【評論主題】72 依國民教育法規定，國民中、小學之課程綱要由何者定之？(A)教育部教育研究委員會(B)教育部常設課程研究發展機構(C)國立編譯館(D)直轄市或縣（市）政府教育局
【評論內容】依國民教育法規定，國民中、小學之課程綱要由教育部常設課程研究發展機構定之。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】72 依國民教育法規定，國民中、小學之課程綱要由何者定之？(A)教育部教育研究委員會(B)教育部常設課程研究發展機構(C)國立編譯館(D)直轄市或縣（市）政府教育局
【評論內容】依國民教育法規定，國民中、小學之課程綱要由教育部常設課程研究發展機構定之。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
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【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
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【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
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【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
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【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
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【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】下列哪些教育現象較符合「社會學的想像」(sociological imagination)？(甲)成績低落的學生主要是因個人努力不夠。(乙)少子化的現象和就業薪資結構有關。(丙)學校中的樂隊成員大多來
【評論內容】研究人類行為應該超越個人的心理和獨立事件，去注意社會結構是如何影響個人的行為與處境。這種概念稱為社會學的想像
【評論主題】下列有關「合作學習法」的說明，何者正確？(A) 「學生小組成就區分法」(STAD)會設定學生各自的基本分數，以計算個人進步分數。(B) 重視團體的績效，但不重視個人績效，以強調學生團結合作的重要性。(
【評論內容】
拼圖法第二代
1.分配學生到各小組。2.在小組內分配每位同學一專家主題。【評論主題】中正國小位於多族群背景的地區，陳校長經常提醒並鼓勵學校教師在教學時要理解學生的背景、生活、文化與學習特性，因為如此才更能與學生對話，帶領學生進行深入的學習探索。這可能體現布魯納(J.Bruner)的什
【評論內容】教師在教學時要理解學生的背景、生活、文化與學習特性線上測驗: http://www.yamol.tw/exam-102+%E5%B9%B4102%E5%B9%B4+%E6%96%B0%E5%8C%97%E5%B8%82102%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E6%9A%A8%E5%B8%85%E5%85%92%E5%9C%92%E6%95%99%E5%B8%AB%E7%94%84%E9%81%B8%E8%A9%A6%E9%A1%8C10272-10272.htm#ixzz4BN1sp1eu
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】撰寫學習領域級學校特色課程的課程計畫時，需要注意下列哪一項？(A)學校課程發展條件(B)學校課程願景與目標(C)課程綱要「陸、實施要點」的規範(D)以上各項皆需注意
【評論內容】擬定自編或改編學習領域課程之教學計畫，教師要自編或改編課程，宜注意下列三點：
（一）教師宜熟悉九年一貫課程的基本理念與目標，精熟能力指標的內涵。
（二）瞭解學校重大活動及學校本位課程主題，以呼應學校願景與教育目標。
（三）自編、改編或彈性學習課程計畫應包括「學年/學期學習目標」、「單元活動主題」、「單元學習目標」、「對應能力指標」、「節數安排」及「評量方法」
【評論主題】25 依國民教育法之規定，有關國民中學技藝課程選習之提供，以下何者正確？(A)提供一年級學生參加(B)學業成績在後10%者即應參加(C)得採專案編班方式辦理(D)其實施辦法，由各校定之
【評論內容】國中三年級始得採專案編班方式辦理
【評論主題】阿築在上物理課時，對於水的三態有了更深的認識，例如:阿築知道”水 化為汽，是溫度增高的緣故”。是屬於認知層面中的哪個層次?(A)知識(B)理解(C)應用(D)分析
【評論內容】知其然 知識知其所以然 理解
【評論主題】This is _____ good tea that I think I’ll have another cup.(A) so (B) too (C) much (D) such
【評論內容】覺得such a good tea念起來更順耶.........
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤？(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
【評論內容】九十年暫行綱要增加說明導師時間及午休、清掃時段不列在學習總節數內，並由學校自行安排非學習節數之活動。
【評論主題】撰寫學習領域級學校特色課程的課程計畫時，需要注意下列哪一項？(A)學校課程發展條件(B)學校課程願景與目標(C)課程綱要「陸、實施要點」的規範(D)以上各項皆需注意
【評論內容】擬定自編或改編學習領域課程之教學計畫，教師要自編或改編課程，宜注意下列三點：
（一）教師宜熟悉九年一貫課程的基本理念與目標，精熟能力指標的內涵。
（二）瞭解學校重大活動及學校本位課程主題，以呼應學校願景與教育目標。
（三）自編、改編或彈性學習課程計畫應包括「學年/學期學習目標」、「單元活動主題」、「單元學習目標」、「對應能力指標」、「節數安排」及「評量方法」
【評論主題】25 依國民教育法之規定，有關國民中學技藝課程選習之提供，以下何者正確？(A)提供一年級學生參加(B)學業成績在後10%者即應參加(C)得採專案編班方式辦理(D)其實施辦法，由各校定之
【評論內容】國中三年級始得採專案編班方式辦理
【評論主題】對於概念性教材，何者教學策略最佳？(A)使用記憶術(B)進行課後隨堂測驗(C)提供多元正反取向論述(D)直接論述
【評論內容】概念性教材，採提供多元.....
【評論主題】阿築在上物理課時，對於水的三態有了更深的認識，例如:阿築知道”水 化為汽，是溫度增高的緣故”。是屬於認知層面中的哪個層次?(A)知識(B)理解(C)應用(D)分析
【評論內容】知其然 知識知其所以然 理解
【評論主題】This is _____ good tea that I think I’ll have another cup.(A) so (B) too (C) much (D) such
【評論內容】覺得such a good tea念起來更順耶.........
【評論主題】93. 各級學校常運用 PDCA 循環模式，改善學校行政決定或策略。請問 PDCA 的 D 較接近下列何種行政作為？(A)溝通 (B)執行 (C)協調 (D)計畫。
【評論內容】「PDCA循環」是由4步驟所組成的一套連續管理流程，分別為計畫（Plan）、執行（Do）、檢核（Check）與行動（Action），由美國品質管理大師愛德華‧戴明（Edwards Deming）提出。
【評論主題】32. Error Correction:Tim would have finished his education if he hasn’thad to quit school and find a
【評論內容】hadn’t quitted school and find a job
【評論主題】有關技術—科學取向的課程發展，下列敘述何者是「錯誤」的：(A)課程發展的中心焦點在「個人」(B)理性取向、有系統促進課程創造(C)是「手段—目的」的派典(D)巴比特(J.F.Bobbit)為代表人物之
【評論內容】Eisner將課程設計的主要思考和理論取向分為五類包括：
1.重視認知過程發展，強調學習的歷程和運用心智技能；
2.重視教學組織及課程科技導向，強調有效安排和呈顯教學內容和教材；
3.重視學習者個人成長的取向，強調提供思考和自我實現的經驗；
4.強調改革的社會重建取向，主張課程係導引探討社會問題，以適應或嘗試改變社會；
5.重視學術理性主義，強調教學內容的學術知識和事實理性主義取向。
【評論主題】教育、科學、文化之經費，尤其國民教育之經費應優先編列，不受憲法第164條規定之限制。前述規定係出自下列何者？(A)教育經費編列與管理法 (B)國民教育法 (C)憲法增修條文 (D)教育基本法
【評論內容】增修條文第10條 應優先編列國民教育經費
【評論主題】7.國中小全面推行的「常態編班」可植基於下列何種教育理論？(A)道德判斷說 (B)認知發展論 (C)多元智慧說 (D)科層體制論。
【評論內容】多元智慧 適性發展 常態編班
【評論主題】93. 各級學校常運用 PDCA 循環模式，改善學校行政決定或策略。請問 PDCA 的 D 較接近下列何種行政作為？(A)溝通 (B)執行 (C)協調 (D)計畫。
【評論內容】「PDCA循環」是由4步驟所組成的一套連續管理流程，分別為計畫（Plan）、執行（Do）、檢核（Check）與行動（Action），由美國品質管理大師愛德華‧戴明（Edwards Deming）提出。
【評論主題】32. Error Correction:Tim would have finished his education if he hasn’thad to quit school and find a
【評論內容】hadn’t quitted school and find a job
【評論主題】有關技術—科學取向的課程發展，下列敘述何者是「錯誤」的：(A)課程發展的中心焦點在「個人」(B)理性取向、有系統促進課程創造(C)是「手段—目的」的派典(D)巴比特(J.F.Bobbit)為代表人物之
【評論內容】Eisner將課程設計的主要思考和理論取向分為五類包括：
1.重視認知過程發展，強調學習的歷程和運用心智技能；
2.重視教學組織及課程科技導向，強調有效安排和呈顯教學內容和教材；
3.重視學習者個人成長的取向，強調提供思考和自我實現的經驗；
4.強調改革的社會重建取向，主張課程係導引探討社會問題，以適應或嘗試改變社會；
5.重視學術理性主義，強調教學內容的學術知識和事實理性主義取向。
【評論主題】教育、科學、文化之經費，尤其國民教育之經費應優先編列，不受憲法第164條規定之限制。前述規定係出自下列何者？(A)教育經費編列與管理法 (B)國民教育法 (C)憲法增修條文 (D)教育基本法
【評論內容】增修條文第10條 應優先編列國民教育經費
【評論主題】7.國中小全面推行的「常態編班」可植基於下列何種教育理論？(A)道德判斷說 (B)認知發展論 (C)多元智慧說 (D)科層體制論。
【評論內容】多元智慧 適性發展 常態編班