【Ikea Huang】點評問題和點評內容

【評論主題】44.下列哪一類測驗最重視內容效度證據？(A)智力測驗(B)性向測驗(C)成就測驗(D)人格測驗

【評論內容】名稱目的考驗方法用途內容效度確定受試者目前的表現，且須由專家擔任雙向細目表；教學目標；教材內容成就測驗效標關聯效度同時效度:確定受試者目前狀況預測效度:預測受試者未來行為外在效標；預期表診斷測驗性向測驗智力測驗.....看完整詳解

【評論主題】36.康美紐斯(J. Comenius)認為理想的教育階段依序為：母親學校→國語學校→拉丁學校→大學，其對應所欲培養的能力各為何？ (A)感官知覺能力→想像能力→理解能力→意志能力 (B)感官知覺能

【評論內容】感想理"志"

【評論主題】3. 依據我國《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」，是屬於下列哪一面向的核心素養？(A)自主行動 (B)溝通互動 (C)社會參與

【評論內容】

*十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念

*本課程綱要以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景

*四項總體課程目標。一、啟發生命潛能。二、陶養生活知能。三、促進生涯發展

四、涵育公民責任

*十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，分為三大面向: 「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。三大面向再細分為九大項目:「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」

【評論主題】7. 以下何者對Piaget理論的陳述是正確的？(A)發展上兒童扮演被動的角色(B)調適（accommodation）可以在沒有同化（assimilation）下發生(C)物體恆存到前運思期才發展完成

【評論內容】

(A) Piaget認為發展先於學習，因此兒童在學習上是「主動」的角色。

自然預備度-發展先於學習加速預備度-教學先於發展PiagetBurner、Vygotsky、Gagne蓋聶順其自然，不揠苗助長資優教育，不輸在起跑點

(B)同化與調適，一體兩面不可分割，一定先同化，同化不成，才調適

(C):恆存在「感覺動作期」中期便發展完成。

皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段：

感覺動作期，0-2歲1歲時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發揮其基模的功能。由本能的反射動作到目的性的活動。

前運思期， 2-7歲已經能使用語言及符號等表徵外在事物，知覺集中傾向/不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心(不能見及事物的全面性、自我中心語言)，直覺推論(能思維但不合邏輯，結...

【評論主題】3. 依據我國《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」，是屬於下列哪一面向的核心素養？(A)自主行動 (B)溝通互動 (C)社會參與

【評論內容】

*十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念

*本課程綱要以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景

*四項總體課程目標。一、啟發生命潛能。二、陶養生活知能。三、促進生涯發展

四、涵育公民責任

*十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，分為三大面向: 「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。三大面向再細分為九大項目:「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」

【評論主題】38.已知某測驗的原始分數是呈平均數為40，標準差為8的常態分配。在此測驗上，正一的T分數為58，正二的Z分數為0.8，正三的原始分數為44；試問哪一位學生在此測驗的表現最差？ (A)正三 (B)

【評論內容】T分數=10Z+50(魏氏智力量表)WISC=15Z+100

【評論主題】24. 如果某教師想得知哪一位學生的學習狀況似乎跟不上同儕的程度，而需要接受補救教學的話。請問：老師該實施下列何種評量，才比較能得知此資訊？(A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)

【評論內容】可是我在看到的筆記是這樣寫的

2.診斷性評量

旨在發掘、鑑定學生的學習困難或教師教學缺失，以提供調整教學方式之參考。在教學過程中發問、隨堂或平時測驗即屬此類評量。

3.形成性評量

在教學過程中，驗證教師的教學情形與觀察學生的學習表現，隨時隨地利用可能回饋方式了解學生學習進步情形或困難所在，做為實施補救教學依據。目前各校舉行之平時考試、隨堂考、單元測驗等即屬此類評量。

線上測驗: /note_book.php?bsid=10625&noteid=141#99#ixzz48iOgPmqd

【評論主題】四、試以三相三線 Y 連接平衡之落後功因負載為例：【題組】⑴繪圖說明如何利用兩個瓦特表做正確的連接，以量測該三相負載的總實功率。（5 分）

【評論內容】以禾喻性，以米喻善。禾可以產生米，但禾並不是米。→性可以發展成善，但性並不是善。

【評論主題】13.在史塔夫賓所提出的CIPP整體評鑑模式中,敘述和分析可用的人力和物質資源,解決策略,以及在行動過程中的程序設計等,係為下列那一項評鑑方式?(A)脈絡context (B)輸入input (C)過