【評論主題】39.下列成語，何者在調換文字後，其意義仍相同？(A)每下愈況─每況愈下(B)狐死兔悲─兔死狐悲(C)屢敗屢戰─屢戰屢敗(D)事半功倍─事倍功半
【評論內容】
A
每下愈況：估量豬隻肥瘦，由腳脛的肉愈多，知豬愈肥。比喻從低微之處去看道，道就越明顯。
每況愈下：情況愈來愈壞的意思。
B
狐死兔悲/兔死狐悲：比喻因同類的死亡而感到悲傷
C
屢ㄌㄩˇ敗屢戰：比喻雖然屢次遭受挫折失敗，仍然努力不懈。
屢戰屢敗：每次打仗都失敗。
D
事半功倍：指費力少而收效大。
事倍功半：做事花費用或精神多而得到的效果小。
【評論主題】40.下列成語在使用上，何者用法正確？(A)這部戲劇的角色個性鮮明，尤甚至是配角都栩栩如生，令人驚嘆！(B)這次的百年盛會將是最後一次舉辦，一切美好都將如昨日黃花般逝去。(C)他擢髮抽腸，用盡全部心力
【評論內容】
B "明"日黃花：明日黃花指在重陽節欣賞菊花最能景與情會，若錯過時令就毫無興味。後比喻為過時的事物。
C擢髮抽腸：拔下頭髮、抽出肚腸。形容愧疚、懊悔。
D空谷足音：比喻難得的人物或言論。
【評論主題】60. 教師為了瞭解學生學習困難的地方，以便進行補救教學，於是每一類同質性的教材都出了好幾道試題，這是屬於哪一種評量？(A)形成性評量(formative assessment) (B)診斷性評量(d
【評論內容】
關鍵字：了解學生學習困難的地方
【評論主題】26.下列成語用字何者全對？(A)法家拂士 (B)奉為圭皋 (C)不逕而走 (D)不明究理
【評論內容】
A法家拂士：世代為官，謹守法度的臣子和輔助君王的賢士。
B奉為圭臬：把某些事物、言論信奉為依據的準則。C不脛而走：比喻事物不用推廣，也能迅速傳播。D不明就裡：不清楚、不了解事件的內情。
【評論主題】3. 兒童節的慶祝活動中，安排了騎馬打仗的傳統遊戲，由兩位大人(父母)、和一位小學生(小孩)組隊報名。請問，這題「比」的問題，是屬於哪一個種類的對等關係呢？(A)母子 (B)組合(C)交換 (D)密度
【評論內容】
四種類型的對等關係分別舉例如下：
(1)組合：一種親子遊戲中3個小孩，需要2個大人來協助。
(2)母子：一打襯衫有12件，其中有4件是藍色的。
(3)交換：小華拿了135本雜誌到圖書館換了9本小說。
(4)密度：30立方公分的水重30公克。
線上測驗: /tfulltext-%E5%AF%86%E5%BA%A6%E9%97%9C%E4%BF%82.htm#99#ixzz5GntOJxW0
【評論主題】39.在學校組織研究中，發現領導者不但重視工作的完成，也注意成員的需求，鼓勵彼此合作，在相互信賴與尊重中為達成目標而努力，它是屬於以下哪一種領導型態？(A)高關懷高倡導(B)低關懷高倡導(C)高關懷低
【評論內容】
1.低能力，低意願→高工作，低關係(告知式、指揮式)
2.低能力，高意願→高工作，高關係(推銷式、支持式)
3.高能力，低意願→低工作，高關係(參與式)
4.高能力，高意願→低工作，低關係(授權式)
【評論主題】45. 「奔車朽索」之於「岌岌可危」，猶如「吳牛喘月」之於下列那一個選項？(A)自不量力 (B)杯弓蛇影 (C)捕風捉影 (D)五里霧中
【評論內容】
B杯弓蛇影：比喻為不存在的事情枉自驚惶。
C捕風捉影：比喻所做之事或所說的話毫無根據，憑空揣測。比喻事情毫無成果、徒勞無功
D五里霧中：比喻模糊恍惚、不明真相的境界。
【評論主題】64. 依據教育部「十二年國民基本教育課程綱要總綱」內容，國民中小學教育階段課程架構與現行國民中小學九年一貫課程綱要內容的差異，下列何者為非？ (A)國小低年級不設綜合活動領域 (B)國民中小學均開設
【評論內容】1.國小低年級不設綜合活動領域2國中未開設本土語言或新住民語必修3.國中階段增設科技學習領域 4.國小英語文維持從三年級開始教學。
【評論主題】60. 教師為了瞭解學生學習困難的地方，以便進行補救教學，於是每一類同質性的教材都出了好幾道試題，這是屬於哪一種評量？(A)形成性評量(formative assessment) (B)診斷性評量(d
【評論內容】
關鍵字：了解學生學習困難的地方
【評論主題】64. 依據教育部「十二年國民基本教育課程綱要總綱」內容，國民中小學教育階段課程架構與現行國民中小學九年一貫課程綱要內容的差異，下列何者為非？ (A)國小低年級不設綜合活動領域 (B)國民中小學均開設
【評論內容】1.國小低年級不設綜合活動領域2國中未開設本土語言或新住民語必修3.國中階段增設科技學習領域 4.國小英語文維持從三年級開始教學。
【評論主題】60. 教師為了瞭解學生學習困難的地方，以便進行補救教學，於是每一類同質性的教材都出了好幾道試題，這是屬於哪一種評量？(A)形成性評量(formative assessment) (B)診斷性評量(d
【評論內容】
關鍵字：了解學生學習困難的地方
【評論主題】3. 兒童節的慶祝活動中，安排了騎馬打仗的傳統遊戲，由兩位大人(父母)、和一位小學生(小孩)組隊報名。請問，這題「比」的問題，是屬於哪一個種類的對等關係呢？(A)母子 (B)組合(C)交換 (D)密度
【評論內容】
四種類型的對等關係分別舉例如下：
(1)組合：一種親子遊戲中3個小孩，需要2個大人來協助。
(2)母子：一打襯衫有12件，其中有4件是藍色的。
(3)交換：小華拿了135本雜誌到圖書館換了9本小說。
(4)密度：30立方公分的水重30公克。
線上測驗: /tfulltext-%E5%AF%86%E5%BA%A6%E9%97%9C%E4%BF%82.htm#99#ixzz5GntOJxW0
【評論主題】39.在學校組織研究中，發現領導者不但重視工作的完成，也注意成員的需求，鼓勵彼此合作，在相互信賴與尊重中為達成目標而努力，它是屬於以下哪一種領導型態？(A)高關懷高倡導(B)低關懷高倡導(C)高關懷低
【評論內容】
1.低能力，低意願→高工作，低關係(告知式、指揮式)
2.低能力，高意願→高工作，高關係(推銷式、支持式)
3.高能力，低意願→低工作，高關係(參與式)
4.高能力，高意願→低工作，低關係(授權式)
【評論主題】40.管理學者 Lessem(1990)借用樹木做比喻，說明發展型管理的特點，下列哪一項隱喻(Metaphor)是指『採擷生物學與生態學的進化觀』？(A)主幹(B)根(C)枝葉(D)果實
【評論內容】
1.土壤 ─自我實現的人文思想
2.根 ─生物學與生態學的進化觀
3.主幹 ─因應組織變革的組織發展
4.枝 ─強化組織功能的全人化經營
5.果實 ─全方位的學習與創新。
【評論主題】9.下列哪一個選項的成語使用正確？(A)只見他「上下其手」，三兩下就逮到了入侵的竊賊 (B)攤販「櫛比鱗次」的夜市是許多饕客必到之處 (C)這道物理題的觀念「盤根錯節」，是史上有名的難題 (D)雖然過
【評論內容】
A上下其手：後比喻玩弄手段，暗中作弊
B櫛比鱗次：比喻「建築物」排列密集。不能用來形容夜市的攤販，因非建築物。
C盤根錯節：樹木的根幹枝節盤屈交錯。比喻事情複雜，不易理解。
D杯水車薪：以一杯水去撲滅一車木柴所燃起的火。比喻無濟於事。
【評論主題】45. 「奔車朽索」之於「岌岌可危」，猶如「吳牛喘月」之於下列那一個選項？(A)自不量力 (B)杯弓蛇影 (C)捕風捉影 (D)五里霧中
【評論內容】
B杯弓蛇影：比喻為不存在的事情枉自驚惶。
C捕風捉影：比喻所做之事或所說的話毫無根據，憑空揣測。比喻事情毫無成果、徒勞無功
D五里霧中：比喻模糊恍惚、不明真相的境界。
【評論主題】59.「健康」及「創意」等概念在各個教育階段不斷出現，而且其內涵也有所增加。此種作法，符合課程組織的哪些特性？(A)繼續性、程序性 (B)程序性、統整性(C)統整性、繼續性 (D)繼續性、程序性、統整
【評論內容】
1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習。
2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗學習。
3.統整性：各教材間互相連貫。
【評論主題】12. 教育組織的科層結構中，為求公平，制定依「表現」升遷的升等規則，卻往往將能者升到一個無法勝任的職位為止，結果反而造成組織失能，這種現象是屬於科層組織的何種負功能？(A)破窗效應現象 (B)雞尾酒
【評論內容】A破窗效應 :環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿傚，甚至變本加厲。B雞尾酒會效應是指人的一種聽力選擇能力，在這種情況下，注意力集中在某一個人的談話之中而忽略背景中其他的對話或噪音。C彼得原則：不斷的晉升員工，反而將能力不足者置於高位，致使能力不足者以保守作風掩蓋無能之實。 D帕金森定律：為了增加人手來減少工作量及提升效率，反而使得組織規模膨脹，層級變多卻無法提升效率。
【評論主題】64. 依據教育部「十二年國民基本教育課程綱要總綱」內容，國民中小學教育階段課程架構與現行國民中小學九年一貫課程綱要內容的差異，下列何者為非？ (A)國小低年級不設綜合活動領域 (B)國民中小學均開設
【評論內容】1.國小低年級不設綜合活動領域2國中未開設本土語言或新住民語必修3.國中階段增設科技學習領域 4.國小英語文維持從三年級開始教學。
【評論主題】37 季胡（Giroux, 1988）認為大部分的師資培育課程研究都患了「歷史健忘症」。這是指師資培育課程研究的那一種特性？(A)非歷史性 (B)社會改良導向 (C)定義模糊 (D)科技取向
【評論內容】
季胡研究任何領域都必須要從歷史脈絡著手，分析其政治的假定與社會導向，例如目前教科書缺乏女性、少數族群、原住民和勞工的歷史。
【評論主題】23.請自下列成語中選出用字錯誤的答案(A)牝雞司晨(B)牛驥同皁(C)修漆 與共(D)蝸角蚊睫。
【評論內容】
A牝雞司晨 ：母雞報曉。舊時比喻婦女竊權亂政。婦奪夫權
B牛驥ㄐㄧˋ同皁 ㄗㄠˋ: 驥，良馬。皁，馬槽。牛驥同皁指良馬與牛同槽共食。比喻賢愚不分。
C休戚 與共：憂喜、福禍彼此共同承擔。形容關係密切，利害相同。
D蝸角蚊睫：引莊子和晏子春秋典故，意指只求容身之處，不求聞達和華廈。
【評論主題】60. 教師為了瞭解學生學習困難的地方，以便進行補救教學，於是每一類同質性的教材都出了好幾道試題，這是屬於哪一種評量？(A)形成性評量(formative assessment) (B)診斷性評量(d
【評論內容】
關鍵字：了解學生學習困難的地方
【評論主題】39.下列成語，何者在調換文字後，其意義仍相同？(A)每下愈況─每況愈下(B)狐死兔悲─兔死狐悲(C)屢敗屢戰─屢戰屢敗(D)事半功倍─事倍功半
【評論內容】
A
每下愈況：估量豬隻肥瘦，由腳脛的肉愈多，知豬愈肥。比喻從低微之處去看道，道就越明顯。
每況愈下：情況愈來愈壞的意思。
B
狐死兔悲/兔死狐悲：比喻因同類的死亡而感到悲傷
C
屢ㄌㄩˇ敗屢戰：比喻雖然屢次遭受挫折失敗，仍然努力不懈。
屢戰屢敗：每次打仗都失敗。
D
事半功倍：指費力少而收效大。
事倍功半：做事花費用或精神多而得到的效果小。
【評論主題】40.下列成語在使用上，何者用法正確？(A)這部戲劇的角色個性鮮明，尤甚至是配角都栩栩如生，令人驚嘆！(B)這次的百年盛會將是最後一次舉辦，一切美好都將如昨日黃花般逝去。(C)他擢髮抽腸，用盡全部心力
【評論內容】
B "明"日黃花：明日黃花指在重陽節欣賞菊花最能景與情會，若錯過時令就毫無興味。後比喻為過時的事物。
C擢髮抽腸：拔下頭髮、抽出肚腸。形容愧疚、懊悔。
D空谷足音：比喻難得的人物或言論。
【評論主題】60. 教師為了瞭解學生學習困難的地方，以便進行補救教學，於是每一類同質性的教材都出了好幾道試題，這是屬於哪一種評量？(A)形成性評量(formative assessment) (B)診斷性評量(d
【評論內容】
關鍵字：了解學生學習困難的地方
【評論主題】26.下列成語用字何者全對？(A)法家拂士 (B)奉為圭皋 (C)不逕而走 (D)不明究理
【評論內容】
A法家拂士：世代為官，謹守法度的臣子和輔助君王的賢士。
B奉為圭臬：把某些事物、言論信奉為依據的準則。C不脛而走：比喻事物不用推廣，也能迅速傳播。D不明就裡：不清楚、不了解事件的內情。
【評論主題】四、試述日治時代太魯閣戰爭的歷史概要。（25 分）
【評論內容】
(A)斯皮爾曼--智力二因論(B)桑代克--智力多因說：抽象智力（似認知）、機械智力（似技能）、社會智力（似情意）(C)基爾福--智力結構論：智力包括三向度(5×6×6)，共180種能力。(D)賽斯通--智力群因論(7種)：語文理解(V)、語辭流暢(W)、數字運算(N)、空間關係(S)、聯想記憶(A)、知覺速度(P)、一般推理®。