【評論主題】33. 下列語句「 」中的字，詞性、意義和音讀完全相同的是哪一選項？(A)人貪「食」曰徒餔餟；食不敬曰嗟來「食」(幼學瓊林．飲食類)(B)愛其子，擇「師」而教之，於其身也，則恥「師」焉，惑矣(韓愈．師
【評論內容】(A) 人貪「食」曰徒餔餟；食不敬曰嗟★「...
【評論主題】31. 關於不同文本表述方式的敘述，下列哪一個選項的敘述正確？(A)以人、事、時、地或物進行敘述和描寫屬於敘寫文本(B)主體所陳述對於人、事、物、景之情感屬於敘事文本(C)從邏輯、客觀和理性方式陳述事
【評論內容】詳解自108課綱十二年國民基本教育課...
【評論主題】35. 以下各組「 」中的字，前後讀音相同的是哪一選項？(A)劍拔「弩」張／浪費公「帑」(B)笑「靨」如花／貪得無「饜」(C)美麗彩「虹」／發生內「訌」(D)「睽」違已久／「癸」丑之秋
【評論內容】
記憶技巧夢魘 一ㄢˇ (★★★★★★★)
...【評論主題】36. 下列語音變化原因敘述不正確的是哪一選項？(A)誰 ㄕㄨㄟˊ → ㄕㄟˊ：節縮作用(B)鑰匙 ㄧㄠˋ ㄔˊ → ㄧㄠˋ ‧ㄕ：弱化作用(C)青年 ㄑㄧㄥ ㄋㄧㄢˊ → ㄑㄧㄣ ㄋㄧㄢˊ：同化作用
【評論內容】語音學弱化作用（weakenin☆）1. 「★★★...
【評論主題】38.「互文」是一種通過省略以達到文詞精煉的修辭手法，下列文句沒有運用「互文」修辭的是哪一選項？(A)梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(晏殊．無題)(B)主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃(白居易．琵琶行)
【評論內容】常見的互文補充幾則 感時花濺淚，恨別...
【評論主題】2. 依據《漢書·藝文志·諸子略·序》的論述，下列有關先秦諸子的配對，正確的是哪一選項？(A)秉要執本，謙讓為懷；絕仁棄義，獨任清虛—道家(B)敬順昊天，曆法授民；泥於禁忌，聽信鬼神—農家(C)矩律嚴
【評論內容】(A) 秉要執本，謙讓為懷；絕仁棄義，...
【評論主題】12. 「說不定『到處都是人』這句話，以後會消失在各種語言之中……你知道地球現在的人口有多少？未來又即將剩下多少嗎？根據聯合國預測，21世紀地球的人口總數將從70億增長到110億，接著在2100年之後
【評論內容】「說不定『到處都是人』這句話，以後會消失...
【評論主題】10. 「如果我們甚麼都捨不得放棄，那眼光就會變得空泛而不定，看什麼東西都只有浮光掠影的印象，難以深刻；同樣的，如果我們什麼事都想做，什麼事都捨不得放棄，那就會變成樣樣通樣樣鬆，最後可能一事無成。」最
【評論內容】「如果我們甚麼都捨不得放棄，那眼光就會變...
【評論主題】29. 某導演想籌拍一部年代設定在南宋且符合歷史真實的才子佳人古裝劇，男、女主角皆來自書香門第。下列編劇初擬的幾個構想中，時代與敘述都正確的是：(A)依序在書架上排 列 《詩經》、《楚辭》、《世說新語
【評論內容】
(D) 女主角引用元稹 、 白居易所寫入樂的「新樂府」詩，強調詩歌反映民瘼的寫實諷諭 精神，規勸男主角別盡是吟風弄月
資料如下：
新樂府運動是由白居易、元稹等共同提倡的文學改革運動，與韓愈、柳宗元提倡的古文運動相互呼應。「新樂府」是唐人自立新題的樂府詩，與漢樂府的主要不同之處在於，新樂府不入樂。至於運動宗旨則是在於「文章合為時而著，歌詩合為事而作」，大大強調了詩歌的社會功能和諷諭作用。
(E) 安排男主角臨江翻閱《三國演義》，誦讀卷首的〈臨江仙〉：「滾滾長江東逝水，浪 花淘盡英雄」，以烘托劇中的歷史蒼茫之感
某導演想籌拍一部年代設定在南宋且符合歷史真實的才子佳人古裝劇
《三國演義》作者一般被認為是元末明初的...
【評論主題】29. 某導演想籌拍一部年代設定在南宋且符合歷史真實的才子佳人古裝劇，男、女主角皆來自書香門第。下列編劇初擬的幾個構想中，時代與敘述都正確的是：(A)依序在書架上排 列 《詩經》、《楚辭》、《世說新語
【評論內容】
(D) 女主角引用元稹 、 白居易所寫入樂的「新樂府」詩，強調詩歌反映民瘼的寫實諷諭 精神，規勸男主角別盡是吟風弄月
資料如下：
新樂府運動是由白居易、元稹等共同提倡的文學改革運動，與韓愈、柳宗元提倡的古文運動相互呼應。「新樂府」是唐人自立新題的樂府詩，與漢樂府的主要不同之處在於，新樂府不入樂。至於運動宗旨則是在於「文章合為時而著，歌詩合為事而作」，大大強調了詩歌的社會功能和諷諭作用。
(E) 安排男主角臨江翻閱《三國演義》，誦讀卷首的〈臨江仙〉：「滾滾長江東逝水，浪 花淘盡英雄」，以烘托劇中的歷史蒼茫之感
某導演想籌拍一部年代設定在南宋且符合歷史真實的才子佳人古裝劇
《三國演義》作者一般被認為是元末明初的...
【評論主題】【題組】16. 關於甲、乙二文所蘊含的創作觀念，下列推論最不適當 的是：(A)甲文的「之餘、之暇」透露出張李德和的創作並未違背傳統性別角色規範(B)乙文認為「閨人」與「柔豔」皆為女性創作本色，女性其實
【評論內容】
下面詳看白話在搭配選項
甲文用這兩個語詞可以表達其他時間仍遵從女性性別印象
甲文「志有萬端之異」與乙文「情性真切」都指個人，並無性別角度
乙文的前輩皆為男子，卻善柔艷之作，形成對比
甲文說：「予以為抒寫性情，本應各如其分」、「況於女 子寫其本色，亦復何妨？」
抒發就應該憑真本色真性情，女子寫這些本來就是自己性情的本色，又有什麼關係？
原文：
乙 茲就詞章論，世多訾女子之作，大抵裁紅刻翠，寫怨言情，千篇一律，不脫閨人口 吻者。予以為抒寫性情，本應各如其分，惟須推陳出新，不襲窠臼，尤貴格律雋雅，情 性真切，即為佳作。詩中之溫、李，詞中之周、柳，皆以柔豔擅長，男子且然，況於女 子寫其本色，亦復何妨？（呂碧城〈女界近況雜談〉）從詞章來說,世人多詆毀女子作品,大多認為她們極力修飾詞藻,作品書寫怨情,內容千篇一律,未脫離閨中女子的口吻。我認為詞章既是用以抒發本性、心情,本就應該和各自性分相切合,但須推陳出新,不落窠臼,尤其以俊秀風雅格律為貴,傳遞情感也應真誠懇切,如此便是佳作。詩人中溫庭筠、李商隱,詞人中周邦彥、柳永,四者皆擅長書寫柔豔之作,男子都能如此了,何況女子只是書寫其原來的特色,又有什麼關係呢?
【評論主題】【題組】16. 關於甲、乙二文所蘊含的創作觀念，下列推論最不適當 的是：(A)甲文的「之餘、之暇」透露出張李德和的創作並未違背傳統性別角色規範(B)乙文認為「閨人」與「柔豔」皆為女性創作本色，女性其實
【評論內容】
下面詳看白話在搭配選項
甲文用這兩個語詞可以表達其他時間仍遵從女性性別印象
甲文「志有萬端之異」與乙文「情性真切」都指個人，並無性別角度
乙文的前輩皆為男子，卻善柔艷之作，形成對比
甲文說：「予以為抒寫性情，本應各如其分」、「況於女 子寫其本色，亦復何妨？」
抒發就應該憑真本色真性情，女子寫這些本來就是自己性情的本色，又有什麼關係？
原文：
乙 茲就詞章論，世多訾女子之作，大抵裁紅刻翠，寫怨言情，千篇一律，不脫閨人口 吻者。予以為抒寫性情，本應各如其分，惟須推陳出新，不襲窠臼，尤貴格律雋雅，情 性真切，即為佳作。詩中之溫、李，詞中之周、柳，皆以柔豔擅長，男子且然，況於女 子寫其本色，亦復何妨？（呂碧城〈女界近況雜談〉）從詞章來說,世人多詆毀女子作品,大多認為她們極力修飾詞藻,作品書寫怨情,內容千篇一律,未脫離閨中女子的口吻。我認為詞章既是用以抒發本性、心情,本就應該和各自性分相切合,但須推陳出新,不落窠臼,尤其以俊秀風雅格律為貴,傳遞情感也應真誠懇切,如此便是佳作。詩人中溫庭筠、李商隱,詞人中周邦彥、柳永,四者皆擅長書寫柔豔之作,男子都能如此了,何況女子只是書寫其原來的特色,又有什麼關係呢?
【評論主題】（ ）69.民國 95 年 7 月教育部發布「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」，此辦法乃欲落實下列那一項法令而訂定的？(A)憲法(B)教育基本法(C)強迫入學條例(D)國民教育法
【評論內容】
國民教育階段家長參與學校教育事務辦法
第 1 條
本辦法依國民教育法第二十條之二第一項規定訂定之。第 2 條
本辦法所稱家長，指國民教育階段學生之父母、養父母或監護人。第 3 條
家長、家長會及家長團體，得依法參與教育事務，並與主管教育行政機關、學校及教師共同合作，促進學生適性發展。家長、家長會及家長團體參與教育事務，應以學生之最佳利益為目的，並應促進教育發展及專業成長。**發展沿革1.中華民國九十五年七月六日教育部臺參字第 0950098188C 號令訂定發 布全文11條；並自發布日施行2.中華民國一百零一年四月二十四日教育部臺參字第 1010068734C 號令 修正發布第1條條...【評論主題】11. 弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過對話才能尋求自我解放、覺醒與實踐，而對話的基礎是？(A)愛(B)辨證(C)理性(D)思辨
【評論內容】
《受壓迫者的教育》
「人類的存在就是要去命名，去改變世界。一但被命名後，這個世界就會轉以問題的形式出現於命名者之前，並且要求命名者再一次給予新的命名。」
一、對話
1.對話的本質：字詞（words）。「沒有一個字詞不同時是一種實踐。」
2.對話的面向：反省與行動。「說出真實的字詞就是改造這個世界。」
3.命名（name）：「人類的存在就是要去命名，去改變世界。一但被命名後，這個世界就會轉以問題的形式出現於命名者之前，並且要求命名者再一次給予新的命名。」
4.人類的身分不是在字詞、勞動、行動－反省中確立起來。
5.說出真實的字詞是每個人的權利。
6.什麼是對話？「人與人之間的邂逅（encounter），以世界中介，目的是為世界命名。」
7.對話...
【評論主題】（ ）69.民國 95 年 7 月教育部發布「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」，此辦法乃欲落實下列那一項法令而訂定的？(A)憲法(B)教育基本法(C)強迫入學條例(D)國民教育法
【評論內容】
國民教育階段家長參與學校教育事務辦法
第 1 條
本辦法依國民教育法第二十條之二第一項規定訂定之。第 2 條
本辦法所稱家長，指國民教育階段學生之父母、養父母或監護人。第 3 條
家長、家長會及家長團體，得依法參與教育事務，並與主管教育行政機關、學校及教師共同合作，促進學生適性發展。家長、家長會及家長團體參與教育事務，應以學生之最佳利益為目的，並應促進教育發展及專業成長。**發展沿革1.中華民國九十五年七月六日教育部臺參字第 0950098188C 號令訂定發 布全文11條；並自發布日施行2.中華民國一百零一年四月二十四日教育部臺參字第 1010068734C 號令 修正發布第1條條...【評論主題】11. 弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過對話才能尋求自我解放、覺醒與實踐，而對話的基礎是？(A)愛(B)辨證(C)理性(D)思辨
【評論內容】
《受壓迫者的教育》
「人類的存在就是要去命名，去改變世界。一但被命名後，這個世界就會轉以問題的形式出現於命名者之前，並且要求命名者再一次給予新的命名。」
一、對話
1.對話的本質：字詞（words）。「沒有一個字詞不同時是一種實踐。」
2.對話的面向：反省與行動。「說出真實的字詞就是改造這個世界。」
3.命名（name）：「人類的存在就是要去命名，去改變世界。一但被命名後，這個世界就會轉以問題的形式出現於命名者之前，並且要求命名者再一次給予新的命名。」
4.人類的身分不是在字詞、勞動、行動－反省中確立起來。
5.說出真實的字詞是每個人的權利。
6.什麼是對話？「人與人之間的邂逅（encounter），以世界中介，目的是為世界命名。」
7.對話...
【評論主題】47. 下列哪一項觀點用來評估當事人的問題行為，可能是因為家庭無法有效運作，或因為家庭的某個功能產生的？(A)行為觀點 (B)現象學觀點 (C)心理動力觀點 (D)生態系統觀點
【評論內容】生態系統理論(ecological systems Theory)生態系統理論於1979年由Bronfen brenner提出，此理論重點在於，兒童及青少年的成長發展是受生物因素及環境因素交互影響。發展中的個體、發展中的環境，以及特別是兩者間的演化互動（evolving interation）的過程。環境因素生物因素就是自然生態環境，環境因素則由兒童的生活環境推廣至外在的世界環境，環境可分為五層：微觀系統是指與兒童有切身關係的生活環境。包括家庭、學校、友伴及社區。中介系統是指家庭、學校、友伴及社區之間的聯繫與相互關係，如父母與學校相互合作情況，友伴群體相處的影響等。外在系統是指兒童未直接參與，但影響兒童及青少年成長的因素，如父母的工作環境，學校的教育方向及...
【評論主題】48. 幫助當事人解決生活中的兩難衝突，如孤立、焦慮，面對自己對於世界的主觀經驗，要求對自己現在所選擇的事情負責。請問這是屬於那一種學派的基本哲學觀？(A)完形治療法 (B)存在主義治療法 (C)阿德
【評論內容】
存在主義治療的目標在於幫助案主從生命經驗中找到生命的意義，進而減低焦慮和沮喪感並提高對於生命的期望。當案主找到了自己的生命意義時，也能夠用這樣的信念去面對各種人生經驗。存在主義治療（Existential Therapy）的代表人物之一Irvin Yalom提出生命中有四大終極議題（four ultimate concerns）：
【評論主題】40. 學校教師於何種條件下，需將與職務有關之性侵害犯罪情事通報予縣(市)主管機關？(A)確認事實發生後 (B)提報學務會議決議後(C)發現疑似情事後 (D)經當事人同意後
【評論內容】法規名稱：性別平等教育法 英修正日期：民國 107 年 12 月 28 日法規類別：行政 ＞ 教育部 ＞ 學生事務及特殊教育目
【評論主題】38. 小明今天跟輔導老師兩人面對面沉默了一些時間，輔導老師說：「我感覺到你今天好像不想說話。可以讓我知道你現在的心情和想法？」請問輔導老師運用的是下列哪一項技術？(A)破冰技術 (B)反映技術 (C
【評論內容】面質技術定義
首先當諮商員發覺當事人的言語以及行為不一致時，即需協助當事人認清事情的問題，而其適當的使用時機包含下列幾種情況：
當事人的行為、認知以及情緒上相互矛盾當事人的可能危害至他人利益當事人使用防衛性策略當事人無有效利用資源當事人未察覺到自己的限制當發生以上之行為時，諮商員應在第一時間指出，並且糾正當事人矛盾，或者其逃避之處，以協助當事人了解真正的問題所在。值得注意的是，使用面質技術時，因談話過程就偏向於糾正，會使得當事人是以為被責罵或者批判，因此常會引起當事人對於諮商員的反彈，而在此部分，諮商員就必須搭配使用同理心技術以及情感反應技術來相互配合。(註1)
面質技術之注意事項諮商員使用面質技術時...【評論主題】23.以下對「爾」的敘述，何者錯誤？(A)新婚燕爾：你。(B)出爾反爾：你。(C)溫文爾雅：語助詞，無意義。(D)茲爾多士：你。
【評論內容】
[代]
第二人稱代名詞，相當於「汝」、「你」。如：「爾虞我詐」。《詩經．衛風．氓》：「爾卜爾筮，體無咎言，以爾車來，以我賄遷。」此、這個。《禮記．檀弓上》：「夫子何善爾也？」如此、這樣。南朝宋．劉義慶《世說新語．任誕》：「人或怪之，答曰：『未能免俗，聊復爾耳。』」清．蔣士銓〈鳴機夜課圖記〉：「妹一兒也，何苦乃爾。」[形]
此、這。如：「爾後」、「爾時」。南朝宋．劉義慶《世說新語．賞譽》：「許掾嘗詣簡文，爾夜風恬月朗，乃共作曲室中語。」
[副]
表示程度，相當於「如此的」、「這樣的」。《孟子．告子上》：「凶歲，子弟多暴，非天之降才爾殊也。」唐．李白〈戰城南〉：「士卒塗草莽，將軍空爾為。」
[助]
語尾助詞，無義。《...【評論主題】18.一字兩音或多音，可能是「正讀、俗讀」，也可能是「破音字」；以下敘述，何者錯誤？(A)「口吃」的「吃」讀為ㄐ一ˇ，是破音字。(B)「滑稽」的「滑」讀為ㄏㄨㄚˊ，是俗讀。(C)「兵不血刃」的「血」讀
【評論內容】
請問(A)題目需要修正嗎?不是二聲?
【評論主題】15.有關廿五史之作者，下列選項之說明，何者錯誤？(A)李延壽：《南史》(B)薛居正：《舊五代史》(C)張廷玉等：《明史》(D)李百藥：《北史》
【評論內容】北齊書［唐］李百藥
【評論主題】58.設 均為正數 的最大值為何？(A) 4 (B) 3 (C) 2 (D) 1
【評論內容】不懂?求詳解!!
【評論主題】58.設 均為正數 的最大值為何？(A) 4 (B) 3 (C) 2 (D) 1
【評論內容】不懂?求詳解!!
【評論主題】23.以下對「爾」的敘述，何者錯誤？(A)新婚燕爾：你。(B)出爾反爾：你。(C)溫文爾雅：語助詞，無意義。(D)茲爾多士：你。
【評論內容】
[代]
第二人稱代名詞，相當於「汝」、「你」。如：「爾虞我詐」。《詩經．衛風．氓》：「爾卜爾筮，體無咎言，以爾車來，以我賄遷。」此、這個。《禮記．檀弓上》：「夫子何善爾也？」如此、這樣。南朝宋．劉義慶《世說新語．任誕》：「人或怪之，答曰：『未能免俗，聊復爾耳。』」清．蔣士銓〈鳴機夜課圖記〉：「妹一兒也，何苦乃爾。」[形]
此、這。如：「爾後」、「爾時」。南朝宋．劉義慶《世說新語．賞譽》：「許掾嘗詣簡文，爾夜風恬月朗，乃共作曲室中語。」
[副]
表示程度，相當於「如此的」、「這樣的」。《孟子．告子上》：「凶歲，子弟多暴，非天之降才爾殊也。」唐．李白〈戰城南〉：「士卒塗草莽，將軍空爾為。」
[助]
語尾助詞，無義。《...【評論主題】18.一字兩音或多音，可能是「正讀、俗讀」，也可能是「破音字」；以下敘述，何者錯誤？(A)「口吃」的「吃」讀為ㄐ一ˇ，是破音字。(B)「滑稽」的「滑」讀為ㄏㄨㄚˊ，是俗讀。(C)「兵不血刃」的「血」讀
【評論內容】
請問(A)題目需要修正嗎?不是二聲?
【評論主題】15.有關廿五史之作者，下列選項之說明，何者錯誤？(A)李延壽：《南史》(B)薛居正：《舊五代史》(C)張廷玉等：《明史》(D)李百藥：《北史》
【評論內容】北齊書［唐］李百藥
【評論主題】28.月考的試題中有一題目：「小婷準備了 12 個相同的空杯裝牛奶，結果一瓶牛奶剛好倒滿 10 杯，小婷喝了 1 杯，後來弟弟又喝了 3 杯，請問弟弟喝了多少瓶牛奶？」請問此試題的評量目標為何？(A)
【評論內容】
整體單位量是1/10，對嗎?
【評論主題】1. 設 f(x)為三次實係數多項式﹐且知複數1-2i 為方程式f(x)=0 的一根﹒試問下列哪些敘述正確？(A) 函數y=f(x) 的圖形與 x軸恰有一個交點﹒(B)f(3+2i)≠0 ﹒(C)
【評論內容】
請教C選項如何解?
【評論主題】20.下列「 」中的詞語，用以摹寫聲音的是哪一選項？(A)螽斯羽，詵詵兮，宜爾子孫「振振」兮。(《詩經．周南．螽斯》)(B)表獨立兮山之上，雲「容容」兮而在下。(《楚辭．九歌．山鬼》)(C)三十年來真
【評論內容】
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E6%8C%AF%E6%8C%AF
注音：ㄓㄣㄓㄣ 漢語拼音：zhēn zhēn解釋：仁厚的樣子。《詩經．周南．麟之趾》：「麟之趾，振振公子，于嗟麟兮。」唐．柳宗元．〈道州文宣王廟碑〉：「振振薛公，惟德之造。」美盛的樣子。《詩經．周南．螽斯》：「螽斯羽，詵詵兮。宜爾子孫振振兮。」《左傳．僖公五年》：「均服振振，取虢之旂。」[一]ㄓㄣˋ ㄓㄣˋ zhèn zhèn---------------------------------------------查了許多篇翻譯，振振(讀真的音)大多是寫「仁厚貌」，和教育部字典註釋的不同？求解?
【評論主題】58.設 均為正數 的最大值為何？(A) 4 (B) 3 (C) 2 (D) 1
【評論內容】不懂?求詳解!!
【評論主題】55.求 320-1與 319+1的最大公因數為何？ (A) 4 (B) 3 (C) 2 (D) 1
【評論內容】(3的偶數次方-1)和(3的奇數次方+1)都是4的倍數，對吧?這是哪種定理嗎?