【評論主題】雙向細目表(two-way specification table)與下列那種效度的建立有關：(A)效標關聯效度 (B)同時效度 (C)構念效度 (D)內容關聯效度
【評論內容】
雙向細目表示測驗的架構藍圖它描述了一份測驗中所應該包含的內容以及所評量到的能力，也是命題的依據。它是以教學目標和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。
所以探討是實質內容的關聯性
【評論主題】「教育如果具有約束的意涵，則自然本身就帶有制裁功能」，請問這是哪位教育思想家的主張？ (A)康米紐斯 (B)裴斯塔洛齊 (C)盧梭 (D)柏拉圖。
【評論內容】自然!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
【評論主題】27. We teach subjects(學科教材), not children。以上命題是屬於 (A)重釋明性輕覺知性 (B)重覺知性輕釋明性 (C)釋明性與覺知性並重 (D)以上皆非 的教學方法
【評論內容】
釋明性： 老師要把教材講解得很清楚 易懂---> 重教材n
nnn覺知性 ： 要顧及學生的感覺與認知能力和學習意願--->重人nnnn阿
【評論主題】雙向細目表(two-way specification table)與下列那種效度的建立有關：(A)效標關聯效度 (B)同時效度 (C)構念效度 (D)內容關聯效度
【評論內容】
雙向細目表示測驗的架構藍圖它描述了一份測驗中所應該包含的內容以及所評量到的能力，也是命題的依據。它是以教學目標和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。
所以探討是實質內容的關聯性
【評論主題】「教育如果具有約束的意涵，則自然本身就帶有制裁功能」，請問這是哪位教育思想家的主張？ (A)康米紐斯 (B)裴斯塔洛齊 (C)盧梭 (D)柏拉圖。
【評論內容】自然!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
【評論主題】27. We teach subjects(學科教材), not children。以上命題是屬於 (A)重釋明性輕覺知性 (B)重覺知性輕釋明性 (C)釋明性與覺知性並重 (D)以上皆非 的教學方法
【評論內容】
釋明性： 老師要把教材講解得很清楚 易懂---> 重教材n
nnn覺知性 ： 要顧及學生的感覺與認知能力和學習意願--->重人nnnn阿
【評論主題】17為了確保學生的學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，並使學生「不受任何體罰」，造成身心之侵害。立法院於95年12月12日三讀通過「校園零體罰」條款，但相關團體認為仍然需要何種協助？(A)提昇教
【評論內容】
提昇教師專業知能
【評論主題】17為了確保學生的學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，並使學生「不受任何體罰」，造成身心之侵害。立法院於95年12月12日三讀通過「校園零體罰」條款，但相關團體認為仍然需要何種協助？(A)提昇教
【評論內容】
提昇教師專業知能
【評論主題】17為了確保學生的學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，並使學生「不受任何體罰」，造成身心之侵害。立法院於95年12月12日三讀通過「校園零體罰」條款，但相關團體認為仍然需要何種協助？(A)提昇教
【評論內容】
提昇教師專業知能
【評論主題】76. 當前學校的經營與管理重視團隊與合作關係，下列組織概念何者不符合此類模式？(A)團隊組織 (B)網絡組織 (C)扁平組織 (D)科層體制
【評論內容】扁平化組織，就是管理層級不多。組織扁平化後，層級減少，節省流程而更具效益
【評論主題】雙向細目表(two-way specification table)與下列那種效度的建立有關：(A)效標關聯效度 (B)同時效度 (C)構念效度 (D)內容關聯效度
【評論內容】
雙向細目表示測驗的架構藍圖它描述了一份測驗中所應該包含的內容以及所評量到的能力，也是命題的依據。它是以教學目標和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。
所以探討是實質內容的關聯性
【評論主題】「教育如果具有約束的意涵，則自然本身就帶有制裁功能」，請問這是哪位教育思想家的主張？ (A)康米紐斯 (B)裴斯塔洛齊 (C)盧梭 (D)柏拉圖。
【評論內容】自然!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
【評論主題】27. We teach subjects(學科教材), not children。以上命題是屬於 (A)重釋明性輕覺知性 (B)重覺知性輕釋明性 (C)釋明性與覺知性並重 (D)以上皆非 的教學方法
【評論內容】
釋明性： 老師要把教材講解得很清楚 易懂--- 重教材n
nnn覺知性 ： 要顧及學生的感覺與認知能力和學習意願---重人nnnn阿
【評論主題】23.小菁是實習護士，有一次母親心絞痛，小菁在送醫途中隨手拿了隨身攜帶的維他命給母親服用，在送達醫院時情況已改善很多，並直誇小菁的藥有效，這在心理學上稱為？ (A)自我效應 (B)自發恢復 (C)安慰
【評論內容】安慰劑效應
【評論主題】開學時，新轉學生小明第二節才由衣衫不整的爸爸帶來上學，老師看了心裡想：又是一個不負責任的爸爸！請問這位老師在心態上有了什麼現象？ (A)漣漪效應 (B)馬太效應(C)月暈效應(D)霍桑效應
【評論內容】月暈:壞的聯想法
【評論主題】 （2）若阿中的爸爸規劃第二天行駛自動車道共 公里，請列出自動車道ETC費用的範圍？（3分）
【評論內容】PDCA循環，就是由P計畫（Plan）、D執行（Do）、C查核（Check）及A處置（Action）四大步驟過程所構成的一連串追求改善的行動，亦有人稱為「戴明循環」（Deming Cycle）或「戴明轉輪」（Deming Wheel）。 n
【評論主題】2.總體經濟：⑵請用IS-LM模型作圖分析下列狀況發生對經濟體系的影響：（10分）【題組】(a)政府支出增加
【評論內容】題目沒看清楚..........ㄘㄟ~
【評論主題】4、 請 畫 出 下 列 各 物 質 之 結 構 式 ： 8％【題組】（ 1） 2， 3， 5－ 三 甲 基 － 4－ 正 丙 基 庚 烷
【評論內容】木偶劇的欣賞，所以是情義層次
【評論主題】【題組】 ⑵砂土之相對密度 Dr（Relative Density）。（5 分）
【評論內容】.............
【評論主題】【題組】 (5)「無限增值因數」（infinite multiplication factor）
【評論內容】是D唷!!!!!
【評論主題】7.鈾礦中 231Pa 與 235U 的原子數比為 4.7×10-5，請計算 231Pa 的半衰期為何？（235U的半衰期為 7.0×108年，231Pa 與 235U 呈長期平衡）(10%)
【評論內容】
醫法神文 依法審問
【評論主題】41、下列那一項不屬於學校「潛在課程」的範圍？(A)師生關係(B)學校所教授的教材(C)學校文化氣氛(D)教師的言教和身教。
【評論內容】不屬於～～
【評論主題】1.對於偏食症的輔導，下列何者錯誤？(A)平時少買零食吃 (B)對孩子不喜歡的食物就不煮給他吃 (C)對偏愛的食品應適當加以限制 (D)父母親本身就不偏食。
【評論內容】D選項應該是說:父母親本身就不能偏食
【評論主題】31.莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」 這句話與下列哪一個學術觀點是相同的？(A)教師效能感(teacher efficacy) (B)比馬龍效應
【評論內容】我也是，都選比馬龍
【評論主題】赫爾巴特（Johann Friedrich Herbart, 1776-1841）將教育學奠定在那兩個學科之上，建立教育科學理論，開近代教育學研究之先河？(A)倫理學、心理學(B)倫理學、社會學(C)
【評論內容】
好 心 人（赫爾巴特、心理學、倫理學）
【評論主題】下列有關測驗與評量的敘述何者正確？ (A)紙筆測驗是評量學生進步最有效的工具 (B)測驗和考試成績應該導引課程與學校目標 (C)學習的評量者是老師，學生和家長不宜參與評量工作 (D)學習的評量不一定需
【評論內容】B呢??
【評論主題】63.文老師為強化班上某位學習成功學生未來對自己有更高的成就表現期望，因此在輔導過程中，想要運用Weiner歸因理論的原理，引導該位學生將此次學習成功歸因於「內在、穩定」的因素。則下列何種歸因來源最符
【評論內容】努力程度會不同，所以是不穩定因素!!
【評論主題】五、請解釋下列各保護區之設立目的：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】⑴ Nature monument
【評論內容】兩個目標物!!!!!!!! 眼殘
【評論主題】34.「五段教學法」屬於何種性質的教學方法？(A)練習式 (B) 注入式(C) 啟發式(D)欣賞式。
【評論內容】五段教學法又稱啟發式教學法
【評論主題】47.柯拉松(Krathwohl, 1964)提出情意教學的目標包括以下哪些目標？○ 1 反應 ○ 2 理解 ○ 3 形成品格 ○ 4 分析 ○ 5 價值組織 ○ 6 綜合評鑑(A) ○ 2 ○ 3
【評論內容】
接(接受)鷹(反應)架(評價)阻(組織)隔(品格)
【評論主題】14.在教育部的組織中，掌管補習教育業務的是下列哪一單位？(A)終身教育司 (B)國民及學前教育署 (C)師資培育及藝術教育司 (D)高等教育司。
【評論內容】應修改成為nn14.在教育部的組織中，掌管補習教育業務的是下列哪一單位？(A)終身教育司 (B)國民及學前教育署 (C)師資培育及藝術教育司 (D)高等教育司。
【評論主題】38. 下列主題中，何者較不適宜提交全班或小組討論：(A)數學文字題的解題策略(B)國語課文的朗讀方式(C)雙十節的由來(D)節約能源的做法。
【評論內容】朗讀"方式".......................
【評論主題】86.下列何者為康德(Kant)的倫理觀？(A)義務論(B)效益論(C)契約論(D)正義論
【評論內容】康德：義務論 彌爾：效益論(快樂主義) 羅爾斯：正義論nn
【評論主題】36.在青少年個體化的過程中(individuationprocess)，與父母之間的關係，下列何者較為適當？(A)頻繁的衝突與爭吵，只求不再受父母掌控(B)崇拜父母，認為他們無所不能(C)在分離之間
【評論內容】對!!個體化!!!!!!!!
【評論主題】69.下列何者不是勞動三權？(A)團結權(B)協商權(C)爭議權(D)反失業權
【評論內容】團結 協商 爭議