【評論主題】34. 下列詞語中，選出「」內代表的並非實際方位的選項：(A)「南」面再拜就死(B) 追亡逐「北」 (C) 若舍鄭以為「東」道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害(D) 昨夜「西」風凋碧樹。
【評論內容】北：敗逃的軍隊。文選˙李陵˙答.....看完整詳解
【評論主題】29.「歐陽公在翰林日，與同院出遊，有奔馬斃犬於道。公曰：『試書其事。』同院曰：『有犬臥通衢，逸馬蹄而死之。』公曰：『使子修史，萬卷未已也。』曰：『內翰以為何如？』曰：『逸馬殺犬於道。』」閱讀以上段落
【評論內容】歐陽修任翰林編修時，和幾位同事出遊，見有匹脫韁馬在街上狂奔，結果踩死了一隻正在路旁睡覺的狗，這時歐陽修提議眾人試著用幾個文字簡單地將這件事描述一遍，有位編修應聲便道.....看完整詳解
【評論主題】1.下列各組「」內的字，讀音完全相同的選項共有幾組？甲、夫妻「仳」離／「毗」鄰而居／「蚍」蜉撼樹；乙、「琅」琅上口／「鋃」鐺入獄／琳「瑯」滿目；丙、定鼎「訏」謨／「盱」衡情勢／長「吁」短嘆；
【評論內容】
定鼎訏謨：定鼎，建立帝業。訏謨，大謀。定鼎訏謨指安定王都帝業的大計。
逋慢：怠慢﹑不守法
餔糟歠醨：ㄅㄨ ㄗㄠ ㄔㄨㄛˋ ㄌ｜ˊ
糟，釀酒的殘渣。醨，薄酒。餔糟歠醨指吃酒渣，喝剩酒。語本屈原˙楚辭˙漁父：「眾人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？」後借以喻隨波逐流，與世浮沉的生活態度。亦作「餔糟啜醨」。
求福禳災：禳，祈求消除災禍。求福禳災指祈求神靈降福，消除災害
消愁釋憒：消解憂愁煩惱，保持心情愉快
振聾發聵：比喻大聲疾呼，以喚醒愚昧的人
【評論主題】10.下列「」內字例及說明，何者合乎六書中「假借」之原則？ (A)「八」假借為「分別」之意 (B)「朋」假借為「鳳鳥」 (C)「而」假借為語詞 (D)「考」假借為「老」之意。
【評論內容】轉注：六書之一。由一形衍化，音近義同，可以輾轉相注。如：考、老諸字。漢˙許慎˙說文解字序：「五曰轉注，轉注者，建類一首，同意相受，考老是也。」 ~一義多字 特點: 1.兩字同一部首 2.兩字聲音相近 3.可以互相解釋 假借：六書之一。語言中某些字有音無字形，而借用同音.....看完整詳解
【評論主題】1879 年那位心理學家創設首座心理實驗室，使心理學正式脫離哲學?(A)馮德 (B)華森 (C)康德 (D)佛洛依德
【評論內容】十九世紀末，心理學受生理學的影響，開始脫離哲學，逐漸成為一門獨立科學，而促成這一轉變的人，正是被譽為「現代心理學之父」的馮德(Wilhelm Wundt, 1832-1920)。馮德是德國人，為萊比鍚大學教授，於1874年出版《生理心理學原理》(Principles of Physiological Psychology)一書，又在1879年在建立世界上第一座心理學實驗室，以生理學為基礎，對人的意識(conscious)作有系統的科學研究。此外，馮德提倡「內省法」(introspection)，即在控制嚴謹的實驗室裡，讓受試者說出.....看完整詳解
【評論主題】與記憶有關的神經組織是:(A)胼胝體 (B)下視丘 (C)海馬迴 (D)杏仁核
【評論內容】
回憶-迴(海馬迴)憶(記憶)
性情-杏(杏仁核)情(情緒)
這兩種我很常搞混，用諧音幫助記憶...
【評論主題】從皮亞傑(Piaget)理論的觀點來看，下列敘述何者正確?(A)在感覺動作期的兒童會有獨語的現象(B)表徵能力是具體運思期的最大成就(C)具體運思期的思考特徵是要透過實際動手操作才能理解事物(D)調適
【評論內容】1. 感覺動作期(Sensorimotor)，0-2歲，靠感覺獲得經驗、物體恆存概念。2. 前運思期 (Preoperational)，2-7歲，使用表徵語言與符號、自我中心(獨語)、不具可逆性。3. 具體運.....看完整詳解
【評論主題】4.下列文人與稱號的配對，何者正確？(A)白居易／樂天先生(B)邵雍／康節先生(C)陶潛／醉吟先生(D)周敦頤／靖節先生
【評論內容】臥龍先生→蜀漢、諸葛亮 靖節先生→東晉、陶潛 五柳先生→東晉、陶潛 羲皇上人→東晉、陶潛 昌黎先生→唐朝、韓愈 醉吟先生→唐朝、白居易 廣成先生→唐末、杜光庭 逍遙先生→五代、鄭遨 通玄先生→五代、張薦明 涑水先生→北宋、司馬光 南豐先生→北宋、曾鞏 濂溪先生→北宋、周敦頤 明道先生→北宋、程顥 伊川先生→北宋、程頤 橫渠先生→北宋、張載 紫陽先生→南宋、朱熹 考亭先生→南宋、.....看完整詳解
【評論主題】27. 「天地英雄氣，千秋尚凜然。勢分三足鼎，業復五銖錢。得相能開國，生兒不象賢。淒涼 蜀故伎，來舞魏宮前」。上引律詩，所歌詠的是何人？(A)諸葛亮(B)李後主(C)曹操(D)劉備
【評論內容】三足鼎指的應該是三國鼎立?
【評論主題】19.下列成語，沒有錯別字的選項是：(A)開券有益／楚囚纓冠(B)鍛羽而歸／追亡逐北(C)肝腦塗地／蔽帚自珍(D)泉香酒冽／觥籌交錯
【評論內容】金+殺 = ㄕㄚ
【評論主題】27. 「天地英雄氣，千秋尚凜然。勢分三足鼎，業復五銖錢。得相能開國，生兒不象賢。淒涼 蜀故伎，來舞魏宮前」。上引律詩，所歌詠的是何人？(A)諸葛亮(B)李後主(C)曹操(D)劉備
【評論內容】三足鼎指的應該是三國鼎立?
【評論主題】依國民教育法，有關學生申訴之敘述，下列何者錯誤？(A)學生對學校有關其個人之管教措施，認為違法或不當致損害其權益者，應以書面向學校提出申訴(B)學校班級數在十二班以上者，應成立學生申訴評議委員會(C)
【評論內容】書面才有憑有據
【評論主題】依國民教育法，有關學生申訴之敘述，下列何者錯誤？(A)學生對學校有關其個人之管教措施，認為違法或不當致損害其權益者，應以書面向學校提出申訴(B)學校班級數在十二班以上者，應成立學生申訴評議委員會(C)
【評論內容】書面才有憑有據
【評論主題】7.認為教師生活中應該擁有餘裕，可以不斷更新與自我充實；並能以無偽真誠的心回應學生每個問題與需要，秉持無外在目的、單純為教學而教學的心情來從事教育工作。這樣的主張較接近於德國哲學家尼采(F. Niet
【評論內容】
白話一點的版本(大學生的尼采式蛻變---台大 傅佩榮教授)
駱駝是聽別人告訴你「你應該如何」，獅子則是跟自己說「我要如何」。那什麼是嬰兒？嬰兒更簡單，就說「我是」，I am。很多人說尼采是德國人，怎麼講英文？講德文也可以，「Ich bin」。我是，代表什麼？我接受我的現狀，從頭開始，生命要準備重新出發。
【評論主題】依國民教育法，有關學生申訴之敘述，下列何者錯誤？(A)學生對學校有關其個人之管教措施，認為違法或不當致損害其權益者，應以書面向學校提出申訴(B)學校班級數在十二班以上者，應成立學生申訴評議委員會(C)
【評論內容】書面才有憑有據
【評論主題】7.下列「焉」字的字義，哪一個是對的？(A)積土成山，風雨興「焉」：於此 (B)未知生，「焉」知死：什麼(C)必知亂之所自起，「焉」能治之：怎麼 (D)眾好之，必察「焉」：也
【評論內容】
B 豈、如何。如：「塞翁失馬，焉知非福。」論語˙先進：「未能事人，焉能事鬼。」史記˙卷一一七˙司馬相如傳：「且夫齊楚之事又焉足道邪！」
C 承接上文，以表示後果。相當於「乃」、「就」。墨子˙兼愛上：「必知亂之所自起，焉能治之。」
D 指示代名詞，之、彼、這裡。如：「心不在焉」。論語˙衛靈公：「眾好之，必察焉。」
【評論主題】6.下列哪一個讀音是錯的？(A)「漂」母一飯：ㄆㄧㄠˋ (B)「漂」泊不定：ㄆㄧㄠ(C)打水「漂」：ㄆㄧㄠ (D)「漂」亮寶貝：ㄆㄧㄠˋ
【評論內容】
ㄆㄧㄠˇ
漢淮陰侯韓信早年貧賤，挨餓於城下，幸獲漂母分食，得以倖存。信告漂母日後將以重報，卻為漂母所斥。
【評論主題】上聲隨著語音環境的不同而有了兩種變調的情形。上聲字的變調可以概括成一個口訣：「上後非上前半上，上上連讀前變陽，上後輕聲原為上，或讀半上或讀陽。」下列哪一組詞語完全合乎「上後非上前半上」的情況呢？(A)
【評論內容】
推敲推敲，終於懂了前三句，第四句仍待高手解答
先備知識：
陰平即是國語的第一聲
陽平 第二聲
上聲 第三聲
去聲 第四聲
以兩字一詞連讀為例
上後非上前半上
第一字上聲，第二字不是--第一字仍讀上聲
(A)語言、感謝、腦袋
上上連讀前變陽
兩個上聲連讀--第一字變成陽平
(B)舉止、橄欖、野草
上後輕聲原為上
第一字是上聲，第二字是輕聲--第一字仍讀上聲
(C)耳朵、椅子、奶奶
或讀半上或讀陽......待高手解答
【評論主題】78.國中生「基於好心會有好報的念頭」而參加學校的服務學習活動，請問此舉屬於郭爾保(L. Kohlberg)道德認知發展論的哪個階段？(A)道德成規前期階段一(B)道德成規前期階段二(C)道德成規期階
【評論內容】
應該說，為了好報才做好事，所以是相對功利階段
【評論主題】7.認為教師生活中應該擁有餘裕，可以不斷更新與自我充實；並能以無偽真誠的心回應學生每個問題與需要，秉持無外在目的、單純為教學而教學的心情來從事教育工作。這樣的主張較接近於德國哲學家尼采(F. Niet
【評論內容】
白話一點的版本(大學生的尼采式蛻變---台大 傅佩榮教授)
駱駝是聽別人告訴你「你應該如何」，獅子則是跟自己說「我要如何」。那什麼是嬰兒？嬰兒更簡單，就說「我是」，I am。很多人說尼采是德國人，怎麼講英文？講德文也可以，「Ich bin」。我是，代表什麼？我接受我的現狀，從頭開始，生命要準備重新出發。
【評論主題】34.「春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閒事掛心頭，便是人間好時節。」（宋無門和尚頌）這首詩的主旨在說明？(A)氣候溫和，風光明媚(B)四時景致，各有所長(C)隨遇而安，精神愉快(D)無事擾心，知
【評論內容】
XD
【評論主題】45.教師在教學中提出「為何甲地會比乙地更吸引觀光客？」問題，是屬於布魯姆(B. S. Bloom)的哪一種問題類型？(A)記憶性(B)理解性(C)應用性(D)評鑑性。
【評論內容】
布魯姆(Bloom)的分類系統
Bloom等將認知領域教學目標分為六大層次，以知識之認識為最低層的學習行為，由下而上分別為知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑六個層次。
1.知識性問題:
認知目標中最低層次，包括記憶普通名詞、事實、方法、規則步驟、基本觀念、和原理。
例如：「希臘三大哲學家是誰？」
2.理解性問題:
能瞭解所學知識或概念的意義；能了解事實的原理原則，由文字
轉換為符號、數據、語言來說明或表達。
例如：「請問華氏212度是攝氏多少？」 （℉＝9/5 ℃＋32°）
...
【評論主題】34.依現行「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」規定，其辦理原則為何？(甲)由學校自願申請辦理(乙)由教育主管機關指定學校辦理(丙)屬於形成性評鑑(丁)評鑑結果可做為教師績效考核之參據(A)甲乙
【評論內容】(一)辦理原則：
１、採自願辦理為原則：由學校自願申請，及學校教師自願參加之方 式辦理。
２、評鑑推動小組於推動教師專業發展評鑑工作時，應重視教師之參 與。
３、本要點係形成性評鑑，不得做為教師績效考核、不適任教師處理 機制、教師進階（分級）制度之參據。
【評論主題】38. 凡是用來表示被動的句式，叫做「被動式」。下列選項中，何者被動用法不正確？(A) 烏雲給陽光吻著就成了天上的花朵(B) 重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開，剛被太陽收拾去，卻教明月送將來(C) 猶太
【評論內容】(c)早已淪陷
【評論主題】37. 下列關於「漢字」的敘述，正確的選項是：(A) 漢字是多音節文字，故多有一字多音的現象(B) 若用「六書」來歸類漢字，數量最多是「象形」(C)「猴、銀、喝、蝦」均為形聲字(D) 「武、戍、刃、琴
【評論內容】
(A)單音節
(B)數量最多是形聲字，約佔80%
補充1F`，戍，守邊也，從人持戈
【評論主題】34. 下列詞語中，選出「」內代表的並非實際方位的選項：(A)「南」面再拜就死(B) 追亡逐「北」 (C) 若舍鄭以為「東」道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害(D) 昨夜「西」風凋碧樹。
【評論內容】北：敗逃的軍隊。文選˙李陵˙答蘇武書：「斬將搴旗，追奔逐北。」
【評論主題】29.「歐陽公在翰林日，與同院出遊，有奔馬斃犬於道。公曰：『試書其事。』同院曰：『有犬臥通衢，逸馬蹄而死之。』公曰：『使子修史，萬卷未已也。』曰：『內翰以為何如？』曰：『逸馬殺犬於道。』」閱讀以上段落
【評論內容】歐陽修任翰林編修時，和幾位同事出遊，見有匹脫韁馬在街上狂奔，結果踩死了一隻正在路旁睡覺的狗，這時歐陽修提議眾人試著用幾個文字簡單地將這件事描述一遍，有位編修應聲便道：「有犬臥通衢，逸馬蹄而死之。」歐陽修卻搖頭說：“照您這般說法去編修史書，恐怕給個一萬卷都寫不完呢。”於是眾人問說該怎麼寫才是，歐陽修只用六字形容：「逸馬殺犬於道。」
【評論主題】10.下列「」內字例及說明，何者合乎六書中「假借」之原則？ (A)「八」假借為「分別」之意 (B)「朋」假借為「鳳鳥」 (C)「而」假借為語詞 (D)「考」假借為「老」之意。
【評論內容】
轉注：六書之一。由一形衍化，音近義同，可以輾轉相注。如：考、老諸字。漢˙許慎˙說文解字序：「五曰轉注，轉注者，建類一首，同意相受，考老是也。」
~一義多字
特點:
1.兩字同一部首
2.兩字聲音相近
3.可以互相解釋
假借：六書之一。語言中某些字有音無字形，而借用同音字來表達。如「令」本為發號之義，借為縣令之令；「長」本為久遠之義，借為縣長之長。漢˙許慎˙說文解字序：「六曰假借，假借者，本無其字，依聲託事，令長是也。」
~一字多義
轉注和假借基本上要以文字的本義來判斷，所以有點困難。但在這一題選項其實很明顯，"而"有好多意思啊~
【評論主題】依國民教育法，有關學生申訴之敘述，下列何者錯誤？(A)學生對學校有關其個人之管教措施，認為違法或不當致損害其權益者，應以書面向學校提出申訴(B)學校班級數在十二班以上者，應成立學生申訴評議委員會(C)
【評論內容】書面才有憑有據
【評論主題】1879 年那位心理學家創設首座心理實驗室，使心理學正式脫離哲學?(A)馮德 (B)華森 (C)康德 (D)佛洛依德
【評論內容】十九世紀末，心理學受生理學的影響，開始脫離哲學，逐漸成為一門獨立科學，而促成這一轉變的人，正是被譽為「現代心理學之父」的馮德(Wilhelm Wundt, 1832-1920)。馮德是德國人，為萊比鍚大學教授，於1874年出版《生理心理學原理》(Principles of Physiological Psychology)一書，又在1879年在建立世界上第一座心理學實驗室，以生理學為基礎，對人的意識(conscious)作有系統的科學研究。此外，馮德提倡「內省法」(introspection)，即在控制嚴謹的實驗室裡，讓受試者說出自己對外界刺激所產生的心思意念，再由研究者分析構成這些心思的意識內容，例如感覺、思想、感情、意志等。 受馮德的影響，早期心理學的內容只涉及人的精神或心理方面的問題。...
【評論主題】在心理學上，陷入進退兩難的心理情境之衝突稱為:(A)雙趨衝突 (B)趨避衝突 (C)雙挫衝突 (D)雙避衝突
【評論內容】心理學家勒溫(Kurt Lewin)分析認為人類主要的衝突有三種型式：雙趨衝突、雙避衝突與趨避衝突。 雙趨衝突：意指一個人面對著兩種具有同等吸引力的選擇，卻只能得到其中之一，就像"魚與熊掌不能得兼"一般，不知道到底要選哪一個才好。雙避衝突：意指一個人面對著兩種同樣令人感到不快的選擇，卻又一定要接受其中之一，例如在遇到搶匪的時候他會問：「要錢還是要命？」但失去金錢和失去生命都同樣令人感到痛苦，你唯一能做的便是選擇痛苦較輕微的，而不論做怎樣的選擇都讓人不快趨避衝突：意指一個人面對一件同時具有好處與壞處的選擇，就像"既期待又怕受傷害"一般，處在一種矛盾之中
【評論主題】從皮亞傑(Piaget)理論的觀點來看，下列敘述何者正確?(A)在感覺動作期的兒童會有獨語的現象(B)表徵能力是具體運思期的最大成就(C)具體運思期的思考特徵是要透過實際動手操作才能理解事物(D)調適
【評論內容】
1. 感覺動作期(Sensorimotor)，0-2歲，靠感覺獲得經驗、物體恆存概念。2. 前運思期 (Preoperational)，2-7歲，使用表徵語言與符號、自我中心(獨語)、不具可逆性。3. 具體運思期 (Concrete Operational)，7-11歲，了解水平線概念、能用具體之操作來協助思考。4. 形式運思期 (Formal Operational)，11-16歲，懂得推理、邏輯思維、抽象思維
【評論主題】22. 若你在某一測驗的得分為80，你願進入哪一班級以使分數較為有利：(A)平均數70，標準差10 (B)平均數75，標準差5 (C)平均數60，標準差15 (D)平均數76，標準差2。
【評論內容】
A: (80-70)/10=1
B: (80-75)/5=1
C: (80-60)/15=1.33
D: (80-76)/2=2
+1個標準差等於贏過84%的人
+2個標準差等於贏過98%的人.........較有利
看常態分配表會更清楚
【評論主題】4.下列文人與稱號的配對，何者正確？(A)白居易／樂天先生(B)邵雍／康節先生(C)陶潛／醉吟先生(D)周敦頤／靖節先生
【評論內容】臥龍先生→蜀漢、諸葛亮 靖節先生→東晉、陶潛 五柳先生→東晉、陶潛 羲皇上人→東晉、陶潛 昌黎先生→唐朝、韓愈 醉吟先生→唐朝、白居易 廣成先生→唐末、杜光庭 逍遙先生→五代、鄭遨 通玄先生→五代、張薦明 涑水先生→北宋、司馬光 南豐先生→北宋、曾鞏 濂溪先生→北宋、周敦頤 明道先生→北宋、程顥 伊川先生→北宋、程頤 橫渠先生→北宋、張載 紫陽先生→南宋、朱熹 考亭先生→南宋、朱熹 象山先生→南宋、陸九淵 誠齋先生→南宋、楊萬里 潛溪先生→明朝、宋濂 正學先生→明朝、方孝孺 陽明先生→明朝、王守仁 震川先生→明朝、歸有光 亭林先生→清朝、顧炎武 梨洲先生→清朝、黃宗羲 ...
【評論主題】1.下列各組「」內的字，讀音完全相同的選項共有幾組？甲、夫妻「仳」離／「毗」鄰而居／「蚍」蜉撼樹；乙、「琅」琅上口／「鋃」鐺入獄／琳「瑯」滿目；丙、定鼎「訏」謨／「盱」衡情勢／長「吁」短嘆；
【評論內容】
定鼎訏謨：定鼎，建立帝業。訏謨，大謀。定鼎訏謨指安定王都帝業的大計。
逋慢：怠慢﹑不守法
餔糟歠醨：ㄅㄨ ㄗㄠ ㄔㄨㄛˋ ㄌ｜ˊ
糟，釀酒的殘渣。醨，薄酒。餔糟歠醨指吃酒渣，喝剩酒。語本屈原˙楚辭˙漁父：「眾人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？」後借以喻隨波逐流，與世浮沉的生活態度。亦作「餔糟啜醨」。
求福禳災：禳，祈求消除災禍。求福禳災指祈求神靈降福，消除災害
消愁釋憒：消解憂愁煩惱，保持心情愉快
振聾發聵：比喻大聲疾呼，以喚醒愚昧的人
【評論主題】27. 「天地英雄氣，千秋尚凜然。勢分三足鼎，業復五銖錢。得相能開國，生兒不象賢。淒涼 蜀故伎，來舞魏宮前」。上引律詩，所歌詠的是何人？(A)諸葛亮(B)李後主(C)曹操(D)劉備
【評論內容】三足鼎指的應該是三國鼎立?
【評論主題】19.下列成語，沒有錯別字的選項是：(A)開券有益／楚囚纓冠(B)鍛羽而歸／追亡逐北(C)肝腦塗地／蔽帚自珍(D)泉香酒冽／觥籌交錯
【評論內容】金+殺 = ㄕㄚ
【評論主題】學記中有諸多理念與現今之學習觀點相符，下列哪一個理念與「關鍵期」相近？(A)時 (B)豫 (C)孫 (D)摩
【評論內容】
大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩
【評論主題】下列何者屬創造力的主要特徵？(A)結構性 (B)批判性 (C)獨創性 (D)整體性
【評論內容】一、創造力是一種能力
【評論主題】王維〈九月九日憶山東兄弟〉：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」運用了以下何種篇章布局的寫作技巧？(A)開門見山 (B)草蛇灰線(C)文末扣題 (D)首尾相鎖
【評論內容】這算是前後呼應嗎?
【評論主題】「網路倫理」對網路世代的學生很重要，但學校並未能將之納入課程。據此，「網路倫理」屬於下列哪一種課程？(A)非正式課程 (B)知覺課程 (C)潛在課程 (D)懸缺課程
【評論內容】"重要"但"未納入"
【評論主題】主張「人格發展在社會化歷程中，會經歷危機才能進入下一個發展階段」的學者是？(A)柯柏格(Kohlberg) (B)佛洛依德(Freud) (C)艾瑞克遜(Erikson) (D)布魯姆(Brunner
【評論內容】
階段
年齡
發展危機(developmental crisis)與任務
發展順利的特徵
發展障礙者特徵
1
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
對人信任，有安全感
面對新環境時會焦慮
2
2-3(幼兒期)
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
能按社會行為要求表現目的性行為
缺乏信心，行動畏首畏尾
3
4-6(學齡前兒童期)
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
主動好奇，行動有方向，開始有責任感
畏懼退縮，缺少自我價值感
4
6-11(學齡兒童期)
勤奮進取與自貶自卑
具有求學、做事、待人的基本能力
缺乏生活基本能力，充滿失敗感
5
12-18(青少年期-青春期)
自我統整(認同)與角色混淆
有了明確的自我觀念與自我追尋的方向
生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失
6
...【評論主題】【題組】5. I just got a p d from my friend in Japan. There is a beautiful picture of the country on it.
【評論內容】
忍不住想回R.I.P.
【評論主題】一、請回答以下各子題：【題組】⑴寫出等價劑量（equivalent dose）與吸收劑量（absorbed dose）之間的關係式，並且加以解釋。（5 分）
【評論內容】
基本需求滿足，當然就往更高階層發展
否則就不會出現自我實現的需求了
【評論主題】一、欲估計國內主要回收業者（共 30 家回收業者）之總員工人數，從 30 家回收業者隨機抽出 6 家回收業者進行訪查，得到 2011 年及 2012 年的員工人數資料如表 1。根據 2011 年 30
【評論內容】
層遞至少要有三個層次以上
【評論主題】智能不足、體能殘障、性格或行為異常之國民小學學童，領有公立醫療機構證明，如欲在家自行教育者，應由父母或監護人向哪一單位提出申請?(A)教育局、處 (B)強迫入學委員會 (C)國民小學輔導室 (D)戶政
【評論內容】請問，若是一般在家自行教育，要向哪單位申請?
【評論主題】9. 鍾理和〈野茫茫〉：「大年初六， 最寒的一天， 我穿了許多衣服還覺得寒氣砭人； 你卻祗穿了 一件衣服。我叫你多穿，你不聽。我發火，還打了 你一巴掌。 你到底不肯穿，領了妹妹，悄悄地 由後
【評論內容】
我寫對了~哈
倒不完全是憑印象
可以觀察語氣轉折處和文句流暢度