【評論主題】視障生的 IEP 應該考量學生閱讀方式的獨特性，以下敘述何者為非？(A) IEP 必須提到點字教學與在教室環境中使用點字的議題(B) 需評估學生閱讀及書寫能力、教育需求(C) 一旦 IEP 做成決定，
【評論內容】有人可以解釋一下(A)嗎??因為.....看完整詳解
【評論主題】視障生的 IEP 應該考量學生閱讀方式的獨特性，以下敘述何者為非？(A) IEP 必須提到點字教學與在教室環境中使用點字的議題(B) 需評估學生閱讀及書寫能力、教育需求(C) 一旦 IEP 做成決定，
【評論內容】有人可以解釋一下(A)嗎??因為.....看完整詳解
【評論主題】九年一貫課程規定要將七大議題融入各領域的教學，下列哪一項不是七大議題？(A)生命(B)環境(C)資訊(D)人權。
【評論內容】「生涯發展」不是「生命教育」喔!!!
【評論主題】九年一貫課程規定要將七大議題融入各領域的教學，下列哪一項不是七大議題？(A)生命(B)環境(C)資訊(D)人權。
【評論內容】「生涯發展」不是「生命教育」喔!!!
【評論主題】48. 下列哪一項大腦結構的發展與執行功能有關？例如：將信息留在有效記憶的能力、從事策略性規畫的活動、抑制不當的反應等。(A) 下顳葉皮層 (B) 前額腦皮層 (C) 前額葉皮層 (D) 類扁桃體
【評論內容】
腦部對應區域 大腦的區域的功能展現
左前額葉腦 ＊理性思考、目標判斷、溝通表達、管理計畫，內省智能
右前額葉腦 ＊感性、創造領導，目標導向，人際智能
左額葉腦 ＊邏輯推理，語言功能
右額葉腦 ＊空間概念，計畫動作能力
左頂葉腦 ＊體覺辨識力操作組合能力，身體位置區辨能力
右頂葉腦 ＊體覺直覺感受、圖形藝術欣賞、律動能力
左顳葉腦 ＊聽覺辨識能力，語言理解記憶學習能力
右顳葉腦 ＊聽覺感受，音樂欣賞情緒反應的能力
左枕葉腦 ＊視覺辨識閱讀能力，觀察理解力
右枕葉腦 ＊視覺感受，圖像欣賞記憶能力
【評論主題】59. 教師教導學生學習策略時，下列教學步驟哪一個順序排列是正確的？1.教師示範策略 2.學生在教師指導下練習策略 3.教師說明策略 4.學生獨立練習(A)1,2,3,4 (B)3,1,2,4 (C)
【評論內容】說明→示範→練習策略→獨立練習
【評論主題】25. 清末因翻譯《茶花女遺事》、《黑奴籲天錄》等書，廣受歡迎的文人是誰？(A) 劉鶚 (B) 林紓 (C) 魯迅 (D) 嚴復
【評論內容】林紓為文學家、翻譯家、畫家一生著譯甚豐，共譯小說超過213部，翻譯小說最多的是英國哈葛德的作品，其他還包括有莎士比亞、笛福、斯威夫特、蘭姆、史蒂文森、狄更斯、司各特、科南·道爾、歐文、雨果、大仲馬、小仲馬、巴爾扎克、伊索、易卜生、托爾斯泰等名家的作品。
【評論主題】3. 哪一種不是亞斯伯格症的主要特質(A)語言發展遲緩(B)某些知識領域格外著迷(C)有較高比例的寫作問題(D)不太願意分享自己的生活經驗。
【評論內容】語言發展無遲緩現象,但在語用方面較有困難
【評論主題】6.王老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？(A)存在主義(B)進步主義(C)永恆主義(D)現象學
【評論內容】資料來源參考資料
【評論主題】37.朱熹與陸象山學說分立，下列敘述何者為非？(A)朱熹重於經驗論，陸象山重於直覺論 (B)朱熹採科學方法，陸象山採玄學方法(C)朱熹強調尊德性，陸象山強調道問學 (D)朱熹有流於支離之弊，陸象山有落
【評論內容】
朱熹:重道問學→主張為學須格物以致其知。
陸象山:尊德性→強調內發，認為存心之功以外別無所謂學問。
【評論主題】31.根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點，下列哪一種情況最有可能在個體社會發展歷程中造成「不信任」的發展危機？(A) 3歲的幼兒常因尿褲子而遭受母親的責罵(B) 9歲的小學生常因成績不佳而遭受
【評論內容】艾瑞克森(E. Erikson)心理社會期發展論1. 0-1歲 信任.不信任
【評論主題】30.教育部組織再造於2013年1月1日生效，此後高中與高職教育相關事務歸屬下列哪個單位或機關？ (A)綜合規劃司 (B)青年發展署 (C)中等教育司 (D)國民及學前教育署
【評論內容】國民及學前教育署分為以下幾組1.高中及高職教育組
【評論主題】28.交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理
【評論內容】
交互教學法
1.是由美國California Berkely大學教授Brown和Michingan州立大學教授Palincsar根據Vygotsky的認知理論所發展的教學方法。
2.利用摘錄重點（summarizing）
提出問題（questioning）
澄清（clarifying）
預測下段文章內容（predicting）
來教導學生學習如何應用有效的閱讀策略。
3.對於閱讀障礙學生而言，交互教學法能在有限的時間內兼顧閱讀學習策略及學習習慣，是值得推薦的閱讀理解教學策略（王佳玲，民89）。
結合合作學習和同儕指導於交互教學中，除了能有效增進閱讀理解能力外，亦可改善、提昇社會適應及人際關係應對進退之技巧。
【評論主題】11.一個抱持理性主義想法的教育者，最不可能接受下列哪一項陳述？(A)數學知識在各學科中佔非常重要的地位(B)反覆「刺激－反應」的歷程是十分理想的教學方式(C)在教學活動中，對普遍觀念的掌握要比對個別
【評論內容】(B)為行為主義
【評論主題】6.王老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？(A)存在主義(B)進步主義(C)永恆主義(D)現象學
【評論內容】
現象學
著重在受訪者對自己身處的世界的瞭解既然是他們自己的瞭解，研究者就不去加入研究者自己的看法或經驗，單純「還原」受訪者經驗；不去增刪、修改，也不去解析是否有什麼言外之意、或是套用其他人的說法來推導這個受訪者所說。
簡言之，就是一句話：「Describe, don’t explain it.」(Ihde, 1986)
(這就屬描述性的研究方法)(相對的，非描述性的方法是要找言外之意、套用理論架構來解析interpretation)
也因此，現象學主要也是用在「發現問題」為主 (而不是解決問題)。
(資料來源:http://belleaya.pixnet.net/blog/post/31398111-%5B%E6%95%99%E5%AD%B8%5D-%E8%B3%AA%E6%80%A7%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%96%B9%E6%B3%95%EF%BC%9A%E7%8F%BE%E8%B1%A...
【評論主題】38.各階段特殊教育之學生入學年齡及修業年限，對身心障礙國民，除依義務教育之年限規定辦理外，並應向下延伸至幾歲？(A)二歲 (B)三歲 (C)四歲 (D)五歲
【評論內容】
這題答案是否有誤呢??
特教法 第 23 條
身心障礙教育之實施，各級主管機關應依專業評估之結果，結合醫療相關資源，對身心障礙學生進行有關復健、訓練治療。【評論主題】12、「聖人處無為之事，行不言之教」句中「不言之教」的意旨與下列何者相通？(A)教亦多術矣！予不屑之教誨也者，是亦教誨之而已矣(B)孺悲欲見孔子，孔子辭以疾。將命者出戶，取瑟而歌，使之聞之(C)四時行
【評論內容】題目翻譯:聖人作應當作的事，不去計較他的功勞成效，不用言語而以身體力行的方式去教化萬民。就如同萬物一樣。萬物辛勤生長，結成了作物它們並不會據為己有，也不會將萬物化生的成就歸為自己。
【評論主題】49. 學習型組織理論所強調的五項修煉，下列哪一項不包括在內？(A)自我超越 (B)培養同理心 (C)團隊學習 (D)系統思考
【評論內容】
Senge提出學習型組織理論的核心要素─「五項修練」，其主要內涵如下：
1.自我超越(Personal mastery)：
學習能不斷釐清並加深個人的真正願望，集中精力，培養耐心，並客觀的觀察自己；能夠不斷實現內心深處最想要實現的願望。由於個人不斷精進，以及強烈的使命感和責任感，促使整個組織的成長與發展。若缺乏自我超越的修練，將陷入壓力─反應式的結構困境。
2.改善心智模式(improving mental model)：
心智模式是思考事務之根本方法，提供我們如何理解這個世界，以及如何採取行動的許多假設、成見，甚至圖像、印象。心智模式常是根深蒂固的，所以必須以開放的態度，體認認知方面的缺失，時時反觀自省，宣照自己內心的世界，透視內心的感受...
【評論主題】11. 「唐詩」和「宋詩」之別在於：唐詩重抒情，善用以景託情的表現方式；宋詩則重哲理。若依上述的分別，下列詩句明顯具有「宋詩」風格的選項是 (A)獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無
【評論內容】(C)畫眉鳥 歐陽脩百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
【評論主題】3. 有關〈河川證據〉一文的敘述，下列何者正確 (A)是一篇以河川景觀為對象的旅遊寫作(B)本文天真浪漫，充滿對自然界的好奇、想像，是作者大學時期之代表作 (C)首段從家鄉之冬山河寫起，一路往南介紹各
【評論內容】
〈河川證據〉課文分析 作者:簡媜
河川證據
1.作者藉河川作為以下人事的證據：
臺灣豐富的物產、美麗的地理景觀、生機蓬勃的活力以及童年記憶的拓印。
2.藉濁水溪、大甲溪、基隆河的物產與風貌的描述，「見證」臺灣河川地理環境的特殊性。再藉與作者童年相親的冬山河，「見證」自己童年的歡樂與憂傷。最後則以「臺灣沒剩幾條像樣的河」為證據，痛訴臺灣「割土地的肉、賣河川之血」的經濟政策。
結 構
段落
課 文 重 點
總寫：高空鳥瞰：從太空拉近至台灣，俯視台灣河流
第一段
段旨
以高空鳥瞰的角...
【評論主題】18. 〈論六家要旨〉中說：「儉而難遵，是以其事不可遍循；然其彊本節用，不可廢也。」指的是以下哪一個學派的思想 (A)這個流派，他們幫助國君，順應自然，宣明教化。涵泳於六經的文章當中，特別注意仁義之間
【評論內容】〈論六家要旨〉 司馬談
陰陽之術，大祥而眾忌諱，使人拘而多所畏；然其序四時之大順，不可失也。
儒者博而寡要，勞而少功，是以其事難盡從；然其序君臣、父子之禮，列夫婦、長幼之別，不可易也。墨者儉而難遵，是以其事不可遍循；然其彊本節用不可廢也。法家嚴而少恩；然其正君臣上下之分，不可改矣。名家使人儉而善失真；然其正名實，不可不察也。道家使人精神專一，動合無形，贍足萬物。其為術也，因陰陽之大順，采儒墨之善，撮名法之要，與時遷移，應物變化，立俗施事，無所不宜，指約而易操，事少而功多。
【評論主題】10. 以下有關李商隱〈無題〉詩句的闡述，何者正確 (A)「相見時難別亦難」意近於「相見爭如不見」 (B)「東風無力百花殘」所寫的季節和「四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明」相同 (C)「蓬山此去無多路」
【評論內容】相見時難別亦難想要與你相見真的如登天般的困難，但沒想到如今要與你分離竟是同樣的困苦。東風無力百花殘東邊吹來的暖風不敵西北方冷風颼颼，竟使得百花逐漸凋零殘敗。春蠶到死絲方盡蠶兒的絲有如我的思念綿綿不斷，直到生命的時候結束才會停止。臘炬成灰淚始乾燭火有如我對你的等待，臘水如我的淚水般落下，直到被燒殆盡才會停止。曉鏡但愁雲鬢改在一輪如洗的明鏡前，我竟發現了歲月不饒人，令我思愁而白了鬢髮。夜吟應覺月光寒因天候的關係，我在天候不佳的寒冬夜晚，吟誦著詩曲，來紓解我的相思之愁。蓬萊此去無多路這次前往外島的遠程，實在遙遠，無法算計它的距離。青鳥殷勤為探看青鳥啊！就請你殷勤些，為我探看我所思念的他是否安康。
【評論主題】9. 〈始得西山宴遊記〉中，下列何句在描寫西山之「怪特」 (A)幽泉怪石，無遠不到 (B)斫榛莽，焚茅筏 (C)凡數州之土壤，皆在袵席之下 (D)蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。2
【評論內容】(A)幽深隱僻的泉水和奇特的岩石，不論多麼遠，沒有不到的(B)砍伐叢生的草木，焚燒茂密的茅草
【評論主題】8. 〈諫太宗十思疏〉：「怨不在大，可畏惟人，載舟覆舟，所宜深慎。」此段文字之意旨與下列何者相近 (A)成者為王，敗者為寇 (B)從善如登，從惡如崩 (C)福無重受日，禍有並來時 (D)桀纣之失天下也
【評論內容】〈諫太宗十思疏〉：「怨不在大，可畏惟人，載舟覆舟，所宜深慎。」(譯文)
【評論主題】3. 有關〈河川證據〉一文的敘述，下列何者正確 (A)是一篇以河川景觀為對象的旅遊寫作(B)本文天真浪漫，充滿對自然界的好奇、想像，是作者大學時期之代表作 (C)首段從家鄉之冬山河寫起，一路往南介紹各
【評論內容】
筆 名
本 名
風 格
著 作
簡媜
簡敏媜
以抒情散文為主，鄉土田園、宗教信仰、都會生活、兒童成長、女性內心世界等都是她關注主題。文思奔放細緻，句法流動鮮活，風格繁複多變
散文：水問、女兒紅、只緣身在此山中、月娘照眠床、胭脂盆地、紅嬰仔、天涯海角──福爾摩沙抒情誌、好一座浮島、老師的十二樣見面禮
篇章：夏之絕句、問候天空
琦君
潘希珍
改名
潘希真
散文家兼小說家，以回憶故鄉、童年、親人、師友的散文為人所稱道。文字雅潔清麗，情感委婉真摯，風格含蓄溫厚
散文：琦君小品、煙愁、紅紗燈、三更有夢書當枕、桂花雨
小說：...
【評論主題】9.隨著十二年國教政策的推動，國高中階段青少年的生涯發展開始受到重視，依金滋伯(E.Ginzberg) 對生涯發展的主張，十一歲至十八歲青少年開始進入生涯選擇的試驗階段，金滋伯將此階段分成那四個時期？
【評論內容】生涯發展的"性""能"一"直"轉"換" (興趣)(能力)(價值觀)(轉換)
【評論主題】九年一貫課程規定要將七大議題融入各領域的教學，下列哪一項不是七大議題？(A)生命(B)環境(C)資訊(D)人權。
【評論內容】「生涯發展」不是「生命教育」喔!!!
【評論主題】九年一貫課程規定要將七大議題融入各領域的教學，下列哪一項不是七大議題？(A)生命(B)環境(C)資訊(D)人權。
【評論內容】「生涯發展」不是「生命教育」喔!!!
【評論主題】九年一貫課程規定要將七大議題融入各領域的教學，下列哪一項不是七大議題？(A)生命(B)環境(C)資訊(D)人權。
【評論內容】「生涯發展」不是「生命教育」喔!!!
【評論主題】32.( ) 艾斯納（E. W. Eisner）認為學校課程可能因為環境變遷的影響，實有課程變得陳舊且不合時宜，因此課程缺乏應有的部分，此部分稱之為什麼課程？(A) 空無課程 (B) 潛在課程 (C)
【評論內容】補充:劍齒虎課程-說明課程應要能反映學生的需求和社會變遷。
【評論主題】視障生的 IEP 應該考量學生閱讀方式的獨特性，以下敘述何者為非？(A) IEP 必須提到點字教學與在教室環境中使用點字的議題(B) 需評估學生閱讀及書寫能力、教育需求(C) 一旦 IEP 做成決定，
【評論內容】有人可以解釋一下(A)嗎??因為並不是每個視障生都需要點字的教學吧
【評論主題】60.對於特殊幼兒異常行為的判斷與處理，下列何者的敘述不正確？(A)偏差行為的判定必須考量幼兒的心理年齡(B)行為發生的頻率比持續性重要(C)某些偏差行為只在特定情境出現(D)過分內向、退縮安靜也屬於
【評論內容】所以(A)應該是生心理皆須考慮的話,不也是錯的?!