【Wang Wang】評論

布魯姆(Bloom)的分類系統 Bloom等將認知領域教學目標分為六大層次，以知識之認識為最低層的學習行為，由下而上分別為知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑六個層次。1.知識性問題:  認知目標中最低層次，包括記憶普通名詞、事實、方法、規則步驟、基本觀念、和原理。 例如：「希臘三大哲學家是誰？」2.理解性問題: 能瞭解所學知識或概念的意義；能了解事實的原理原則，由文字 轉換為符號、數據、語言來說明或表達。 例如：「請問華氏212度是攝氏多少？」  （℉＝9/5 ℃＋32°） ...

【Sun Ei Lin 考】評論

感覺分析比較像

【文】評論

簡而言之，題目出得爛

【持之以恆】評論

81.馬老師在教學研討中提出「為何甲活動會比乙活動更吸引幼兒？」的問題，是屬於布魯姆（B. S. Bloom） 的哪一種問題類型？ (A)應用性 (B)理解性 (C)綜合性 (D)評鑑性

【謝謝阿摩111上岸】評論

81.馬老師在教學研討中提出「為何甲活動會比乙活動更吸引幼兒？」的問題，是屬於布魯姆（B. S. Bloom） 的哪一種問題類型？ (A)應用性 (B)理解性 (C)綜合性 (D)評鑑性

【Judy Fang】評論

C    張老師在課堂上提出問題：「請說明為什麼今年夏天比起往年溫度高得多？」，依據布魯姆的認知領域目標分類法，張老師所提的問題是屬於哪一類的問題？(A)知識性問題(B)理解性問題(C)分析性問題(D)評鑑性問題編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆教育專業科目-幼教- 95 年 - 臺北市95學年度公立幼稚園暨國民小學附設幼稚園教師聯合甄選-幼教專業#721