【評論主題】22. 下列哪一種課程模式能因應帅兒的興趣發展主題課程？(A)目標模式 (B)工學模式 (C)直線模式 (D)過程模式。
【評論內容】興趣就是過程；目標=工...
【評論主題】14.帕森思(T. Parsons)分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？(A)養育及保護 (B)經濟及政治 (C)監督及控制 (D)選擇及社會化
【評論內容】帕森思-結構功能論（社會化及選擇化）
【評論主題】2.有關班度拉(A. Bandura)觀察學習的順序，下列何者正確？(A)注意－動機－保持－再生 (B)注意－保持－再生－動機(C)動機－注意－保持－再生 (D)動機－注意－再生－保持
【評論內容】班杜拉-豬飽在...
【評論主題】14.帕森思(T. Parsons)分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？(A)養育及保護 (B)經濟及政治 (C)監督及控制 (D)選擇及社會化
【評論內容】帕森思-結構功能論（社會化及選擇化）
【評論主題】10.小美能在解數學應用題中，運用九九乘法演算問題，以求得答案。這是哪一種知識的運用？(A)事實知識(fact knowledge) (B)程序知識(procedural knowledge)(C)語
【評論內容】程序知識-數學有一定的程序才會得到結果
【評論主題】11.有效的課程組織規準有順序性、繼續性、銜接性、統整性。請問，課程內容橫的聯繫之水平組織，也就是將被分割的不同學習領域建立水平的關聯，這是哪一個課程組織規準？(A)順序性(B)繼續性(C)銜接性(D
【評論內容】水平連結就是統整-不分散
【評論主題】16.童軍教育的教學設計主張採取「師生共同設計」，就課程發展模式的觀點，較偏向於下列何種模式？(A)過程模式(B)目標模式(C)彈性模式(D)情境模式
【評論內容】師生一起就是過程；老師為主就是目標
【評論主題】16.童軍教育的教學設計主張採取「師生共同設計」，就課程發展模式的觀點，較偏向於下列何種模式？(A)過程模式(B)目標模式(C)彈性模式(D)情境模式
【評論內容】師生一起就是過程；老師為主就是目標
【評論主題】11.有效的課程組織規準有順序性、繼續性、銜接性、統整性。請問，課程內容橫的聯繫之水平組織，也就是將被分割的不同學習領域建立水平的關聯，這是哪一個課程組織規準？(A)順序性(B)繼續性(C)銜接性(D
【評論內容】水平連結就是統整-不分散
【評論主題】16.童軍教育的教學設計主張採取「師生共同設計」，就課程發展模式的觀點，較偏向於下列何種模式？(A)過程模式(B)目標模式(C)彈性模式(D)情境模式
【評論內容】師生一起就是過程；老師為主就是目標
【評論主題】16.童軍教育的教學設計主張採取「師生共同設計」，就課程發展模式的觀點，較偏向於下列何種模式？(A)過程模式(B)目標模式(C)彈性模式(D)情境模式
【評論內容】師生一起就是過程；老師為主就是目標
【評論主題】16.童軍教育的教學設計主張採取「師生共同設計」，就課程發展模式的觀點，較偏向於下列何種模式？(A)過程模式(B)目標模式(C)彈性模式(D)情境模式
【評論內容】師生一起就是過程；老師為主就是目標
【評論主題】22. 下列哪一種課程模式能因應帅兒的興趣發展主題課程？(A)目標模式 (B)工學模式 (C)直線模式 (D)過程模式。
【評論內容】興趣就是過程；目標=工學
【評論主題】王老師在設計課程時，認為學生的學習行為無法精確預測，因而很難先決定課程目標，應強調教學方式與程序，而非教學內容，且應更重視學習者的主動學習與教師的專業思考。請問，王老師的課程設計比較屬於下列哪一選項？
【評論內容】注重學生就是過程
【評論主題】14.帕森思(T. Parsons)分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？(A)養育及保護 (B)經濟及政治 (C)監督及控制 (D)選擇及社會化
【評論內容】帕森思-結構功能論（社會化及選擇化）
【評論主題】10.小美能在解數學應用題中，運用九九乘法演算問題，以求得答案。這是哪一種知識的運用？(A)事實知識(fact knowledge) (B)程序知識(procedural knowledge)(C)語
【評論內容】程序知識-數學有一定的程序才會得到結果
【評論主題】2.有關班度拉(A. Bandura)觀察學習的順序，下列何者正確？(A)注意－動機－保持－再生 (B)注意－保持－再生－動機(C)動機－注意－保持－再生 (D)動機－注意－再生－保持
【評論內容】班杜拉-豬飽在動
【評論主題】2.光明國小 以過程模式來發展學校本位課，下列哪一項做法 不會 是課程發展過中最需要關注的重點 ？(A) 設計活動引導學生主習 (B) 明確指出學生習後應表現的行為(C) 強調認知能力和批判的增進 (
【評論內容】不應該明確指出學生學習表現，過程以學生興趣為主，目標模式會有評量，所以重視學習後的表現
【評論主題】11. 下列關於教保模式的敘述，何者錯誤？(A) 目標模式的理論基礎是行為主義 (B) 過程模式的目標隨時可修正改變(C) 過程模式中的教師是一位觀察者 (D) 方案教學模式是依據目標模式所設計
【評論內容】方案教學是過程模式
【評論主題】如果一位教師設計課程時，先訂立明確的課程目標，而且很重視學生的表現是否合乎預設目標。那麼，這位老師的課程設計偏向何種模式？(A)詮釋模式(B)批判模式(C)工學模式(D)過程模式
【評論內容】目標模式=工學模式
【評論主題】2.下列哪一項不是過程模式(process model)的特徵？(A)強調幼兒獲得的知識(B)強調發現與探究學習(C)強調教育是經驗的重組(D)教師要注意教材或活動的選擇
【評論內容】活獲得知識比較是目標模式，過程為經驗為主
【評論主題】【題組】5.日本冬天下很多雪嗎? （用it當主詞）3%
【評論內容】過程以學生為主
【評論主題】11.__________ Bird flu (禽流感) is one kind of disease that can be s______d from birds to humans.
【評論內容】康門紐斯
【評論主題】16.童軍教育的教學設計主張採取「師生共同設計」，就課程發展模式的觀點，較偏向於下列何種模式？(A)過程模式(B)目標模式(C)彈性模式(D)情境模式
【評論內容】師生一起就是過程；老師為主就是目標
【評論主題】在活動過程中，安排幼兒將所學的技能重複練習、操作熟練，並培養幼兒習慣持續活動的態度，這就是運用了活動組織原則的(A)程序性 (B)繼續性 (C)統整性 (D)組織性。
【評論內容】重複就是繼續
【評論主題】59.關於目標的敘寫原則，下列何者錯誤？ (A) 目標應符合程序性、繼續性、統整性之原則 (B) 先決定欲達成之教育效果才寫目標 (C) 目標敘寫宜考慮幼兒能力、需要、興趣 (D) 目標敘寫應具體明確
【評論內容】有淺至深
【評論主題】5.配合幼兒的興趣和需要，發展學習的主題網，是趨向於何種課程模式？(A)目標模式 (B)工學模式 (C)編序模式 (D)過程模式
【評論內容】學生興趣就是過程模式
【評論主題】以下何者不符合課程發展的「過程模式」？(A)訂定明確而具體的目標(B)強調學習者是主動的(C)老師扮演催化劑或共同學習的角色(D)知識並非外來的，而是經過行動後慢慢建構而成。
【評論內容】A是目標模式
【評論主題】7.最早提倡課程設計完整程序者為泰勒(R.W.Tyler)，其所提出之課程設計理論係為典型之何種模式？(A)過程模式(B)目標模式(C)寫實模式(D)自然模式
【評論內容】泰勒就是「目標模式」
【評論主題】7.在課程發展的模式當中，過程模式所考量的主體是(A) 教材 (B) 決策 (C) 老師 (D) 學生
【評論內容】過程就是學生為主
【評論主題】30.主張先建立程序原則取代目標，然後在發展過程不斷修正、改變(A)目標模式(B)過程模式(C)情境模式(D)慎思模式
【評論內容】取代目標所以相反的就是過程
【評論主題】12. 以下何者為過程模式的課程?(A)單元活動設計(B)方案課程(C)行為課程(D)五指教學法。
【評論內容】以學生興趣為主，方案會跟孩子共同討論！
【評論主題】16.目標→經驗選擇→組織→評鑑，此種課程設計模式稱之為(A)過程模式(B)自然模式(C)情境模式(D)目標模式
【評論內容】前面第一個就有「目標」代表注重先有課程目標設計，因此為目標模式
【評論主題】24.課程發展的「第三勢力」興起後，最積極提倡何種課程發展模式(A)目標模式 (B)績效模式 (C)過程模式 (D)分析模式。
【評論內容】第一目標；第二兩者之間；第三過程