【評論主題】48.凱樂(J.Keller)的「ARCS 模式」(attention, relevance, confidence, satisfaction)具有下列哪一項教學特色？(A)角色扮演法 (B)激發學
【評論內容】keller還提出過個人化教學PSI透過輔導員與精熟學習協助
【評論主題】「月亮的小孩」是指那一種身心障礙兒童？(A) 自閉症 (B) 發展遲緩 (C) 白化症 (D) 身體病弱
【評論內容】
沉默的天使:雷特氏症 ( 沉雷-台語打雷)老實樹:亞斯柏格 (柯文哲就是啦)星星的孩子:自閉症 (自己一人待在星星上)
月亮的小孩 白化症 (白月)
【評論主題】劉老師對課程的基本理念，認為教師對政府及學校行政單位所規劃的課程目標與教學內容，可以因時、因地、因對象加以制宜與權衡，並主張教師在課堂教學情境中對課程的詮釋與運作，才是課程的核心。請問：他對課程意義的
【評論內容】課程即研究假設-老師的詮釋運作而加以考驗
【評論主題】19. 對曾經多次打傷別人的兒童進行諮商時，現實治療取向的輔導人員不會採用下列那一種對話方式進行諮商？(A)「你在諮商中想要的是什麼？」(B)「誰的行為是你可以控制的？」(C)「選擇這樣的行為方式是否
【評論內容】焦點 現實 都不在乎原因
【評論主題】19. 對曾經多次打傷別人的兒童進行諮商時，現實治療取向的輔導人員不會採用下列那一種對話方式進行諮商？(A)「你在諮商中想要的是什麼？」(B)「誰的行為是你可以控制的？」(C)「選擇這樣的行為方式是否
【評論內容】焦點 現實 都不在乎原因
【評論主題】「增加特殊學生的融入(inclusion)並減少標籤」是多元文化教育的哪一個向度？(A)公平的教育(B)內容的統整(C)偏見的減少(D)令人有效能感的學校文化。
【評論內容】內容統整-引進新事例知識建構-強調學生建構過程
【評論主題】「增加特殊學生的融入(inclusion)並減少標籤」是多元文化教育的哪一個向度？(A)公平的教育(B)內容的統整(C)偏見的減少(D)令人有效能感的學校文化。
【評論內容】內容統整-引進新事例知識建構-強調學生建構過程
【評論主題】30. 個案說：「上學好無聊，沒有刺激的事，也沒有朋友跟我玩，真希望暑假快點到。」下面關於各種學派運用解釋技術的作法，何者錯誤？(A)行為學派：「當沒有朋友跟你玩時，你似乎不知道做些什麼，可以讓學習變
【評論內容】B 完形重視情緒與感受，個人自我整合，不喜歡探討原因 Perls認為想要自我了解，當下當事人如何行動，遠比知道他們為何表現如此更重要。C 錯誤推論
【評論主題】18.9 歲的恩恩覺得要交到一個親密的朋友要花很長的時間，所以當她發現自己的朋友詴著要再交其他朋友時，她覺得好難過。請問若以西爾曼的「友誼階段論」來判斷，恩恩是屬於哪個階段？(A)階段一 (B)階段二
【評論內容】0物質-1交易-2互惠-3佔有-4依賴
【評論主題】「增加特殊學生的融入(inclusion)並減少標籤」是多元文化教育的哪一個向度？(A)公平的教育(B)內容的統整(C)偏見的減少(D)令人有效能感的學校文化。
【評論內容】內容統整-引進新事例知識建構-強調學生建構過程
【評論主題】「增加特殊學生的融入(inclusion)並減少標籤」是多元文化教育的哪一個向度？(A)公平的教育(B)內容的統整(C)偏見的減少(D)令人有效能感的學校文化。
【評論內容】內容統整-引進新事例知識建構-強調學生建構過程
【評論主題】目前我國法定的身心障礙類別包括幾類？(A)9 類 (B)10 類 (C)13 類 (D)15 類。
【評論內容】特殊教育法
【評論主題】「月亮的小孩」是指那一種身心障礙兒童？(A) 自閉症 (B) 發展遲緩 (C) 白化症 (D) 身體病弱
【評論內容】
沉默的天使:雷特氏症 ( 沉雷-台語打雷)老實樹:亞斯柏格 (柯文哲就是啦)星星的孩子:自閉症 (自己一人待在星星上)
月亮的小孩 白化症 (白月)
【評論主題】劉老師對課程的基本理念，認為教師對政府及學校行政單位所規劃的課程目標與教學內容，可以因時、因地、因對象加以制宜與權衡，並主張教師在課堂教學情境中對課程的詮釋與運作，才是課程的核心。請問：他對課程意義的
【評論內容】課程即研究假設-老師的詮釋運作而加以考驗
【評論主題】19. 對曾經多次打傷別人的兒童進行諮商時，現實治療取向的輔導人員不會採用下列那一種對話方式進行諮商？(A)「你在諮商中想要的是什麼？」(B)「誰的行為是你可以控制的？」(C)「選擇這樣的行為方式是否
【評論內容】焦點 現實 都不在乎原因