【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
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【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
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【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
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【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
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【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】88. 以下何種課程組織類型係重視學生的直接經驗，以學生興趣與需要為課程組織的中心，依據學生興趣與需要來決定學習內容，重視以學生的心理發展順序來組織課程，由學生主動地選擇設計學習經驗與課程知識，以解決
【評論內容】課程的類型大致可分三大類，即科目課程（The Subject Curriculum）、核心課程（The Core Curriculum）及活動課程（The Activity Curriculum）。科目課程組織知識或教材的方式，約有四種架構：學科、相關、融合及廣域。雖然這四種架構組織知識或教材的途徑彼此不同，但是仍然保存科目課程的根本特徵。 一、科目課程：強調系統的知識。 （一）學科（Disciplinarity）：學科課程的組織方式集中在每一分立學科的結構與探究，如歷史、地理、物理、化學等各自獨立的科目。學習的科目強調年代順序、先備能力、整體到部外的精熱，及演繹的學習等。 （二）相關（Correlation）：相關課程在發展兩個或...
【評論主題】將比西量表由比率智商修訂後改為離差智商的學者是哪一位？(A)桑代克（E. L. Thorndike） (B)推孟（L. Terman）(C)麥柯爾（W. A. McCall） (D)皮爾遜（K. Pe
【評論內容】比西量表是將生理計量法修訂為"心理計量法"而將比率智商修訂為離差智.....看完整詳解
【評論主題】比奈與西蒙研發人類第一套智力測驗工具，下列敘述何者錯誤？(A)採用比率智商表示智力(B)實足年齡的採計以月為單位(C)智商 110-120 的差距與智商 100-110 的差距是等距的(D)智商 10
【評論內容】(A) 採用比率智商的應為"推孟"，比西量表是採計心理計量取向(B) 實足年齡採計以月為單位的也是"推孟"的斯比量表(D) 比西量表的是以心理年齡(MA)和實足.....看完整詳解
【評論主題】針對注意力缺陷症的學生的注意力問題，教師宜採下列何種理論為基礎，去設計教案及選擇教材？(A)訊息處理論 (B)認知發展論 (C)溝通分析論 (D)行為論。
【評論內容】在注意力缺陷型的特質當中，其經常無法對從事的事物和活動加以組織。所以需.....看完整詳解
【評論主題】懷孕母親在下列那一時期感染德國麻疹，會造成新生兒最嚴重的缺陷？(A)受精卵著床期 (B)胚胎期(C)胎兒前期(D)胎兒後期。
【評論內容】風疹又名德國麻疹，由風疹病毒所引起。風疹之所以常被稱為德國麻疹，是因為此疾病最先於十八世紀中期，由德國的醫生確診。孕婦如果在懷孕"首3個月"感染風疹，會令.....看完整詳解
【評論主題】在記憶歷程中，下列何者最需要使用組織策略？(A)長期記憶 (B)形之辨識 (C)短期記憶 (D)感官記憶。
【評論內容】短期記憶最重要的特徵是資訊保持時間相當有限，容量有限，這時如果插入新的識記活動，資訊超出容量，在未經復述的條件下，大部分資訊在短期記憶中保持的時.....看完整詳解
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】學校將嚴重適應不良學生安置在特殊班級或提供特殊課程，或是轉介給精神科醫生進行個別治療。請問這是屬於何種性質的輔導？(A)預防(B)諮商(C)發展(D)診斷
【評論內容】
預防應該也是1級輔導(發展性輔導)
輔導老師個別晤談是二級輔導(預防性輔導)
轉介諮商心理師或轉介精神科醫師等進行診斷及評估 是三級輔導(診斷性輔導
)
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】學校將嚴重適應不良學生安置在特殊班級或提供特殊課程，或是轉介給精神科醫生進行個別治療。請問這是屬於何種性質的輔導？(A)預防(B)諮商(C)發展(D)診斷
【評論內容】
預防應該也是1級輔導(發展性輔導)
輔導老師個別晤談是二級輔導(預防性輔導)
轉介諮商心理師或轉介精神科醫師等進行診斷及評估 是三級輔導(診斷性輔導
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【評論主題】中國世代相傳的針灸術可以減低痛覺，目前生理心理學家對於其療效的解釋是基於何種原理？ (A)催眠誘導 (B)閘門論 (C)安慰劑效應 (D)心理期盼。
【評論內容】閘門論（Gate-control Theory）
【評論主題】下列哪一種評量方式較少用詢問法、直接觀察、蒐集資料等方式進行?(A)功能性評量(B)生態評量(C)常模參照測驗(D)效標參照測驗
【評論內容】常模參照測驗是強調試題的鑑別度(大多為紙筆測驗)而標準參照測驗是強調學生在學習工作的表現(可用觀察等其它方式)
【評論主題】下列何者不屬於非語文學習障礙？(A)注意力缺陷 (B)發展性動作協調異常(C)算術障礙 (D)記憶力缺陷
【評論內容】
Myklebust 和Jonson (1967)將學習障礙分為語文和非語文學習障礙。
Rourke(1995)將非語文學習障礙的特徵分為神經心理缺損、學業缺損、及社會適應缺損三方面。
1.神經心理缺損包含觸覺與視覺知覺及注意力、心理動作協調、非語文記憶、推理、執行能力。
2.學業缺損包含數學計算、推理、閱讀理解及書寫等困難。
3.社會適應缺損包含社會知覺及互動困難。
因為現行學障的篩選大都以讀、寫、算為指標，並無規定需進行知動協調的評估，因此除非語文學習障礙有學業缺損，否則很容易被忽略。
【評論主題】88. 以下何種課程組織類型係重視學生的直接經驗，以學生興趣與需要為課程組織的中心，依據學生興趣與需要來決定學習內容，重視以學生的心理發展順序來組織課程，由學生主動地選擇設計學習經驗與課程知識，以解決
【評論內容】課程的類型大致可分三大類，即科目課程（The Subject Curriculum）、核心課程（The Core Curriculum）及活動課程（The Activity Curriculum）。科目課程組織知識或教材的方式，約有四種架構：學科、相關、融合及廣域。雖然這四種架構組織知識或教材的途徑彼此不同，但是仍然保存科目課程的根本特徵。一、科目課程：強調系統的知識。（一）學科（Disciplinarity）：學科課程的組織方式集中在每一分立學科的結構與探究，如歷史、地理、物理、化學等各自獨立的科目。學習的科目強調年代順序、先備能力、整體到部外的精熱，及演繹的學習等。（二）相關（Correlation）：相關課程在發展兩個或...
【評論主題】將比西量表由比率智商修訂後改為離差智商的學者是哪一位？(A)桑代克（E. L. Thorndike） (B)推孟（L. Terman）(C)麥柯爾（W. A. McCall） (D)皮爾遜（K. Pe
【評論內容】比西量表是將生理計量法修訂為"心理計量法"而將比率智商修訂為離差智商的人是魏克斯勒(Wechsler)吧!!這題應該沒有答案吧~~~
【評論主題】比奈與西蒙研發人類第一套智力測驗工具，下列敘述何者錯誤？(A)採用比率智商表示智力(B)實足年齡的採計以月為單位(C)智商 110-120 的差距與智商 100-110 的差距是等距的(D)智商 10
【評論內容】(A) 採用比率智商的應為"推孟"，比西量表是採計心理計量取向(B) 實足年齡採計以月為單位的也是"推孟"的斯比量表(D) 比西量表的是以心理年齡(MA)和實足年齡(CA)的高低比較來表是"智力的高低"而已 而1樓的數學公式是斯比量表提出的智力計算公式以上參考陳嘉揚第五版 300頁所以ABCD全部都錯吧~~~
【評論主題】針對注意力缺陷症的學生的注意力問題，教師宜採下列何種理論為基礎，去設計教案及選擇教材？(A)訊息處理論 (B)認知發展論 (C)溝通分析論 (D)行為論。
【評論內容】在注意力缺陷型的特質當中，其經常無法對從事的事物和活動加以組織。所以需要利用訊息處理理論的觀念，去對學習內容進行有系統的組織和使用記憶策略。
【評論主題】懷孕母親在下列那一時期感染德國麻疹，會造成新生兒最嚴重的缺陷？(A)受精卵著床期 (B)胚胎期(C)胎兒前期(D)胎兒後期。
【評論內容】風疹又名德國麻疹，由風疹病毒所引起。風疹之所以常被稱為德國麻疹，是因為此疾病最先於十八世紀中期，由德國的醫生確診。孕婦如果在懷孕"首3個月"感染風疹，會令胎兒出現異常情況，所誕下的嬰兒可能會患上先天性德國麻疹綜合症，導致失聰、眼部缺陷、心臟畸形及智力發展遲緩。 ***胎兒的前三個月便是胚胎期***
【評論主題】在記憶歷程中，下列何者最需要使用組織策略？(A)長期記憶 (B)形之辨識 (C)短期記憶 (D)感官記憶。
【評論內容】短期記憶最重要的特徵是資訊保持時間相當有限，容量有限，這時如果插入新的識記活動，資訊超出容量，在未經復述的條件下，大部分資訊在短期記憶中保持的時間很短，通常在5－20秒，最長不超過1分鐘。當短期記憶變成長期記憶時，必須要用"組織策略"才能變成"長期記憶"所以最需要組織策略的便是長期記憶。
【評論主題】下列何者不屬於非語文學習障礙？(A)注意力缺陷 (B)發展性動作協調異常(C)算術障礙 (D)記憶力缺陷
【評論內容】
Myklebust 和Jonson (1967)將學習障礙分為語文和非語文學習障礙。
Rourke(1995)將非語文學習障礙的特徵分為神經心理缺損、學業缺損、及社會適應缺損三方面。
1.神經心理缺損包含觸覺與視覺知覺及注意力、心理動作協調、非語文記憶、推理、執行能力。
2.學業缺損包含數學計算、推理、閱讀理解及書寫等困難。
3.社會適應缺損包含社會知覺及互動困難。
因為現行學障的篩選大都以讀、寫、算為指標，並無規定需進行知動協調的評估，因此除非語文學習障礙有學業缺損，否則很容易被忽略。
【評論主題】25. 以下對於創造力之敘述何者為非？(A)小c意指自我實現的創造力(B) Csikszentmihalyi認為如果一定要用一個字來表示高創意者的人格與眾不同之處，那就非「複合性」（complexit
【評論內容】關於Csikszentmihalyi
【評論主題】某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
【評論內容】因為是要進行"數理資優"學生的甄選，所以應選(D)較為適合
【評論主題】學校將嚴重適應不良學生安置在特殊班級或提供特殊課程，或是轉介給精神科醫生進行個別治療。請問這是屬於何種性質的輔導？(A)預防(B)諮商(C)發展(D)診斷
【評論內容】
預防應該也是1級輔導(發展性輔導)
輔導老師個別晤談是二級輔導(預防性輔導)
轉介諮商心理師或轉介精神科醫師等進行診斷及評估 是三級輔導(診斷性輔導
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【評論主題】. 有關社會性故事的敘述何者錯誤？(A)社會性故事可以提升自我覺知、自我冷靜及自我管理能力(B)社會性故事將多個需要改變的社會行為撰寫在故事中(C)社會性故事可使用照片、手繪圖片等，來提升學生瞭解何謂
【評論內容】社會性故事撰寫原則
【評論主題】對於學生有社交焦慮而不願意入班上課的，下列哪一種策略比較有效？(A)系統減敏法 (B)積極增強法 (C)順序連鎖反應 (D)忽略
【評論內容】一、系統減敏法 系統減敏法也是衍生於行為理論的治療方法。 在治療之初，治療者得先與患者會談，理解其畏懼的特定情境。然後開始教導患 者如何放鬆，也就是放鬆技巧，並要求患者每天練習三十分鐘。 隨後，開始訂定焦慮事件的階層表，將各種會引起焦慮的情境，列出一系列的清單，從最輕微的焦慮事件，到最嚴重的焦慮事件一一列清楚。 之後，開始從最輕微的焦慮事件開始練習。治療者可以要求患者先開始放鬆練習，然後想像該焦慮事件——倘若患者仍然保持放鬆的話，就跟著階層表，練習更高一層的焦慮事件；倘若患者開始感到焦慮，就暫時中止，再次指導患者放輕鬆，等到放鬆後，再次練習。 如此，一步一步克服各層障礙。到最後，連最嚴重的焦慮事件都能克服，如此治療就算結束。二、積極增強法：適用於剛開始訓練新行為的情境
【評論主題】3.請問「將該階段或跨階段之能力指標重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標」為何種學習內容調整的方式？ (A)簡化 (B)替代 (C)分解 (D)重整。
【評論內容】在新課綱中的：＂國民教育＂及＂高職教育＂階段特殊教育課程大綱中
【評論主題】⑵我國對於食品添加物使用的管理辦法；（15 分）
【評論內容】課程本位評量的共通實施程序
【評論主題】20.為盲生施測魏氏兒童智力量表(WISC-III)時，下列哪一個分測驗在施測時最有困難？(A)常識 (B)算術 (C)物形配置 (D)類同
【評論內容】類同為語言理解的部分