【評論主題】「增加特殊學生的融入(inclusion)並減少標籤」是多元文化教育的哪一個向度？(A)公平的教育(B)內容的統整(C)偏見的減少(D)令人有效能感的學校文化。
【評論內容】偏見的減少：經由教學歷程，修正學生態度或偏見。 陳嘉揚上冊p.233
【評論主題】十二年國民基本教育強調 十二年國民基本教育強調 ：所有學生在學習過後必須具備最基本的學力，試問 最基本的學力，係指下列何種參照？(A)常模參照 (B)標準參照 (C)典型參照 (D)難度參照
【評論內容】
現行國中教育會屬於「標準參照測驗」：各科等級的表現描述已事先擬定完成，學生可以透過表現標準的描述來瞭解「自身」的學習成就，不需要與他人比較。
以前的國中基測應屬於「常模參照測驗」：國中基測測驗結果是以「量尺分數」表示，量尺分數是透過統計方法，由答對題數轉換而來，其目的是要呈現每一位考生的每一測驗學科在所有考生（約30萬）中的相對位置。【評論主題】14 下列何者不是阿德勒治療取向的諮商心理師會問當事人的話？(A)「請談一談，你所記得小時候的家庭氣氛。」(B)「說說你有幾個兄弟姊妹，以及你們之間的關係。」(C)「談談你想過的人生是什麼樣子？」(D
【評論內容】
個人認為(D)錯在「越真實越好」，...
【評論主題】14 下列何者不是阿德勒治療取向的諮商心理師會問當事人的話？(A)「請談一談，你所記得小時候的家庭氣氛。」(B)「說說你有幾個兄弟姊妹，以及你們之間的關係。」(C)「談談你想過的人生是什麼樣子？」(D
【評論內容】
個人認為(D)錯在「越真實越好」，因為阿德勒採現象學，重視主觀的現實，所以比較不傾向「真實」，而是傾向了解當事人的「主觀現實」。
阿德勒評估當事人的早期回憶，包括當事人憶起的事件所伴隨的情感或想法，以及當時年齡多大。早期回憶通常是指發生在9或10歲以前，只發生過一次，但事發當時被當事人牢牢記住的回憶。(COREY 第三版 )
【評論主題】「增加特殊學生的融入(inclusion)並減少標籤」是多元文化教育的哪一個向度？(A)公平的教育(B)內容的統整(C)偏見的減少(D)令人有效能感的學校文化。
【評論內容】偏見的減少：經由教學歷程，修正學生態度或偏見。 陳嘉揚上冊p.233
【評論主題】14 Alfred Adler主張的個體心理學(individual psychology)中，強調應幫助個體了解其自身之各種合理與不合理的想法，這種說法預見了下列那種治療學派的發展？(A)完形治療(
【評論內容】
認知治療的焦點在認知，也就是對「事情的想法」，而Albert Ellis的理情行為治療(認知取向)的重點就是在幫助個案了解合理與不合理的想法，進而駁斥不合理的想法和信念。
Albert Ellis曾說受到阿德勒的影響。(corey 諮商與心理治療第三版p.337)
【評論主題】「增加特殊學生的融入(inclusion)並減少標籤」是多元文化教育的哪一個向度？(A)公平的教育(B)內容的統整(C)偏見的減少(D)令人有效能感的學校文化。
【評論內容】偏見的減少：經由教學歷程，修正學生態度或偏見。 陳嘉揚上冊p.233
【評論主題】14 Alfred Adler主張的個體心理學(individual psychology)中，強調應幫助個體了解其自身之各種合理與不合理的想法，這種說法預見了下列那種治療學派的發展？(A)完形治療(
【評論內容】
認知治療的焦點在認知，也就是對「事情的想法」，而Albert Ellis的理情行為治療(認知取向)的重點就是在幫助個案了解合理與不合理的想法，進而駁斥不合理的想法和信念。
Albert Ellis曾說受到阿德勒的影響。(corey 諮商與心理治療第三版p.337)
【評論主題】27 以下是有關治療方法與其重要代表人物的配對，何者有誤？(A)完形治療─Fritz Perls (B)意義治療─William Glasser (C)多元模式治療─Arnold Lazarus (D
【評論內容】意義治療 -Frankl(存在主義治療代表人物之一）
【評論主題】34 有關 Beck 的認知治療與 Ellis 的理情行為治療，下列敘述何者錯誤？(A) Beck 認為失功能的信念只是干擾了一般認知歷程，不代表它就是不合理的(B) Ellis 強調「合作經驗論（c
【評論內容】(B)Ellis--Beck
【評論主題】18 關於痕跡制約（trace conditioning），下列敘述何者正確？(A)由於制約刺激（conditioned stimulus）與非制約刺激（unconditioned stimulus）
【評論內容】不懂！！！
【評論主題】「增加特殊學生的融入(inclusion)並減少標籤」是多元文化教育的哪一個向度？(A)公平的教育(B)內容的統整(C)偏見的減少(D)令人有效能感的學校文化。
【評論內容】偏見的減少：經由教學歷程，修正學生態度或偏見。 陳嘉揚上冊p.233
【評論主題】14 Alfred Adler主張的個體心理學(individual psychology)中，強調應幫助個體了解其自身之各種合理與不合理的想法，這種說法預見了下列那種治療學派的發展？(A)完形治療(
【評論內容】
認知治療的焦點在認知，也就是對「事情的想法」，而Albert Ellis的理情行為治療(認知取向)的重點就是在幫助個案了解合理與不合理的想法，進而駁斥不合理的想法和信念。
Albert Ellis曾說受到阿德勒的影響。(corey 諮商與心理治療第三版p.337)
【評論主題】「增加特殊學生的融入(inclusion)並減少標籤」是多元文化教育的哪一個向度？(A)公平的教育(B)內容的統整(C)偏見的減少(D)令人有效能感的學校文化。
【評論內容】偏見的減少：經由教學歷程，修正學生態度或偏見。 陳嘉揚上冊p.233
【評論主題】十二年國民基本教育強調 十二年國民基本教育強調 ：所有學生在學習過後必須具備最基本的學力，試問 最基本的學力，係指下列何種參照？(A)常模參照 (B)標準參照 (C)典型參照 (D)難度參照
【評論內容】
現行國中教育會屬於「標準參照測驗」：各科等級的表現描述已事先擬定完成，學生可以透過表現標準的描述來瞭解「自身」的學習成就，不需要與他人比較。
以前的國中基測應屬於「常模參照測驗」：國中基測測驗結果是以「量尺分數」表示，量尺分數是透過統計方法，由答對題數轉換而來，其目的是要呈現每一位考生的每一測驗學科在所有考生（約30萬）中的相對位置。【評論主題】14 下列何者不是阿德勒治療取向的諮商心理師會問當事人的話？(A)「請談一談，你所記得小時候的家庭氣氛。」(B)「說說你有幾個兄弟姊妹，以及你們之間的關係。」(C)「談談你想過的人生是什麼樣子？」(D
【評論內容】
個人認為(D)錯在「越真實越好」，因為阿德勒採現象學，重視主觀的現實，所以比較不傾向「真實」，而是傾向了解當事人的「主觀現實」。
阿德勒評估當事人的早期回憶，包括當事人憶起的事件所伴隨的情感或想法，以及當時年齡多大。早期回憶通常是指發生在9或10歲以前，只發生過一次，但事發當時被當事人牢牢記住的回憶。(COREY 第三版 )
【評論主題】16 關於古典制約（classical conditioning），下列敘述何者正確？(A)制約效果最差的操作類型是延遲制約（delay conditioning）(B)味覺嫌惡制約（taste av
【評論內容】不懂！！！
【評論主題】班都拉(Bandura)的「社會學習理論」又稱為？(A)交互學習 (B)鷹架學習 (C)替代學習 (D)衝突學習
【評論內容】哪裡有替代學習
【評論主題】8. 下列哪一個學派的諮商員與案主之間是指導性的關係？(A) 個人中心治療法(B) 現實治療法(C) 認知-行為治療法(D) 焦點解決諮商
【評論內容】現實治療應該也是吧～治療師是老師，當事人是學生（Corey 第三版p.397）
【評論主題】23.指出下列對Beck認知治療理念的錯誤描述。(A)Beck把治療者視為教師的角色，指出個案的負向自動化思考是治療的任務，因此治療關係是否溫暖並非必要(B)Beck除了採用Rogers的「治療的核心
【評論內容】（A)Beck---Ellis
【評論主題】14 Alfred Adler主張的個體心理學(individual psychology)中，強調應幫助個體了解其自身之各種合理與不合理的想法，這種說法預見了下列那種治療學派的發展？(A)完形治療(
【評論內容】
認知治療的焦點在認知，也就是對「事情的想法」，而Albert Ellis的理情行為治療(認知取向)的重點就是在幫助個案了解合理與不合理的想法，進而駁斥不合理的想法和信念。
Albert Ellis曾說受到阿德勒的影響。(corey 諮商與心理治療第三版p.337)
【評論主題】(b)Letbe n mutually exclusive events such thatforj =1,2,...,n，and whose union is the entire sample s
【評論內容】
corey提到doing強調詢問當事人：「你正在做什麼？」即便難題可能根植於過往，當事人仍需要學習如何在目前解決難題～
另外也提到現實治療集中在充分知覺與改變目前的完整行為～
為什麼B對，有人可以解答嗎Ｔ＿Ｔ
現實治療不是聚焦於現在嗎？？？
【評論主題】5.(10 points) Let K be a vector space with basis(基底）
【評論內容】所以B錯在哪啊
【評論主題】【題組】10%（2）
【評論內容】
「我負責」遊戲(The exercise of “ I take responsibility for………… )：當事人將其感受講出來之後，諮商員要要求當事人加上一句： “我為自己剛剛說的話負責“。 如：「我感到厭煩，我要對我的厭煩負責。」
這一方法能擴大當事人自我知覺的範圍，並幫助當事人去認識且接受自己的感覺，而不是將自己的感受投射到別人的身上。
資料來源：http://blog.xuite.net/vla866/wretch/142882925-完形治療法
【評論主題】3.有一轟炸機以200公尺∕秒等速度水平飛行接近敵軍.200 m/s目標，飛機高度為490公尺。若重力加速度為9.8公尺∕秒2，且忽略空氣阻力的影響，則轟炸機應該在與目標上空水平相距多遠處就投下炸彈，
【評論內容】
Carl Rogers=心理治療研究之父＝第一個將量化方法用在心理治療＝第一個以實徵研究為基礎建立心理治療與人格理論
來源：Corey 三版p.196
【評論主題】【題組】◎洪惟我祖先，渡大海，【 8 】，以拓殖斯土，為子孫萬年之業者，其功偉矣！
【評論內容】
成功認同的概念對理解現實治療法具有重要作用，持有"成功認同"(success identity)的人，視自己是個能夠給予愛與接受愛的人，感覺到自己有力量，具有自我價值感。
Glasser所謂的「認同」是指界定自己的自我形象是成功者或失敗者，而不是個人或社會地位高低。
個人天生具有健康成長的力量，因此在成長過程中，可再藉由學習來獲得成功任
成功經驗帶來成功認同、積極沈溺；失敗經驗帶來失敗認同、消極沈溺
【評論主題】教育機會均等的要義是：(A)立足點平等 (B)就學機會均等 (C)齊頭式平等 (D)人人免費入學
【評論內容】陳嘉揚上冊p224。 教育機會均等不僅指入學機會均等，而且還包含教育內容與教育情境的均等。
【評論主題】43.小洋寫生字，生字簿的作業寫得又快又好，每次都拿甲，但考生字聽寫時，小洋不是寫不出來，就是寫錯字。請問，造成小洋學習困難最重要的原因可能是哪個選項？(A) 聽寫時專注力的問題 (B) 聽力理解有困
【評論內容】求解啊 完全看不懂
【評論主題】54. 有關國民中學中輟學生的規定，以下的敘述何者是錯誤的？(A)轉學生未向轉入學校報到者，列為中輟生 (B)發現學生有未經請假、不明原因未到校上課達一週以上者，列為中輟生 (C)國民中學應於每學期結
【評論內容】
國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法（民國 101 年 08 月 01 日 修正）
第二條 本辦法所稱中途輟學學生（以下簡稱中輟生），指國民小學及國民中學學生有下列情形之一者：
一、未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達三日以上。
二、轉學生因不明原因未向轉入學校完成報到手續。
--（Ａ）正確（Ｂ）正確為三日
第三條 學生有前條第一項各款情形之一者，學生就讀學校、原轉出學校或新生應報到學校（以下簡稱學校）應依規定通報直轄市、縣（市）主管機關及教育部，並報鄉（鎮、市、區）強迫入學委員會執行強迫入學。
教育部應建置中輟生通報系統供學校辦理前項通報，並將行蹤不明學生檔案資料傳送內政部警政署列管...
【評論主題】在現實治療中哪個階段是其治療的核心歷程？(A)評鑑(B)行動(C)計畫(D)探索需求
【評論內容】
corey第三版p.403提到現實治療的核心是要求當事人做以下的自我評鑑：「目前的行為是否讓你得到所要的，以及這是否帶你到想要的地方？」
【評論主題】12.下列何者是我國「國民中小學九年一貫課程綱要」所強調的基本能力之一？(A)愛國情操 (B)終身學習 (C)鄉土語言 (D)就業能力
【評論內容】http://teach.eje.edu.tw/9CC/brief/brief4.php
【評論主題】31.阿翔無法控制自己的情緒，常常和同學爭吵。導師面對阿翔的行為，採取下列何種措施較佳？(A)向阿翔詳細說明班級規範，並依班規處罰(B)阿翔一有情緒失控行為，即通知家長等待家長到校處理(C)特別注意阿
【評論內容】選不出來阿.....敘述都超爛
【評論主題】65.倡導「系統教學法」步驟應包括明晰、聯合、系統、方法等四步驟的是哪一位教育家？(A)裴斯塔洛齊 (B)康美紐斯 (C)福祿貝爾 (D)赫爾巴特。
【評論內容】（赫爾巴）特教系（統教學法）