【評論主題】86. 教學生在做之前先停—看—想或停—聽—看—想的步驟是那一種策略？ (A)刺激控制 (B)後果控制 (C)認知行為改變 (D)增強。
【評論內容】
認知行為改變技術（或稱「認知訓練」、「...
【評論主題】86. 教學生在做之前先停—看—想或停—聽—看—想的步驟是那一種策略？ (A)刺激控制 (B)後果控制 (C)認知行為改變 (D)增強。
【評論內容】認知行為改變技術（或稱「認知訓練」、「後...
【評論主題】32. 與李密〈陳情表〉、諸葛亮〈出師表〉並稱為抒情文三大傑作的是：(A)袁枚〈祭妹文〉 (B)文天祥〈正氣歌〉 (C)韓愈〈祭十二郎文〉 (D)蘇軾〈赤壁賦〉
【評論內容】
葛亮 是什麼鬼呀?
【評論主題】86. 教學生在做之前先停—看—想或停—聽—看—想的步驟是那一種策略？ (A)刺激控制 (B)後果控制 (C)認知行為改變 (D)增強。
【評論內容】認知行為改變技術（或稱「認知訓練」、「後...
【評論主題】32. 與李密〈陳情表〉、諸葛亮〈出師表〉並稱為抒情文三大傑作的是：(A)袁枚〈祭妹文〉 (B)文天祥〈正氣歌〉 (C)韓愈〈祭十二郎文〉 (D)蘇軾〈赤壁賦〉
【評論內容】
葛亮 是什麼鬼呀?
【評論主題】9.下列何者最適合以道德討論教學法進行情意教學？(A)你認為在學校考試作弊的後果為何？(B)你認為學校考試作弊的嚴重程度為何？(C)你認為好朋友作弊時，該不該向老師報告？(D)你認為學校該如何避免學生
【評論內容】
解題關鍵：柯柏格兩難
【評論主題】1.若學生的思維已可進行抽象命題性思考，並可做假設與邏輯推論。根據皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論，這較屬於下列哪一階段的特徵？(A)前運思期(B)形式運思期(C)具體運思期(D)感覺動作期
【評論內容】
口訣：幹錢句型
感覺動作期 前運思期 具體運思期 形式運思期
口訣：7-11統一獅，巨手打者可逆轉勝
7-11歲，具體運思期：守恆、可逆性
【評論主題】28.下列文句中「而」字的前後，何者具有「因果關係」？(A) 逡巡「而」不敢進(B) 藉寇兵「而」齎盜糧(C) 侶魚蝦「而」友麋鹿(D) 伯牙鼓琴「而」六馬仰秣
【評論內容】
(Ａ)連詞，無義。賈誼 過秦論
(Ｂ)連詞，無義。李斯 諫逐客書 「齎」：ㄐㄧ 給予
(Ｃ)連詞，無義。蘇軾 赤壁賦 侶魚蝦而友麋鹿： 放跡江湖
(Ｄ)所以；伯牙鼓琴為因，六馬仰秣為果。荀子 勸學 秣 ㄇㄛˋ 飼料
【評論主題】18.下列何者的主張認為，個人或家庭的背景或品味是造成社會不平等的重要因素？(A)衛里斯(P. Willis)的文化創生(B)布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本(C)涂爾幹(E. Durkhe
【評論內容】
下列哪一個選項的學者批評美國公共教育制度是為了資本階級服務而設的，因為教育制度受到階級背景影響甚大，導致社會分工不公 平的現象，會在下一代社會中出現，因而提出「社會再製」(social reproduction)理論。 (A) 帕森士(T. Parsons) (B) 包爾斯與金帝斯(S. Bowles & H. Gintis) (C) 威理斯(P. Willis) (D) 涂爾幹(E. Durkheim)
【評論主題】【題組】30.下列敘述與本文意旨最切近的是哪一選項？(A)迷途知返，轉危為安(B)明察秋毫，洞燭機先(C)以物為鑑，轉危為安(D)聰明睿智，洞燭機先
【評論內容】像管仲這樣能幹、隰朋這樣聰明的人，也知道要向老馬和螞蟻學習。
【評論主題】【題組】40.上述師生對話中，最後獲得的公平觀念較符合以下哪一種原則？(A)分配性正義 (B)補償性正義 (C)需求的正義 (D)報酬的正義
【評論內容】
1. 分配性正義：能力強報酬多，功績社會
2. 補償性正義：能力弱補償多
3. 需求的正義：重要是讓他們的需求得到同樣的滿足
【評論主題】31.張老師因非重病的病情，需請假治療或休養。依「教師請假規則」之規定，學校每學年最多可准給多久的病假？(A)14 日 (B)28 日 (C)二個月 (D)三個月
【評論內容】關鍵字：學年 (14天*2)
【評論主題】專任輔導張老師最近發現個案曉芳下課常到輔導室找她晤談。【題組】27.這時，張老師覺得需要與曉芳討論彼此的晤談關係，這是諮商中的哪一項技巧？(A)諮詢(B)面質(C)具體(D)立即性
【評論內容】
張老師覺得需要與曉芳討論彼此的晤談關係
立即性！
【評論主題】32. 與李密〈陳情表〉、諸葛亮〈出師表〉並稱為抒情文三大傑作的是：(A)袁枚〈祭妹文〉 (B)文天祥〈正氣歌〉 (C)韓愈〈祭十二郎文〉 (D)蘇軾〈赤壁賦〉
【評論內容】
葛亮 是什麼鬼呀?
【評論主題】單元教學活動設計的順序安排，何者正確？(A)準備活動→統整活動→發展活動 (B)準備活動→發展活動→綜合活動(C)準備活動→綜合活動→統整活動 (D)發展活動→統整活動→綜合活動
【評論內容】發展活動想成學生未來的發展，錯！發展活動是指老師教學的過程，得分！
【評論主題】下列哪一句話較不適合助人專業者使用？(A)為什麼你沒有好好準備考試？ (B)發生了什麼讓你難以準備功課？(C)你對這一次考試的表現感覺如何？ (D)當準備功課時心裡頭在想些什麼？
【評論內容】你訊息(you-messages)就是有很多高登講的溝通的絆腳石(傳達你的解決方法、說教、訓誡、揶揄、威脅)
【評論主題】下列文句中「而」字的前後，何者具有「因果關係」？ (A) 逡巡「而」不敢進 (B) 藉寇兵「而」齎盜糧 (C) 侶魚蝦「而」友麋鹿 (D) 伯牙鼓琴「而」六馬仰秣
【評論內容】
(Ａ)連詞，無義。賈誼 過秦論
(Ｂ)連詞，無義。李斯 諫逐客書 「齎」：ㄐㄧ 給予
(Ｃ)連詞，無義。蘇軾 赤壁賦 侶魚蝦而友麋鹿： 放跡江湖
(Ｄ)所以；伯牙鼓琴為因，六馬仰秣為果。荀子 勸學 秣 ㄇㄛˋ 飼料
【評論主題】【題組】 ⑵最近台幣對美元大幅升值，若台積電的股價在台灣的股市並無變動，美國 TSMCADR 的股價會變動嗎？美國 TSMC ADR 的投資者有新台幣的匯率風險嗎？
【評論內容】
齊人「歸」女樂 贈送
【評論主題】12.蘇軾〈與謝民師推官書〉：「所示書教及詩賦雜文，觀之熟矣，大略如□□□□，初無定質，但常行於所當行，常止於不可不止，文理自然，姿態横生。」□□□□中的形容詞是下列哪一項？(A)名山事業 (B)光怪
【評論內容】蒲柳之姿：早衰
【評論主題】90.強調傳統學術精華之注入，將學科知識學術文化遺產傳遞給下一代，這種傳統「精粹主義」的課程立場，是比較屬於哪一種課程設計？ (A)科目課程 (B)核心課程 (C)活動課程(D)銜接課程。
【評論內容】課程即科目，精粹主義
【評論主題】60.根據凱勒(J. Keller)所提出的ARCS動機教學模式，下列何者不是動機教學的要素？ (A)能力(ability) (B)關聯(relevance) (C)信心(confidence) (D
【評論內容】兩個遜 (-tion) 兩個屎(-ce)
【評論主題】14.下列何人提出「自動化思想」(automatic thoughts)與「認知扭曲」(cognitive distortions)的觀點？(A)貝克(A. Beck) (B)艾理斯(A. Ellis
【評論內容】
備課很憂鬱
【評論主題】53.下列那一學者與創造力理論有關(A)佛洛依德Freud (B)羅吉斯Rogers (C)陶倫斯Torrance (D)托爾曼 Tolman。
【評論內容】
兩個都美國人
Guilford--美國創造力之父 創始
Torrance---創造力之父 將創造力發揚光大