【評論主題】15. 教育思潮是引領教師教學的重要元素，請問以下哪位學者主張「教育是文化傳遞的歷程」（Education as acculturation），並認為教育活動是一種精神的施予之愛，強調教育的愛和愛的教
【評論內容】
補充：
迪爾泰： (新康德主義、生命哲學、歷史的相對主義)認為哲學的中心問題是「生命」。透過「生活的體驗」和對生命的同情與理解，可認識到文化或歷史即生命的體現，強調和不同的生活類型相應的是不同的宇宙觀。主張生命是包括知、情、意不可分割的整體，因此生命不可使用實證科學的觀察和實驗方法研究，而要使用精神科學解釋獨有的「理解」（Das Vestehn）方法。(被歸類在文化學派_教甄◆教育專業科目-國小- 95 年 - 95台北市國小聯招-教育專業#51)雅士培：「存在哲學」，追求個人真實的自我實現，這種追求是源自於個人遭遇挫敗或對自身當下處境感到不滿而尋求卓越的動機。尋求超越是存在哲學的核心思想。皮德斯：「觀念分析學派」<<倫理學教育>>書中認為教育規準有三：合價值性、合認知性、合自願性。【評論主題】10. 下列何者在1774年就提倡嚴禁體罰，透過所創辦的泛愛學校（PhilanthropinumSchule），實施「順應自然」的教學，讓學生結合生活學習拉丁文、德文、法文、數學，自然學科（包括地理、
【評論內容】
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康美紐斯─泛智教育，主張人接受各種知識，如讀寫算、自然、地理、歷史、唱歌、手工藝等才能適應活中多方需求。
認為理想的教育階段和培養之能力：母親學校(0-6歲)，培養感官知覺→國語學校(7-12歲)，培養想像能力→拉丁學校(13-18)培養理解能力→大學(19-24)培養意志能力。教學原則：確切、容易、徹底、簡速。盧梭─相信人性本善，但社會文明使人敗壞。發表如﹝論不平等之起源﹞、﹝新愛羅伊斯﹞、﹝愛彌爾﹞、﹝懺悔錄﹞。其中﹝愛彌兒﹞對教育界思想產生莫大影響。個別化的教育方式，主張人性本善、人們從自然、事物、和人三處獲得教誨，其中人和事物的教育不得與自然相違，教育內容須從實用的價值面考慮，人的教育先成為一個好的動物，然後成為一個好人，兒童不應成為成人的縮影，應逐階段發展(嬰兒→幼兒→兒童→青少年→青年→成人)認為兒童的本性中沒有罪惡與過錯，因而真正的教育實施，是教師該如何保護兒童的本性，不讓兒童的善良本性受社會摧殘。
【評論主題】31.主要在於引導當事人發現如何運用新的適應方法，去改善既有的思想與行為，此認知行為策略技術為下列何者？(A)合作性實徵主義；(B)心理與情緒想像法；(C)引導發現；(D)認知與隱性示範法。
【評論內容】
認知行為治療技術，處理自動化思考的方式，主要幫助當事人辨識與修正負向自動化思考，辨識自動化思考的方式包含：引導式發現、思考紀錄、心像練習、角色扮演、自動化清單等。
引導式發現 1. 緊隨引發情緒的發問。 情緒是個徵兆，表示該主題對個案說是重要的。 2. 明確。 目標訂在一個清楚定義且可記憶的情境，可以幫助詢問自動化思考。 3. 著重在最近事件而非遙遠的過去。 詢問最近的事件有利取得情境中真正發生的自動化思考。 4. 堅守詢問方向和同一主題。 避免在不同主題間跳躍。 5. 挖深一點。 ...
【評論主題】現實治療中，Glasser 認為完整的行為是由四個部分所組成，若將行為抉擇想像成一輛車，請問哪兩個是帶動車子的前輪？(A)行動與生理 (B)感受與思考 (C)行動與思考 (D)感受與生理
【評論內容】總和行為由四要素決定：行動、思考、感覺、生理反應Glasser 將四要素比喻作車子的四個輪子，前輪(行動、思考)是引導方向，人要有足夠能力來決定要走的方向與目標。
【評論主題】現實治療中，Glasser 認為完整的行為是由四個部分所組成，若將行為抉擇想像成一輛車，請問哪兩個是帶動車子的前輪？(A)行動與生理 (B)感受與思考 (C)行動與思考 (D)感受與生理
【評論內容】總和行為由四要素決定：行動、思考、感覺、生理反應Glasser 將四要素比喻作車子的四個輪子，前輪(行動、思考)是引導方向，人要有足夠能力來決定要走的方向與目標。
【評論主題】9.依據「國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法」之規定，中輟生追蹤列管至其年滿多少歲為止？(A)15 歲 (B)16 歲 (C)17 歲 (D)18 歲
【評論內容】第 3 條 學生有前條第一項各款情形之一者，學生就讀學校、原轉出學校或新生應報到學校（以下簡稱學校）應依規定通報直轄市、縣（市）主管機關及教育部，並報鄉（鎮、市、區）強迫入學委員會執行強迫入學。教育部應建置中輟生通報系統供學校辦理前項通報，並將行蹤不明學生檔案資料傳送內政部警政署列管及協尋。內政部警政署接獲前項學生檔案資料後，應傳送各地警察機關（單位），配合協尋。各地警察機關（單位）協尋查獲中輟生後，除通知註銷列管外，並應即通知其法定代理人與原就讀學校或新生應報到之學校，會同鄉（鎮、市、區）強迫入學委員會輔導學生復學。直轄市、縣（市）政府及學校應指定聯絡人於非上班時間，即時受理警察機關（單位）通知，執行協助尋獲學生之復學事宜。第二項之中輟生列管及協尋，至其年滿十六歲止。
【評論主題】16. 下列何者不是社會認知理論(social cognition theory)的內涵概念：(A)自我認同 (B)自我效能 (C)自我增強 (D)自我調節國中輔導活動科 第 2 頁，共 3 頁
【評論內容】自我認同源自於個人自我實現的需要、個人自我發展的需要，它是繼人的生理需要、歸屬需要、自尊需要等基本需要的優勢出現之後而產生的最大力量和最大強度的總體需要，即自我完善這一人性的需要。由美國現代著名的人本主義心理學家馬斯洛最先提出來的。馬斯洛描述為充分利用和開發天資、能力、潛力等等。
【評論主題】14. 學校輔導室針對依、二、三年級進行了憂鬱量表檢測，施測結束後欲針對三個年級進一步瞭解差異的情況，此時應採用哪一個統計檢定的方法較為適切?(A)卡方檢定 (B)獨立樣本 t 檢定 (C)單因子變異
【評論內容】卡方檢定：用來表示各項類別資料間的關係獨立樣本T檢定：比較一組樣本的平均值與某一定值間之差異 ，或是兩組樣本的平均值間是否存在差異。單因子變一數分析：影響觀測值大小不同 只有一種因素者。共變數分析：針對不可控制的干擾因子的效應作調整的方法，將共變項的干擾因素，予以排除。
【評論主題】77. 王老師想在數學課上採用精熟學習法，則王老師較適合採用何種評量類型？(A)常模參照評量 (B)效標參照評量 (C)差異參照評量 (D)彈性參照評量
【評論內容】效標參照測驗=標準參照測驗
【評論主題】40. 下列何者為高徑遷移（high-road transfer）的例子?(A)駕駛不同廠牌汽車 (B)在機場找到登機門(C)應用數學方法設計校園植栽造景 (D)在台北市搭乘各線捷運
【評論內容】學習遷移：※水平遷移(舉一反三、觸類旁通)；※垂直遷移(突破既有智識層而提升到更高的層次)※低徑遷移：經由反覆的練習而產生的自動化遷移，通常屬於動作練習或低層次認知能力。※高徑遷移：原理原則的遷移，屬於高層次的認知能力。※前導式的遷移：將目前所學的原理原則有意的運用在未來的情境。※回溯式的遷移：面臨問題情境，去回想過去曾經學習的原理原則。
【評論主題】40. 下列何者為高徑遷移（high-road transfer）的例子?(A)駕駛不同廠牌汽車 (B)在機場找到登機門(C)應用數學方法設計校園植栽造景 (D)在台北市搭乘各線捷運
【評論內容】
（一）、就遷移的效果來分～（胡秉正、林生傳）
1.正遷移（Positive transfer），又稱『正面遷移』
→凡是一種學習對另一種學習產生『促進作用』，都叫做正遷移。
2.負遷移（Negative transfer）又稱『負面遷移』
→凡是一種學習對另一種學習產生『阻抑作用』，都叫做負遷移。
3.零度遷移（Indeterminate transference）又稱為不定遷移
→指某一學科、工作或情境所受的訓練，對另一學科或情境在效果上不會產生明顯的影響或改變。
【評論主題】24. 皮亞傑認為學習是否可以成功與認知發展的成熟度有關，但是有位學者認為皮亞傑忽略了心像在認知發展的重要性，過度消極等待心理成熟的準備度。該位學者為(A)布魯納 (B)柯伯格 (C)維高斯基 (D)
【評論內容】
布魯納的認知表徵和皮亞傑的認知發展論的理論比較：
（相同點）
（1）智力發展是個體與環境交互作用的結果。
（2）發展階段順序不能顛倒。
（3）認知發展，不僅是量的改變，也是質的增加。
（相異點）
（1）成熟：布氏認為皮氏過度依賴成熟（年齡）對認知的貢獻，而布氏認為學習與成熟同等重要。皮亞傑與布魯納的觀點，最大差異在於，皮氏以年齡來區分認知發展階段，且認為各階段明確劃分，有上下階層的關係；布氏則認為幼兒智能發展未必受年齡的絕對限制，且各階段係互相平行並存的。布氏認為皮氏過度依賴成熟(年齡)對認知的貢獻，而布氏認為學習與成熟同等重要。
（2）心像：皮氏忽略心象的影響力。
（3）預備度：布氏認為預備度是新學習的先天條件...
【評論主題】15. 下列哪一句話『不屬於』對同理心運用的正確描述？(A)同理心是一種特定的反應形態或技巧 (B)同理心包括對個案以及其意志的深度尊重，並鼓勵個案探索他們的問題，獲得洞察和改變(C)同理心的功效源自
【評論內容】請問A錯在哪裡呢
【評論主題】影響測驗信度的因素有多項，下列敘述何者正確？(A)測驗題數愈多，信度愈低 (B)受試者的變異愈大，信度愈高 (C)測驗的難度愈高，信度愈高 (D)兩次測驗間隔的時間愈長，信度愈高。
【評論內容】受試者同質性越高 信度越低我是把受試者變異越大 解釋成受試者異質性高 故信度高
【評論主題】現實治療中，Glasser 認為完整的行為是由四個部分所組成，若將行為抉擇想像成一輛車，請問哪兩個是帶動車子的前輪？(A)行動與生理 (B)感受與思考 (C)行動與思考 (D)感受與生理
【評論內容】總和行為由四要素決定：行動、思考、感覺、生理反應Glasser 將四要素比喻作車子的四個輪子，前輪(行動、思考)是引導方向，人要有足夠能力來決定要走的方向與目標。
【評論主題】5、千瓣之光的蕊心
【評論內容】單一因子變異數分析；一種因素→影響觀測值ex不同教學法對學生國文成績的影響ps. 自變數：教學方法(單一因子)可分為k個水準(講述法、啟發法....)雙因子變異數分析：二種因素影響觀測值 ex：在不同「教室氛圍」，採「不同教學方法」對學生國文成績的影響