的，最基本的目的是想在團體中爭得一席之地，顯出自己的重要性，亦即孩子不良行為的動機都是來自於錯誤的目標

題目關鍵句：解釋學生之行為背後的動機 —合理邏輯型