【lulu】點評問題和點評內容

【評論主題】47.下列有關行為改變技術的敘述，何者錯誤？(A)父母使用正增強，是給予孩子喜愛的物品或是口頭肯定，讓行為持續出現(B)父母使用懲罰時，是給予孩子不喜愛的事物，如罰站，來抑制行為的出現(C)父母使用負

【評論內容】父母使用負增強，是移除孩子不喜愛的事物，如取消罰站，~~讓行為不再出現~~ 讓行為出現舉例：如果你把功課寫完(增強),就可以不用洗碗(移除)，為了不用洗碗就會把功課寫完。

【評論主題】那個理論強調兒童的學習要在真實情境中進行？(A)社會文化論(sociocultural theory) (B)發現學習理論(discovery learning theory) (C)情境認知理論(s

【評論內容】

情境認知論(situated cognition)

一九七Ｏ年末期，以計算機模式來描述人類思考的認知論受到強烈的批評，研究認知的心理學者開始把眼光從遠離現實的實驗室，轉移到學習所發生的自然環境或社會，也就是學習者所處的情境脈絡。情境認知論也稱為情境學習論，主張知識散佈在外在世界各處，由不同人所持有，分散在人們所使用的工具、手工藝品或書籍之中，也儲放在各種職業、行業從業人員的社群內，亦即強調學習發生於情境脈絡之中。由於學習是繫於情境、與行業息息相關的，因此學者們特別注意領域知識的習得。Brown、Collins和Duguid提出古代市井的記憶工匠學習的方式和今天師生所處的教室，其差別是非常巨大的。工匠階層解決問題時並沒有根據學理法則，...

【評論主題】29. 有關幼兒氣質的敘述，下列何者正確？(A)害羞的幼兒較易被激起恐懼的狀態(B)慢吞吞型(slow-to-warm-up temperament)幼兒的活動量低，反應強度高(C)慢吞吞型幼兒有較多

【評論內容】

害羞是恐懼的一種形式，嬰兒六個月至一歲間，對於陌生人都會產生害羞情形，此稱認生期或嬰兒瞻怯期。/王立杰P1-67

【評論主題】31. 有關情緒表達規則的敘述，下列何者較不適合？(A)所有的社會都有符合其文化期待的情緒表達方式(B)大多數社會皆傾向教導幼兒表現正向情緒，並控制負向情緒(C)從與重要他人的互動中，幼兒逐漸習得合宜

【評論內容】

王立杰1-68

約7個月大時能用社會參照的方法從成人的反應調整自己的行為

【評論主題】13.杜威（Dewey）在教學方法中「做中學」的理論是在強調什麼？(A) 自動的學習解決問題 (B) 實際的生活經驗(C) 學生的能力及興趣 (D) 重視群性的陶冶

【評論內容】

王立杰3-25

A.杜威做中學的理論：強調自動學習

B.教育即生活：注重實際生活的經驗

C.強調兒童本位教育

D.受學校即社會的影響

【評論主題】47.下列有關幼兒園課程的論述，何者正確？(A)華德福課程(Waldorf approach)認為童話會阻礙幼兒的學習(B)高瞻課程(High/Scope approach)的「學習輪」強調

【評論內容】華德福重視童話，透過童話故事教育幼兒，所以同一個童話故事教師會每天反覆的說。

【評論主題】32.四歲的小寶，從生長曲線的數值發現，身高及體重都在第95百分位。有關此數據的判讀，下列何者最正確？(A)體重超過第85百分位，小寶顯然是「體重過重」(B)體重達到第95百分位，小寶顯然是「肥胖帅兒

【評論內容】第97百分位及第3百分位的兩曲線之間，均屬正常範圍。

【評論主題】有關帅兒衍生情緒(secondary emotions)的敘述，下列何者正確？(A)各種衍生情緒的發展幾乎在同一時間(B)衍生情緒不受生物性根源之遺傳及成熟影響(C)約於二歲時出現苦惱、厭惡、喜悅等複

【評論內容】

1.第一個分化情緒是苦惱約在出生後1個月,最常表現苦惱情緒的方式是藉由啼苦和手腳齊舞

2.再來是愉快的情緒，約在出生3個月產生，表現方式是笑聲、深長的吸氣及略有節奏的手腳舞動。愉快情緒在一歲半到雨歲之間，會分化出快樂的情緒。

3.3~6個月苦惱再分化為憤怒、厭惡及恐懼三種情緒

4.6~8個月愉快的情緒再分化為得意與喜愛二種情緒。

【評論主題】61.珍珍看著老師把小型史努比藏在娃娃屋模型房間的沙發下，然後老師請珍珍在真實、放大尺寸的娃娃屋中，找出藏在沙發下的大型史努比，結果珍珍有極大困難，這是因為她缺乏何種概念？(A)遞移推論概念(B)自我

【評論內容】

王立杰P1-81

前運思期

無法分辨外表與真實相關性：此期幼兒會認為物體外表就代表真實物體，如看見外表像披薩的石頭，就認為石頭就是可以吃的披薩，即未具雙重表徵能力。

根據有關幼兒符號象徵能力的研究，兩歲半組幼兒記得玩具在迷你模型屋中的隱藏處，但在試圖找出真實房間裡的大玩具的表現卻比三歲組幼兒差，這是因為兩歲半幼兒缺乏雙重表徵能力。

【評論主題】28.在規劃幼兒學習環境時，提供幼兒新的刺激、挑戰或學習經驗，屬於以下哪一種設計原則？(A)變化更新(B)介入干預(C)多元豐富(D)引退忽略

【評論內容】

王立杰p2-90

七、學習區規劃-物理環境因素分析

【評論主題】26.高瞻(High/Scope)課程模是強調幼兒是主動學習者，提供十大類的學習內容，每一類均分別細分出一些主要經驗(key experiences)，請問其學習內容偏重在哪個學習領域？(A)藝術(B

【評論內容】

主要經驗(key experiences)

一、創造性心向

二、語言語文學

三、社會關係

四、運動

五、音樂

六、分類

七、序列

八、數

九、空間

十、時間

【評論主題】69. 下列有關認知與學習的敘述，何者錯誤？ (A)運用智力測驗來瞭解一個人的智力與能力的取向稱為訊息處理論 (B)古典制約理論強調學習者是被動的，會對刺激做出機械性的反應 (C)習慣化的效率與幼兒日

【評論內容】A智力測驗定義:是指用以衡量個人聚斂思考能力高低的標準化測驗工具

【評論主題】47.下列有關行為改變技術的敘述，何者錯誤？(A)父母使用正增強，是給予孩子喜愛的物品或是口頭肯定，讓行為持續出現(B)父母使用懲罰時，是給予孩子不喜愛的事物，如罰站，來抑制行為的出現(C)父母使用負

【評論內容】父母使用負增強，是移除孩子不喜愛的事物，如取消罰站，讓行為不再出現讓行為出現舉例：如果你把功課寫完(增強),就可以不用洗碗(移除)，為了不用洗碗就會把功課寫完。

【評論主題】那個理論強調兒童的學習要在真實情境中進行？(A)社會文化論(sociocultural theory) (B)發現學習理論(discovery learning theory) (C)情境認知理論(s

【評論內容】

情境認知論(situated cognition)

一九七Ｏ年末期，以計算機模式來描述人類思考的認知論受到強烈的批評，研究認知的心理學者開始把眼光從遠離現實的實驗室，轉移到學習所發生的自然環境或社會，也就是學習者所處的情境脈絡。情境認知論也稱為情境學習論，主張知識散佈在外在世界各處，由不同人所持有，分散在人們所使用的工具、手工藝品或書籍之中，也儲放在各種職業、行業從業人員的社群內，亦即強調學習發生於情境脈絡之中。由於學習是繫於情境、與行業息息相關的，因此學者們特別注意領域知識的習得。Brown、Collins和Duguid提出古代市井的記憶工匠學習的方式和今天師生所處的教室，其差別是非常巨大的。工匠階層解決問題時並沒有根據學理法則，...

【評論主題】39.下列有關高瞻(High/Scope)課程模式的敘述，何者正確？甲、重視引發幼兒的外在學習動機乙、課程內容著重藝術與創作的表現丙、強調重要經驗(key experience)的學習丁、學前學習輪的

【評論內容】

High/Scope模式強調

1.學習環境：提供學生的環境能引發學生主動學習的環境。

2.成人角色：是輔導者、支持者、觀察者與引導者。

3.每日例行活動之架構：計畫→工作→回顧

【評論主題】3. 隱「ㄇㄧˋ」

【評論內容】程序性原則:以舊經驗為基礎，再加深新經驗，如喚起幼兒的舊經驗後再引導學習新知識。

【評論主題】【題組】⑵ “Adresi var mı?”“Anlaşılan, herif postanenin içinde adresi imha etmiş. İtirafettiremedik. Hem

【評論內容】

他律階段：

1.四歲至九歲左右。