【評論主題】「能力指標」屬於下列何者的目標？(A)學期 (B)學年 (C)學習單元 (D)學習階段。
【評論內容】能力指標「a-b-c」的編號含意： 1. 「a」代表主題軸的編號。本學習領域分為四大主題軸：認識自我、經營生活、參與社會、保護自我與環境，所以a的編號是由1~4號。(四大主題軸的內涵請參閱附錄一) 2. 「b」代表學習.....看完整詳解
【評論主題】32. ( )下列何種情形，容易降低一份成就測驗的信度？(A)增加測驗的題數(B)挑選題目難度適中的測驗題目(C)挑選能力相似的學生為施測對象(D)測驗題目的編寫，以教學目標為參考依據。
【評論內容】影響信度之主要因素為何？應如何提高心理測驗之信度？試分別論述之。 【擬答】： 一、影響信度之主要因素 1.測驗長度（題數應多）：測驗愈長則其試題的取樣愈適當，測驗分數受猜測之影響亦較 小，其信度也愈高。這是因為大量試題測驗比少量試題更能對欲測量特質作適當取樣， 且新增加試題應與原試題同質性，才不致於產生試題異質性誤差。（葛樹人，民 91）。 2.團體分數變異量：在其他條件相等下，團體變異性愈大，其信度愈高。從相關係數來 看，當團體內個別差異愈大，測驗分數分散範圍愈大，其相關係數也愈大，其測驗信度 亦較高。 3.測驗難度程度：試題太難或太易均會使大多數學生答錯與答對，均會產生二種極端情形 （如正偏分配...
【評論主題】95.孔子說：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」這段話揭示哪些重要的教學原則是：甲、注入式教學法；乙、啟發式教學法；丙、鑑賞教學法；丁、以學生為主體的教學法。(A)甲、丙 (B)乙、
【評論內容】陳小個 高一上 (2012/05/31 04:44):89人 幼兒課程與教學(華都出版社)作者：陳淑琴與其他５位教授共同編著第四章教學方法裡面有！啟發式教學法的起源：1.蘇格拉底的產婆法-但蘇格拉底的教法沒有系統2.赫爾巴特與其弟子的五段教學法有系統，但其教學法是以教師為本位於是後人不斷研究與改進，才逐漸演變出３種不同類型的啟發式教學法1.問題教學法2.發現教學法3.創造思考教學法總之，啟發式教學法是以學生的經驗為教學的基礎！啟發式教學法(Discovery Teaching Method)是師生主動去探究問題，並尋求解決問題的過程。源自於蘇格拉底的反詰法：用反覆問答方式來教導學生，直到學生懂為止。
【評論主題】95.孔子說：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」這段話揭示哪些重要的教學原則是：甲、注入式教學法；乙、啟發式教學法；丙、鑑賞教學法；丁、以學生為主體的教學法。(A)甲、丙 (B)乙、
【評論內容】注入式教學法：簡稱注入法。其特徵是極端的教師中心，不考慮學生之興趣、需要、程度、目的與問題，不重視學生的思考，不重視問答與討論。通常採講解說明的方式。就原理來說，此法殊不足取。
【評論主題】44.下列何種策略對於短期記憶的學習最具有效果？(A)意元集組(chunking) (B)分類表列(categorical clusting)(C)多重編碼(multiple coding) (D)概
【評論內容】羅晨涵 高二上 (2014/02/14 22:33):12人概念構圖教學法：由諾巴和高丈提出,是將教材或一篇文章的重要概念抽出,重新以一新的核心概念為主題,由學習者將前述抽出的概念在此核心概念下重新組織起來。是一種增進學生後設認知能力的有效教學法,也是評鑑學生理解能力學習的最合適方法。
【評論主題】44.下列何種策略對於短期記憶的學習最具有效果？(A)意元集組(chunking) (B)分類表列(categorical clusting)(C)多重編碼(multiple coding) (D)概
【評論內容】Hsu Shu Yu 高一上 (2012/03/08 14:57):56人
加強短期記憶的方式之一是「多碼並用原則」，即將一種編碼轉變成另一種使用。
例如：打電話，將形碼轉換為聲碼。
加強長期記憶則要「多重編碼」，即形碼、聲碼、意碼三碼並用，而將短期記憶的內容輸入長期記憶。
參考陳嘉陽p.458~462的內容
【評論主題】59.周老師要教導智能障礙學生由簡而繁依序理解物件及其屬性，下列哪一項順序最正確？甲、教個別物件的名稱及功用 乙、教物件間的關係 丙、教相同功用的物件(A)甲→乙→丙 (B)甲→丙→乙 (C)丙→甲→
【評論內容】97教檢-特教考古題 易進 大一上 (2012/06/01 00:52):17人 舉例的話 例如像在教餐具甲.教盤子與盤子的功用丙.教碗與碗的功用乙.教盤子跟碗都可以用來做什麼(也就是都可以盛裝食物，來達成類化效果)
【評論主題】91.教育部推動《校園學生自我傷害三級預防工作計畫》相關內容之規劃，「推動校園生命教育」是屬於何種預防模式？(A)初級預防(B)二級預防(C)三級預防(D)各級預防皆需要
【評論內容】執行工作 目標 策略 初級預防 增進學生心理健康，免於自我傷害 增加保護因子，降低危險因子 次級預防 早期發現、早期介入，減少自我傷害發生或嚴重化之可能性 篩檢高關懷學生，即時介入 三級預防 預防自殺未遂者與自殺身亡的周遭朋友或親友模仿自殺，及自殺未遂者的再自殺 建立自殺與自殺企圖者之危機處理與善後處置標準作業流程 http://www.edu.tw/FileUpload/1075-22275%5CDocuments/%E6%.....看完整詳解
【評論主題】64.大東是測驗編製專家，最近他為某中學設計一項測驗，提供受測的學生許多意義不明確的圖形，讓學生在不受限制的情境下，自由表現自己的反應，大東再根據這些反應，用來分析推斷每位學生的個性。請問大東所設計的
【評論內容】
投射技術種類：
1.聯想技術（AssociationTechnique）：提供受試者一些圖畫、卡通、墨漬圖形、單字詞語等刺激物，然後讓受試者自由發表其看到、想到、直覺的想法，然後由專家對其意見進行評鑑與瞭解。如羅夏克墨漬測驗與文字聯想技術等。
2.完成技術（CompletionTechnique）：完成技術提供一些不完全敘述句子的刺激，讓受試者完成自由填寫，受試者可以有任何形式答案。如語句完成測驗即為此技術。
3.編造技術（ConstructionTechnique）：編造技術讓受試者接受或觀看圖片，要求其編造一些東西，通常是故事或圖畫。編造技術可以簡單如請受試者說一個故事或根據一張圖片編造一個故事。常用方法有主題統覺測驗與逆境圖畫測驗。
4.表現技術：...
【評論主題】28.在諮商輔導的理論中，自我防衛機轉可幫助個人因應焦慮與避免自我被焦慮所淹沒，請問「將個人無法接受的慾望或衝動，歸到別人身上去」，這樣的表現是哪一種自我防衛方式？(A)否認作用 (B)壓抑作用 (C
【評論內容】心理防衛機轉：潛意識層面的抗壓系統 定義 舉例 否認作用（Denial） 遇到痛苦的事，下意識地直接否認它的存在，徹徹底底地忽視它，就當作沒這檔子事一樣 一位媽媽遽聞愛子在車禍中喪生，她無法接受，依然照常做飯、整理愛子房間，等候愛子回來，就當什麼事也沒發生過 潛抑作用（Repression） 把無法被接受的念頭、感情、記憶、或衝動，壓抑到潛意識深處。但仍會暗中影響我們的行為，使我們做出一些自己也不太明白的事。 一位法官每次遇到扒手，總會從重量刑，自己也不知道為什麼，直到有一天，他才猛然想起：自己以前在百貨公司曾被扒走皮包，當時很生氣，時間一久，倒也忘了──事實上，被扒走皮包的事並不曾消失，它只是...
【評論主題】59.周老師要教導智能障礙學生由簡而繁依序理解物件及其屬性，下列哪一項順序最正確？甲、教個別物件的名稱及功用 乙、教物件間的關係 丙、教相同功用的物件(A)甲→乙→丙 (B)甲→丙→乙 (C)丙→甲→
【評論內容】97教檢-特教考古題 易進 大一上 (2012/06/01 00:52):17人 舉例的話 例如像在教餐具甲.教盤子與盤子的功用丙.教碗與碗的功用乙.教盤子跟碗都可以用來做什麼(也就是都可以盛裝食物，來達成類化效果)
【評論主題】59.周老師要教導智能障礙學生由簡而繁依序理解物件及其屬性，下列哪一項順序最正確？甲、教個別物件的名稱及功用 乙、教物件間的關係 丙、教相同功用的物件(A)甲→乙→丙 (B)甲→丙→乙 (C)丙→甲→
【評論內容】97教檢-特教考古題 易進 大一上 (2012/06/01 00:52):17人 舉例的話 例如像在教餐具甲.教盤子與盤子的功用丙.教碗與碗的功用乙.教盤子跟碗都可以用來做什麼(也就是都可以盛裝食物，來達成類化效果)
【評論主題】59.周老師要教導智能障礙學生由簡而繁依序理解物件及其屬性，下列哪一項順序最正確？甲、教個別物件的名稱及功用 乙、教物件間的關係 丙、教相同功用的物件(A)甲→乙→丙 (B)甲→丙→乙 (C)丙→甲→
【評論內容】97教檢-特教考古題 易進 大一上 (2012/06/01 00:52):17人 舉例的話 例如像在教餐具甲.教盤子與盤子的功用丙.教碗與碗的功用乙.教盤子跟碗都可以用來做什麼(也就是都可以盛裝食物，來達成類化效果)
【評論主題】「能力指標」屬於下列何者的目標？(A)學期 (B)學年 (C)學習單元 (D)學習階段。
【評論內容】能力指標「a-b-c」的編號含意：
1. 「a」代表主題軸的編號。本學習領域分為四大主題軸：認識自我、經營生活、參與社會、保護自我與環境，所以a的編號是由1~4號。(四大主題軸的內涵請參閱附錄一)
2. 「b」代表學習階段的編號。本學習領域分為四個學習階段：第一學習階段為小學一二年級、第二學習階段為小學三四年級、第三學習階段為小學五六年級、第四學習階段為國中一二三年級，所以b 的編號也是由 1~4 號。
3. 「c」代表能力指標的流水編號。
【評論主題】兒童一起進行相同的活動，也有較多的分享、輪流等行為稱之為？(A)單獨遊戲(solitary play) (B)平行遊戲(parallel play) (C)聯合遊戲(associative play)
【評論內容】聯合遊戲──四至五歲幼兒的遊戲，會出現簡單的互動行為，像是相互指揮、模仿、命令或交換玩具等。囿於能力的不足，仍無組織、規則或角色安排的情形，僅是簡單的互動行為而已，稱之為「聯合遊戲」。例如：兒童可以一起在沙堆玩挖沙子或堆疊沙塔的遊戲。合作遊戲──兒童遊戲進入本階段，則是屬於高認知能力的遊戲發展，遊戲是有目的的，有一定的主題、具有領導者與被領導者、角色安排、遊戲器材及遊戲規則等，例如，躲避球、棒球等，需要同儕之間相互的分工合作。
【評論主題】個人對他人的心理期望，將會影響個人的行為，而導致預先的心理期望在個人對他人往後的行為中驗證。這樣的心態稱為下列何者？(A)自我效能觀 (B)習得無助感 (C)刻板印象威脅 (D)自我應驗預言。
【評論內容】刻板印象威脅效果是指當個人在面臨與其能力有關的負向刻板印象時，會有測驗表現不佳的現象
【評論主題】32. ( )下列何種情形，容易降低一份成就測驗的信度？(A)增加測驗的題數(B)挑選題目難度適中的測驗題目(C)挑選能力相似的學生為施測對象(D)測驗題目的編寫，以教學目標為參考依據。
【評論內容】
影響信度之主要因素為何？應如何提高心理測驗之信度？試分別論述之。
【擬答】：
一、影響信度之主要因素
1.測驗長度（題數應多）：測驗愈長則其試題的取樣愈適當，測驗分數受猜測之影響亦較
小，其信度也愈高。這是因為大量試題測驗比少量試題更能對欲測量特質作適當取樣，
且新增加試題應與原試題同質性，才不致於產生試題異質性誤差。（葛樹人，民 91）。
2.團體分數變異量：在其他條件相等下，團體變異性愈大，其信度愈高。從相關係數來
看，當團體內個別差異愈大，測驗分數分散範圍愈大，其相關係數也愈大，其測驗信度
亦較高。
3.測驗難度程度：試題太難或太易均會使大多數學生答錯與答對，均會產生二種極端情形
（如正偏分配...
【評論主題】95.孔子說：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」這段話揭示哪些重要的教學原則是：甲、注入式教學法；乙、啟發式教學法；丙、鑑賞教學法；丁、以學生為主體的教學法。(A)甲、丙 (B)乙、
【評論內容】陳小個 高一上 (2012/05/31 04:44):89人 幼兒課程與教學(華都出版社)作者：陳淑琴與其他５位教授共同編著第四章教學方法裡面有！啟發式教學法的起源：1.蘇格拉底的產婆法-但蘇格拉底的教法沒有系統2.赫爾巴特與其弟子的五段教學法有系統，但其教學法是以教師為本位於是後人不斷研究與改進，才逐漸演變出３種不同類型的啟發式教學法1.問題教學法2.發現教學法3.創造思考教學法總之，啟發式教學法是以學生的經驗為教學的基礎！啟發式教學法(Discovery Teaching Method)是師生主動去探究問題，並尋求解決問題的過程。源自於蘇格拉底的反詰法：用反覆問答方式來教導學生，直到學生懂為止。
【評論主題】95.孔子說：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」這段話揭示哪些重要的教學原則是：甲、注入式教學法；乙、啟發式教學法；丙、鑑賞教學法；丁、以學生為主體的教學法。(A)甲、丙 (B)乙、
【評論內容】注入式教學法：簡稱注入法。其特徵是極端的教師中心，不考慮學生之興趣、需要、程度、目的與問題，不重視學生的思考，不重視問答與討論。通常採講解說明的方式。就原理來說，此法殊不足取。
【評論主題】91.教育部推動《校園學生自我傷害三級預防工作計畫》相關內容之規劃，「推動校園生命教育」是屬於何種預防模式？(A)初級預防(B)二級預防(C)三級預防(D)各級預防皆需要
【評論內容】
執行工作
目標
策略
初級預防
增進學生心理健康，免於自我傷害
增加保護因子，降低危險因子
次級預防
早期發現、早期介入，減少自我傷害發生或嚴重化之可能性
篩檢高關懷學生，即時介入
三級預防
預防自殺未遂者與自殺身亡的周遭朋友或親友模仿自殺，及自殺未遂者的再自殺
建立自殺與自殺企圖者之危機處理與善後處置標準作業流程
http://www.edu.tw/FileUpload/1075-22275%5CDocuments/%E6%A0%A1%E5%9C%92%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%87%AA%E6%88%91%E5%82%B7%E5%AE%B3%E4%B8%89%E7%B4%9A%E9%A0%90%E9%98%B2%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E8%A8%88%E7%95%...【評論主題】64.大東是測驗編製專家，最近他為某中學設計一項測驗，提供受測的學生許多意義不明確的圖形，讓學生在不受限制的情境下，自由表現自己的反應，大東再根據這些反應，用來分析推斷每位學生的個性。請問大東所設計的
【評論內容】
投射技術種類：
1.聯想技術（AssociationTechnique）：提供受試者一些圖畫、卡通、墨漬圖形、單字詞語等刺激物，然後讓受試者自由發表其看到、想到、直覺的想法，然後由專家對其意見進行評鑑與瞭解。如羅夏克墨漬測驗與文字聯想技術等。
2.完成技術（CompletionTechnique）：完成技術提供一些不完全敘述句子的刺激，讓受試者完成自由填寫，受試者可以有任何形式答案。如語句完成測驗即為此技術。
3.編造技術（ConstructionTechnique）：編造技術讓受試者接受或觀看圖片，要求其編造一些東西，通常是故事或圖畫。編造技術可以簡單如請受試者說一個故事或根據一張圖片編造一個故事。常用方法有主題統覺測驗與逆境圖畫測驗。
4.表現技術：...
【評論主題】44.下列何種策略對於短期記憶的學習最具有效果？(A)意元集組(chunking) (B)分類表列(categorical clusting)(C)多重編碼(multiple coding) (D)概
【評論內容】羅晨涵 高二上 (2014/02/14 22:33):12人概念構圖教學法：由諾巴和高丈提出,是將教材或一篇文章的重要概念抽出,重新以一新的核心概念為主題,由學習者將前述抽出的概念在此核心概念下重新組織起來。是一種增進學生後設認知能力的有效教學法,也是評鑑學生理解能力學習的最合適方法。
【評論主題】44.下列何種策略對於短期記憶的學習最具有效果？(A)意元集組(chunking) (B)分類表列(categorical clusting)(C)多重編碼(multiple coding) (D)概
【評論內容】Hsu Shu Yu 高一上 (2012/03/08 14:57):56人
加強短期記憶的方式之一是「多碼並用原則」，即將一種編碼轉變成另一種使用。
例如：打電話，將形碼轉換為聲碼。
加強長期記憶則要「多重編碼」，即形碼、聲碼、意碼三碼並用，而將短期記憶的內容輸入長期記憶。
參考陳嘉陽p.458~462的內容
【評論主題】59.周老師要教導智能障礙學生由簡而繁依序理解物件及其屬性，下列哪一項順序最正確？甲、教個別物件的名稱及功用 乙、教物件間的關係 丙、教相同功用的物件(A)甲→乙→丙 (B)甲→丙→乙 (C)丙→甲→
【評論內容】97教檢-特教考古題 易進 大一上 (2012/06/01 00:52):17人 舉例的話 例如像在教餐具甲.教盤子與盤子的功用丙.教碗與碗的功用乙.教盤子跟碗都可以用來做什麼(也就是都可以盛裝食物，來達成類化效果)
【評論主題】57.許多學者專家、學術團體及文教基金會，對學校教育所建議的學習內容，圖書館內增置國中學生程度的百科全書及課外讀物等。這些建議課程在經過學校教育人員依規定的程序加以選擇之後，可以成為學校的哪一種課程？
【評論內容】
課程分類
特徵
例子
顯
著
課
程
正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。
課表上的學科科目：國英數社….
非正式課程
偏活動性可靈活調整，但仍有目標性
朝會、週會、演講、比賽
潛在課程
hidden
課程定義中，未預期部分和實際發生部分。
Ø潛在課程產生的三個面向：
1.學校制度、措施、儀式
2.學校物質環境、校園規劃
3.老師的行為態度、人格特質
1.間接非直接：下課鐘響，直接面是上/下課；間接告訴我們要守時
2.多情意少認知：愛國情操油然而生
3.正負面皆有：競爭的正負面影響
4.影響...
【評論主題】28.在諮商輔導的理論中，自我防衛機轉可幫助個人因應焦慮與避免自我被焦慮所淹沒，請問「將個人無法接受的慾望或衝動，歸到別人身上去」，這樣的表現是哪一種自我防衛方式？(A)否認作用 (B)壓抑作用 (C
【評論內容】
心理防衛機轉：潛意識層面的抗壓系統
定義
舉例
否認作用（Denial）
遇到痛苦的事，下意識地直接否認它的存在，徹徹底底地忽視它，就當作沒這檔子事一樣
一位媽媽遽聞愛子在車禍中喪生，她無法接受，依然照常做飯、整理愛子房間，等候愛子回來，就當什麼事也沒發生過
潛抑作用（Repression）
把無法被接受的念頭、感情、記憶、或衝動，壓抑到潛意識深處。但仍會暗中影響我們的行為，使我們做出一些自己也不太明白的事。
一位法官每次遇到扒手，總會從重量刑，自己也不知道為什麼，直到有一天，他才猛然想起：自己以前在百貨公司曾被扒走皮包，當時很生氣，時間一久，倒也忘...
【評論主題】1.漠「楞」楞
【評論內容】「震旦方向」：1886年時，地理學家龐伯利來到中國，見我國沿海多此種山脈走向，便將這種走向的山脈作為中國的代表，因此稱為「中國方向」，古時候中國被稱為「震旦」，因此又稱「震旦方向」。
【評論主題】1.漠「楞」楞
【評論內容】黑河-騰衝線，即璦琿-騰衝線，或胡煥庸線（英文：Hu Line），是一條貫穿中國版圖的假想直線段。該線從中國東北邊境的黑龍江省黑河市（原名「璦琿」）一直延伸到中國西南邊境的雲南省騰衝縣，大致地劃分出了中國人口在區域上的分布，體現了中國人口東南和西北的分布區域之懸殊差異
【評論主題】7.從某地區隨機柚取40人檢驗其血型得A、B、AB、0型所佔的比例分別為0.2’ 0.4 ’ 0.3 , 0.1 ,則在a = 0.01下檢定此地區血型之比例是否都相等？（亦即，Pi=0.25(8%)
【評論內容】
結構式的訪談
「標準化訪談」
「正式訪談」
訪談員依事先規劃的程序與內容來進行，通常訪問的問題與答案固定，其優點是有利於統計處理，以便驗證理論，而且訪談者也容易控制，通常使用在量化的研究中，但其過程缺乏彈性，無法臨機應變
無結構式的訪談
「非標準化訪談」
「開放式訪談」
限制極少，只規劃一般的訪問重點與原創，訪談者鼓勵受訪者儘量發表，彈性較大，可以視情況而轉移話題
-重點訪問法（焦點團體法）
-客觀陳述法
-深度訪談
半結構式的訪談
「半標準化訪談」
「引導式訪談」
結構性與非結構性訪談的組合，例如，剛開始時對受訪者問一些結構...
【評論主題】22. 都市邊緣地帶的農業景觀形態呈現與邱念模式相反的現象，造成此種現象的主要因素為何？(A) 土壤貧瘠，成本較高 (B) 運輸改善，運輸成本降低 (C) 農業生產技術革新 (D) 都市擴張，農民預期
【評論內容】
【辛克萊模式】
在邱念模式的基礎上，美國地理學家辛克萊（R. Sinclair）對美國中西部大都市周圍的農業景觀進行研究，發現不斷擴大的都市邊緣地帶，農業景觀的空間型態與邱念模式迥然有別。他認為在都市化不斷提高，都市規模不斷擴張的情況下，都市邊緣的都市用地與農業用地形成競爭。由於作為都市利用的土地，如建工廠、或購物中心時，通常比作為農業土地利用更能獲得較高的利潤。因此，都市邊緣地帶的農民，在期待土地轉為都市土地利用和隨時準備拋售土地的心理下，多不願在農地投入大量的資金和勞務，而致使農業經營趨於粗放，因為距離都市愈近的土地，愈有可能由農業利用轉為都市利用，結果，都市邊緣地帶農業景觀的空間型態與邱念模式呈現相反的現象（如右圖）。愈近都市，農業土地利用價值愈低，空置的農地愈多，生產經營愈粗放，直到都市擴大或發展潛力終止的地點，農業用地在短期內不可能轉為都市用地時，才重新向外圍回到邱念模式。
【評論主題】47. 臺灣地區現今生物多樣性最高的森林型為何？(A) 熱帶疏林 (B) 海岸林 (C) 熱帶雨林 (D) 暖溫帶雨林
【評論內容】
●由於暖溫帶雨林介於亞熱帶（常綠闊葉）與溫帶（常綠針葉）雨林群系之間，即生態學上所謂的推移帶，物種多樣性豐富，所以台灣地區的暖溫帶雨林是現今生物多樣性最高的森林型。
●推移帶(Ecotone)推移帶為一個概念，並非確切的範圍區域，主要之意義在於其為兩個或多個生態系或是不同土地形式之交會地帶，此地帶具有相當特殊的環境特性。對生態環境而 言，推移帶在邊緣效應之作用下形成具有高生產力且多樣性的生態區，其更積極之作用則在於使不同生態系得以共存，降低其潛在之衝突。推移帶是水域與陸域交界區，是指兩種生態系或兩種相異環境之間的過渡帶，也稱為「生態交會區」或「生態交會帶」，此區域通常具有較多的生態種類，擁有豐富的生物相，生產力也較為 旺盛，如農業水路中之護岸或水、陸域交界之地帶等。其水域與陸域交接之一定範圍內，岸邊生物藉由交界區域進行繁殖、交換能量等。