用戶Jasmine點評問題和點評內容

【評論內容】第 16 條幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒，每班以十六人為限，且不得與其他年齡幼兒混齡；三歲以上至入國民小學前幼兒，每班以三十人為限。但離島、偏遠及原住民族地區之幼兒園，因區域內二歲以上未滿三歲幼兒之人數稀少，致其招收人數無法單獨成班者，得報直轄市、縣（市）主管機關同意後，以二歲以上至入國民小學前幼兒進行混齡編班，每班以十五人為限。幼兒園有招收身心障礙幼兒之班級，得酌予減少前項所定班級人數；其減少班級人數之條件及核算方式，由直轄市、縣（市）主管機關定之。幼兒園除公立學校附設者及分班免置園長外，應置下列專任教保服務人員：一、園長。二、幼兒園教師、教保員或助理教保員。幼兒園及其分班除園長外，應依下列方式配...

【評論主題】2. 師培大四學生在集中實習期間，觀察到實習輔導教師只要班上同學有好的表現，如認真完成作業、主動向師長問好或主動幫助同學等行為時，老師都會針對該行為給予口頭讚美與肯定，請問實習輔導老師運用的是哪一種的

【評論內容】A 社會性：包括口語式讚賞：「好棒！」、「好乖！」；非口語式讚賞：如，微笑、擁抱B 活動性：去公園走走、打球C 代幣制：榮譽卡、積分制D物質性：電腦、鉛筆

【評論主題】20. 下列成語，何者用字完全正確？(A)治絲益焚／怙惡不悛(B)黃髮垂髫／駢肩雜遝(C)桀驁不馴／興兵熬戰(D)買櫝還珠／眾口爍金。

【評論內容】

(A) 治絲益焚棼／怙惡不悛

(C)桀驁不馴／興兵熬鏖戰

(D)買櫝還珠／眾口爍鑠金。

【評論主題】2. 下列文句中完全沒有錯別字的選項是：(A)某校在新一代設計展中表現優異，得獎件數全國居冠。(B)縱有鬼釜神工的本領，也難以修復被破壞的名畫。(C)經過老師詳盡說明之後，所有疑問都能穫得解答。(D)

【評論內容】(B) 縱有鬼釜神工的本領，也難以修復被破壞的名畫。---鬼斧神工 (C) 經過老師詳盡說明之後，所.....看完整詳解

【評論主題】4. 下列關於書信提稱語用法，何者錯誤？(A)用於祖父母：膝下、膝前(B)用於師長：壇席、講座(C)用於平輩：大鑒、雅鑒(D)用於晚輩：左右、足下

【評論內容】同學- 硯右、硯席、文几、文席、台鑒、大鑒、惠鑒、左右、足.....看完整詳解

【評論主題】1. 下列何者不是教育部推動教育優先區計畫的目的？(A) 有效解決地區性的教育問題(B) 平衡城鄉教育差距(C) 照顧文化資源不足地區及相對弱勢族群學生(D) 評估學校廢併校的可能性

【評論內容】政府推動教育優先區計畫的主要目的，在於企圖以教育經費公平合理的分配，以「積極性差別待遇」的理念，優先分配教育資源給文化不利地區或相對弱勢的受教者，以期有效的解決城鄉的教育差距。

【評論主題】19.林老師在教導國語課的「空城計」時，請學生分組推想：面對敵軍壓境，假如你是孔明，你還有哪些其他的策略？林老師運用下列原則進行引導：1.延緩批評；2.量孕育質；3.自由滾思；4.改進與綜合。林老師所

【評論內容】

焦點討論法（Focused Conversation Method）又可稱作 ORID 討論法，運用其中四個元素做到從發散到收斂的過程。

Objective （客觀、事實）

把.看到、聽到、想到的東西說出來，問出事實和外在現況，引導人帶領參與者發掘客觀的事實，透過每個人的觀察了解每個人對一件事情有不同的記憶片段。

範例：「從這張圖片看到了什麼？」「關於這堂課程你記得了什麼？學到了什麼？」「what do I see?」

Reflective （感受、反應）

喚起對客觀問題或資料的反應，從剛剛掃描的事情試圖抽取一點東西出來，在這過程中加入一些自己的想法，可以是各種有趣、好玩、甚至怪異的各種想法都好，透過討論的材料分享自身的感受。

範例：「什麼地方很有趣？」「有讓你沮喪的地方...

【評論主題】18.金城國小在發展學校本位課程時，課程發展委員間立場不同，於是該校在課程發展初期，便先從各種立場中找出需要做決定的關鍵點，依此形成各種可能的變通方案，並透過對話與協商的方式進行決策。此課程發展模式比

【評論內容】

慎思模式：薛布瓦Schwab

提出1. 透過慎思推理，說明闡述課程決定，依個人價值闡述課程設計之原由。

2. 一種推理的方法，其過程是非技術性的，反對精確、目的的線性思考。

3. 重視理論和實踐的結合。

4. 課程慎思：強調要從實際的思考方式重新探討課程問題，即在得到一個與實際情境有關的決定，亦即可能的行動選擇或指引。

5. 慎思六階段：(1)公開分享、(2)重協調和爭論、(3)解釋立場、(4)強調立場改變(5)協商出同意觀點、(6)選擇決定6. 課程共同元素：(1)學科、(2)學習者、(3)環境、(4)教師

【評論主題】1. 下列「」中讀音的關係，唯一不同於其他三組的選項是： (A)「躋」身國際／光風「霽」月／「齎」糧資敵 (B)身陷泥「淖」／桂「棹」蘭槳／「悼」念不已 (C)「鍥」而不舍／修「禊」事／塔牢牢地「楔

【評論內容】

(A)「躋」身國際ㄐㄧ／光風「霽」ㄐㄧ<☆☆p>ˋ★...

【評論主題】1. 上聯是「萬物靜觀皆自得」，下聯應該是：(A)不識人情且看花 (B)四時佳興與人同(C)竹解虛心是我師 (D)秋水文章不染塵

【評論內容】

唐代白居易的《池上竹下作》

水能性淡為吾友，竹解心虛即我師。

何必悠悠人世上，勞心費目覓親知？

白話譯文：

水能使人的性格淡泊，因而我以水為友；竹懂得虛心謙遜，因而可以做我的老師。

為何一定要長久的在這人世上，是為了費心用很多的時間去找尋親戚朋友？

【評論主題】88888888

【評論內容】

(A) 巹儀—喪禮婚禮(☆) ★★—★★ ...

【評論主題】20. 請問下列何者不是十二年國教課綱中，關於彈性學程規劃的類型：(A) 部訂領域課程(B) 社團活動與技藝課程(C) 特殊需求領域課程(D) 統整性主題

【評論內容】

「★★★★」：★★★★★，...

【評論主題】23 湯顯祖的《牡丹亭》堪稱明人傳奇第一，至今仍在舞臺上搬演，下列選項中，何者和《牡丹亭》無關？(A)「紫釵」、「品花」(B)「拾畫」、「叫畫」(C)「離魂」、「尋夢」(D)「遊園」、「驚夢」。

【評論內容】

牡丹亭》，原名《還魂記》，又名《杜麗娘慕色還魂記》，是明代劇作家湯顯祖的代表作，創作於1598年，描寫了大家閨秀杜麗娘和書生柳夢梅的生死之戀。與《紫釵記》、《南柯記》和《邯鄲記》並稱為「玉茗堂四夢」。

南宋時期南安太守杜寶之獨女杜麗娘，在聽聞家庭教師陳最良的詩經《關雎》一課之後，居然動了懷春之情，於夢中邂逅一書生，醒後因思念夢中情郎，鬱鬱寡歡而亡。杜寶赴淮陽升任安撫使前，將杜麗娘葬後花園梅樹下，並修梅花庵，囑一道姑守之。

杜麗娘的靈魂來到地府，判官卻查出她命不該絕，命定有一段姻緣，便放她回返人間。後書生柳夢梅赴京趕考，卻因故寓於梅花庵，並因此與杜麗娘遊魂相遇相知。其後杜麗娘指示柳夢梅掘墳，開其棺木，並...

【評論主題】5. 下列「」裡的字義，其意義完全不相同的選項有幾組？（甲）摩頂「放」踵／齊「放」其大臣／「放」乎四海（乙）「顧」盼煒如／三「顧」茅廬／孟嘗君「顧」謂馮諼（丙）周而不「比」／「比」及三年／「比」門下之

【評論內容】（甲）摩頂「放」踵／齊「放」其大臣／「放...

【評論主題】23 湯顯祖的《牡丹亭》堪稱明人傳奇第一，至今仍在舞臺上搬演，下列選項中，何者和《牡丹亭》無關？(A)「紫釵」、「品花」(B)「拾畫」、「叫畫」(C)「離魂」、「尋夢」(D)「遊園」、「驚夢」。

【評論內容】

牡丹亭》，原名《還魂記》，又名《杜麗娘慕色還魂記》，是明代劇作家湯顯祖的代表作，創作於1598年，描寫了大家閨秀杜麗娘和書生柳夢梅的生死之戀。與《紫釵記》、《南柯記》和《邯鄲記》並稱為「玉茗堂四夢」。

南宋時期南安太守杜寶之獨女杜麗娘，在聽聞家庭教師陳最良的詩經《關雎》一課之後，居然動了懷春之情，於夢中邂逅一書生，醒後因思念夢中情郎，鬱鬱寡歡而亡。杜寶赴淮陽升任安撫使前，將杜麗娘葬後花園梅樹下，並修梅花庵，囑一道姑守之。

杜麗娘的靈魂來到地府，判官卻查出她命不該絕，命定有一段姻緣，便放她回返人間。後書生柳夢梅赴京趕考，卻因故寓於梅花庵，並因此與杜麗娘遊魂相遇相知。其後杜麗娘指示柳夢梅掘墳，開其棺木，並...

【評論主題】19. 十二年國教國語文領域綱要中的學習內容，其中在文本表述的部分，第二學習階段可以包含哪些文本？Ba記敘文本、Bb抒情文本、Bc說明文本、Bd議論文本、Be應用文本(A)Ba Bc Bd (B)Bb

【評論內容】

（二）文本表述「文本表述」依其體用可分為「記敘文本」、「抒情文本」、「說明文本」、「議論文本」及「應用文本」五項。第一學習階段以記敘文本及抒情文本為主，輔以應用文本的學習；第二學習階段起加入說明文本；第三學習階段起則加入議論文本的學習。各類文本之界義如下：■記敘文本：以人、事、時、地、物為敘寫對象的文本。■抒情文本：由主體出發，抒發對人、事、物、景之情感的文本。■說明文本：以邏輯、客觀、理性的方式，說明事理或事物的文本。■議論文本：以論點、論據、論證方式，表達對人、事、物看法的文本。■應用文本：因應日常生活、人際往來與學習的需要，靈活運用各種表述方式而產生的實用性文本。

【評論主題】23 湯顯祖的《牡丹亭》堪稱明人傳奇第一，至今仍在舞臺上搬演，下列選項中，何者和《牡丹亭》無關？(A)「紫釵」、「品花」(B)「拾畫」、「叫畫」(C)「離魂」、「尋夢」(D)「遊園」、「驚夢」。

【評論內容】

牡丹亭》，原名《還魂記》，又名《杜麗娘慕色還魂記》，是明代劇作家湯顯祖的代表作，創作於1598年，描寫了大家閨秀杜麗娘和書生柳夢梅的生死之戀。與《紫釵記》、《南柯記》和《邯鄲記》並稱為「玉茗堂四夢」。

南宋時期南安太守杜寶之獨女杜麗娘，在聽聞家庭教師陳最良的詩經《關雎》一課之後，居然動了懷春之情，於夢中邂逅一書生，醒後因思念夢中情郎，鬱鬱寡歡而亡。杜寶赴淮陽升任安撫使前，將杜麗娘葬後花園梅樹下，並修梅花庵，囑一道姑守之。

杜麗娘的靈魂來到地府，判官卻查出她命不該絕，命定有一段姻緣，便放她回返人間。後書生柳夢梅赴京趕考，卻因故寓於梅花庵，並因此與杜麗娘遊魂相遇相知。其後杜麗娘指示柳夢梅掘墳，開其棺木，並...

【評論主題】10. 〈牧民〉：「不自進，則民無巧軸。」表現出下列那一種操行？(A)禮 (B)義 (C)廉 (D)恥

【評論內容】

國有四維，一維絕則傾，二維絕則危，三維絕則覆，四維絕則滅。傾可正也，危可安也，覆可起也，滅不可復錯也。何謂四維？一曰禮，二曰義，三曰廉，四曰恥。禮不踰節，義不自進，廉不蔽惡，恥不從枉。故不踰節，則上位安，不自進，則民無巧詐，不蔽惡，則行自全，不從枉，則邪事不生。

【評論主題】19. 十二年國教國語文領域綱要中的學習內容，其中在文本表述的部分，第二學習階段可以包含哪些文本？Ba記敘文本、Bb抒情文本、Bc說明文本、Bd議論文本、Be應用文本(A)Ba Bc Bd (B)Bb

【評論內容】

（二）文本表述「文本表述」依其體用可分為「記敘文本」、「抒情文本」、「說明文本」、「議論文本」及「應用文本」五項。第一學習階段以記敘文本及抒情文本為主，輔以應用文本的學習；第二學習階段起加入說明文本；第三學習階段起則加入議論文本的學習。各類文本之界義如下：■記敘文本：以人、事、時、地、物為敘寫對象的文本。■抒情文本：由主體出發，抒發對人、事、物、景之情感的文本。■說明文本：以邏輯、客觀、理性的方式，說明事理或事物的文本。■議論文本：以論點、論據、論證方式，表達對人、事、物看法的文本。■應用文本：因應日常生活、人際往來與學習的需要，靈活運用各種表述方式而產生的實用性文本。

【評論主題】10. 美國近期所通過的臺灣旅行法最主要的內容是？(A) 允許臺灣人民自由至美國觀光旅遊。(B) 允許美國人民自由至美國觀光旅遊。(C) 允許美國各層級官員至臺灣與臺灣政府官員會面。(D) 允許其他國

【評論內容】

台灣旅行法》（H.R.6047）最早於2016年9月15日由美國聯邦眾議員史蒂夫·夏波、布萊德·薛曼及泰德·波伊提出，法案內容促進美國政府與台灣政府間所有層級互訪；夏波指出，美國政府應以《台灣旅行法》促進台美所有層級的直接對話，確保雙方關係穩定。中華民國外交部對此一法案表達感謝與歡迎，並強調《台灣旅行法》為美國國會議員的自發性提案，呼籲美國進一步提升雙邊交流以深化雙方關係。

【評論主題】29.30. 客從東方來，衣上灞陵雨。問客何為來，采山因買斧。冥冥花正開，颺颺燕新乳。昨別今已春，鬢絲生幾縷。」（唐代韋應物〈長安過馮著〉），下列的敘述何者正確？(A)這首詩押詩韻的去聲韻 (B)采

【評論內容】

《長安遇馮著》n作者：韋應物客從東方來，衣上灞陵雨。問客何為來，采山因買斧。冥冥花正開、揚揚燕新乳。昨別今已春，鬢絲生幾縷。【注解】：１、灞陵：即霸陵。２、冥冥：形容雨貌。n３、燕新乳：意謂燕初生。【韻譯】：你從東方回到長安來，衣裳沾滿灞陵的春雨。請問你來此為了何故？你說為開山辟地買斧。冥冥春雨百花淋雨開，習習和風燕子新孵雛。去年一別如今又逢春，雙鬢銀絲添生了幾縷？【評析】：駦駦這首贈詩，以親切詼諧的筆調，對失意沉淪的馮著深表理解、同情、體貼和慰n勉。開頭寫馮著從長安以東而來，一派名流兼隱士風度。接著以詼諧打趣形式勸導馮n著對前途要有信心。再進一步勸導他要相信自己，正如春花乳燕煥發才華，會...

【評論主題】48. 下列何者為縣定古蹟的洋樓，重修後再利用？(A)陳景蘭洋樓(B)陳清吉洋樓(C)睿友學校(D)薛永南洋樓

【評論內容】

https://kinmen.travel/zh-tw/travel/attraction/412

【評論主題】33. 根據高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定辦法，有關考試及格的定義，下列敘述何者正確？(A)應試科目總成績平均滿60分，應試科目不得有2科成績均未滿50分，且應試科目不得有1科成績為0分(B

【評論內容】

第　九　條　　本考試各類科各應試科目以一百分為滿分；其符合下列各款規定者為通過：

一、應試科目總成績平均滿六十分。

二、應試科目不得有二科成績均未滿五十分。

三、應試科目不得有一科成績為零分。

　　缺考之科目，以零分計算。

　　考試結果經中央主管機關所設教師資格考試審議會審查通過者，始得向師資培育之大學申請修習教育實習。

【評論主題】1.「十年樹木，百年樹人」出自於：(A)管仲(B)孟子(C)孔子(D)顏回

【評論內容】

語本管子˙權修「一年之計，莫如樹穀；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人」比喻培養人才非常不易或培育人才是長久之計。

【評論主題】30This cake does not contain any preservatives and _____.(A) symptoms(B) additives(C) intake(D) anti

【評論內容】preservativeadj.保護的；保存的；防腐的n.保護劑；防腐劑[C][U]

【評論主題】19.下列哪一項較不屬於實用主義的教育主張？(A) 重視學生的經驗，但並非完全反對書本、圖書館的系統化知識(B) 把教師視為學生在教育經驗中的同伴(C) 其教學方法論是給予學生極大的自由，讓他們在其學

【評論內容】

實用主義的主要論點是：

強調知識是控制現實的工具，現實是可以改變的；強調實際經驗是最重要的，原則和推理是次要的；信仰和觀念是否真實在於它們是否能帶來實際效果；真理是思想的有成就的活動；理論只是對行為結果的假定總結，是一種工具，是否有價值取決於是否能使行動成功；人對現實的解釋，完全取決於現實對他的利益有什麼效果。

【評論主題】35 下列關於智能障礙（mental retardation）的敘述，何者最不適當？(A)主要特徵為語言的遲緩(B)發生在 18 歲之前(C)智商為 20 以下的兒童需要廣泛且強力的支持度(D)智商越

【評論內容】

智能障礙學生的特質

智能障礙的成因分為先天和後天兩種。先天的智能障礙可能是由於染色體異常；而後天的成因則可能是腦部受到損傷（例如：車禍），或是受到外在事物的刺激，造成在資質和能力表現上有高低的差異。智力的定義一般而言包含三個基本要素：

（1）其適應能力和行為都比同年齡之人相較明顯遲緩。

（2）其智力功能比起一般正常同齡之人，明顯低了很多。智商測驗的成績通常是在70到75以下，或者是低於中數二個標準差。

（3）這種發展上面的障礙都是在發展階段當中所形成的，通常在18歲之前，就已經可以被斷定出來。

【評論主題】19.下列哪一項較不屬於實用主義的教育主張？(A) 重視學生的經驗，但並非完全反對書本、圖書館的系統化知識(B) 把教師視為學生在教育經驗中的同伴(C) 其教學方法論是給予學生極大的自由，讓他們在其學

【評論內容】

實用主義的主要論點是：

強調知識是控制現實的工具，現實是可以改變的；強調實際經驗是最重要的，原則和推理是次要的；信仰和觀念是否真實在於它們是否能帶來實際效果；真理是思想的有成就的活動；理論只是對行為結果的假定總結，是一種工具，是否有價值取決於是否能使行動成功；人對現實的解釋，完全取決於現實對他的利益有什麼效果。

【評論主題】35 下列關於智能障礙（mental retardation）的敘述，何者最不適當？(A)主要特徵為語言的遲緩(B)發生在 18 歲之前(C)智商為 20 以下的兒童需要廣泛且強力的支持度(D)智商越

【評論內容】

智能障礙學生的特質

智能障礙的成因分為先天和後天兩種。先天的智能障礙可能是由於染色體異常；而後天的成因則可能是腦部受到損傷（例如：車禍），或是受到外在事物的刺激，造成在資質和能力表現上有高低的差異。智力的定義一般而言包含三個基本要素：

（1）其適應能力和行為都比同年齡之人相較明顯遲緩。

（2）其智力功能比起一般正常同齡之人，明顯低了很多。智商測驗的成績通常是在70到75以下，或者是低於中數二個標準差。

（3）這種發展上面的障礙都是在發展階段當中所形成的，通常在18歲之前，就已經可以被斷定出來。

【評論主題】28 「不『著』邊際」的「著」讀音與下列何者相同？(A)「著」涼 (B)「著」名 (C)站「著」 (D)「著」手成春

【評論內容】

【名稱】：著手成春

【注音】：ㄓㄨㄛˊ　ㄕㄡˇ　ㄔㄥˊ　ㄔㄨㄣ

【釋義】：著手：動手。一著手就轉成春天。原指詩歌要自然清新。後比喻醫術高明，剛一動手病情就好轉了。

【出處】：唐·司空圖《詩品·自然》：“俯拾即是，不取諸鄰，俱道適往，著手成春。舅逢花開，如瞻歲新。

【評論主題】1.( )下列「　」中的字，何者讀音「異於」其他三者？　(A)「盛」愛牡丹　(B)「盛」裝赴宴　(C)「盛」氣凌人　(D)「盛」飯給長輩。

【評論內容】

(A)、(B)、(C)ㄕㄥˋ

(D)ㄔㄥˊ

【評論主題】10. 美國近期所通過的臺灣旅行法最主要的內容是？(A) 允許臺灣人民自由至美國觀光旅遊。(B) 允許美國人民自由至美國觀光旅遊。(C) 允許美國各層級官員至臺灣與臺灣政府官員會面。(D) 允許其他國

【評論內容】

台灣旅行法》（H.R.6047）最早於2016年9月15日由美國聯邦眾議員史蒂夫·夏波、布萊德·薛曼及泰德·波伊提出，法案內容促進美國政府與台灣政府間所有層級互訪；夏波指出，美國政府應以《台灣旅行法》促進台美所有層級的直接對話，確保雙方關係穩定。中華民國外交部對此一法案表達感謝與歡迎，並強調《台灣旅行法》為美國國會議員的自發性提案，呼籲美國進一步提升雙邊交流以深化雙方關係。

【評論主題】40.下列句子中，哪個「」中所使用的語詞最適當？(A)人貴適志，縱使「家徒四壁」，一無所有，也甘之如飴。(B)想當年「鐵馬金戈」，南來北往四處拜票，才獲得選民支持。(C)眼見營運困難，他趕快「自毀長城

【評論內容】

「鐵馬金戈」①形容威武雄壯的士兵和戰馬。②謂戰事，兵事。

「自毀長城」比喻自己削弱自己的力量或自己破壞自己的事業。

「風馬牛不相及」比喻事物之間毫不相干。

【評論主題】34.選出「」內的字世界知名的大提琴家馬友友日前受邀來台，開了一場別開生面的演奏會。他「ㄌㄧㄠˊ」亮悠揚的琴音，深深「ㄌㄧㄠˊ」撥著每一位聽眾的心弦，演奏會結束後，動人的琴音仍然「ㄌㄧㄠˊ」繞耳畔，

【評論內容】

「ㄌㄧㄠˊ」亮悠揚的琴音，嘹亮

深深「ㄌㄧㄠˊ」撥著每一位聽眾的心弦，撩撥

動人的琴音仍然「ㄌㄧㄠˊ」繞耳畔，繚繞

nnnnnn

實在「ㄌㄧㄠˊ」如晨星。寥如晨星

【評論主題】29.30. 客從東方來，衣上灞陵雨。問客何為來，采山因買斧。冥冥花正開，颺颺燕新乳。昨別今已春，鬢絲生幾縷。」（唐代韋應物〈長安過馮著〉），下列的敘述何者正確？(A)這首詩押詩韻的去聲韻 (B)采

【評論內容】

《長安遇馮著》n作者：韋應物客從東方來，衣上灞陵雨。問客何為來，采山因買斧。冥冥花正開、揚揚燕新乳。昨別今已春，鬢絲生幾縷。【注解】：１、灞陵：即霸陵。２、冥冥：形容雨貌。n３、燕新乳：意謂燕初生。【韻譯】：你從東方回到長安來，衣裳沾滿灞陵的春雨。請問你來此為了何故？你說為開山辟地買斧。冥冥春雨百花淋雨開，習習和風燕子新孵雛。去年一別如今又逢春，雙鬢銀絲添生了幾縷？【評析】：駦駦這首贈詩，以親切詼諧的筆調，對失意沉淪的馮著深表理解、同情、體貼和慰n勉。開頭寫馮著從長安以東而來，一派名流兼隱士風度。接著以詼諧打趣形式勸導馮n著對前途要有信心。再進一步勸導他要相信自己，正如春花乳燕煥發才華，會...

【評論主題】1. 下列選項「漲」的讀音，何者與其他三者不同？(A)漲潮(B)漲價(C)熱漲冷縮(D)水漲船高

【評論內容】

【漲】　部首：水

ㄓㄤˇ[動]上升、提高。如：「漲價」、「水位暴漲」、「行情看漲」。

ㄓㄤˋ[動]

物體擴張。通「脹」。如：「漲大」。瀰漫。《南史．卷九．陳武帝本紀》：「縱火燒柵，煙塵漲天。」

【評論主題】48.黃老師費心設計多元化的教學方法，使學生能主動融入並且參與教學歷程，目的是引起更多的學習興趣與動機。她的教學領導屬於下列哪一種班級經營的方式？(A)注重團體規範的方式(B)注重個人情意的方式(C)

【評論內容】Getzels &Thelen 探討教師領導的問題，歸納出三種領導方式：

【評論主題】17.文人總喜歡用植物來表示或寄託心志。下列敘述錯誤的是哪一選項？(A)周敦頤愛蓮，因為「出污泥而不染」／取其高潔(B)陶淵明愛菊，因為「菊殘猶有傲霜枝」／取其自負(C)朱慶餘愛梅，因為「嚴冬鬥雪開」

【評論內容】陶淵明愛菊，取其隱逸n

【評論主題】

【評論內容】取青媲白:以青配白，比喻詩文講求對仗。