【評論主題】8. 墨家的首領稱為 (A) 道主 (B) 鉅子 (C) 智主 (D) 博子
【評論內容】墨家同時被視為中國最早的民間結社組織，有...
【評論主題】22、下列哪一項不會與「杏林春暖」的匾額同在診所裡出現? (A) 懸壺濟世 (B) 術精岐黃 (C) 橘井泉香 (D)弦歌不輟｡
【評論內容】(A) 懸壺濟世-醫界(B) 術精岐黃-★★(「...
【評論主題】86. 有關智能過度激動特質的敘述，下列哪些較為適切？A多愁善感 B喜歡理論與分析 C充滿了邏輯思維 D喜歡獨立內省的思考(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD
【評論內容】
A多愁善感屬情緒的過度激動
【評論主題】87. 小華一個月前被醫生診斷為注意力缺陷過動症，下列哪些教學策略較不適切？A安排同儕協助提醒其需專心 B將座位隔離協助其專心上課 C每次上課不專心時立即口頭制止 D加快上課內容的進度以免其分心(A)
【評論內容】A安排同儕協助提醒其需專心-可行B將座位...
【評論主題】8. 墨家的首領稱為 (A) 道主 (B) 鉅子 (C) 智主 (D) 博子
【評論內容】墨家同時被視為中國最早的民間結社組織，有...
【評論主題】87. 小華一個月前被醫生診斷為注意力缺陷過動症，下列哪些教學策略較不適切？A安排同儕協助提醒其需專心 B將座位隔離協助其專心上課 C每次上課不專心時立即口頭制止 D加快上課內容的進度以免其分心(A)
【評論內容】A安排同儕協助提醒其需專心-可行B將座位...
【評論主題】86. 有關智能過度激動特質的敘述，下列哪些較為適切？A多愁善感 B喜歡理論與分析 C充滿了邏輯思維 D喜歡獨立內省的思考(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD
【評論內容】
A多愁善感屬情緒的過度激動
【評論主題】1. 下列選項，何者有錯別字？(A) 為虎作猖(B) 舐犢情深(C) 難兄難弟(D) 毋忝所生
【評論內容】為虎作「倀」
【評論主題】21.下列對聯所吟詠的人物，依序正確的選項是：(甲)報國精忠，三字冤獄千古白。壯懷激烈，一篇詞著滿江紅(乙)久要不忘平生之言，古誼若龜鑑，忠肝若鐵石。敢問何謂浩然之氣，鎮地為河嶽，麗天為日星(丙)大明
【評論內容】關鍵字判答(A)報國精忠(B)浩然之氣(C)漱玉集(D)太史公
【評論主題】12.小安是一位注意力缺陷過動症的學生，時常搖動桌椅干擾上課，資源班的教師想觀察記 錄小安的行為，其紀錄的方式為每節課的上課觀察小安1分鐘，看小安有無搖動桌椅 的動作，資源班教師的觀察紀錄行為，屬下列
【評論內容】(A)潛伏（延宕）時間記錄法：指紀錄特定刺激呈現到引發反應所需的時間。
【評論主題】1. 下列選項，何者有錯別字？(A) 為虎作猖(B) 舐犢情深(C) 難兄難弟(D) 毋忝所生
【評論內容】為虎作「倀」
【評論主題】2. 下列各選項中的字，何者在六書中都屬於相同的造字法？(A)日、月、山、本(B)上、下、本、刃(C)武、信、川、祭(D)江、河、好、材
【評論內容】(A)象形、象形、象形、指事(B)指事(C)會意、會意、象形、會意(D)形聲、形聲、會意、形聲
【評論主題】24.下列有關新北市高級中等以下學校身心障礙學生交通服務的描述，何者有誤？(A)交通服務申請需經專業評估且應至少每年辦理一次(B)交通車接送以學生居住於學區內或經新北市鑑輔會安置於其他學區學校就讀者為
【評論內容】學期間以「實際到校日數」計算
【評論主題】17.下列關於蘇軾、蘇轍的比較，敘述正確的選項是：(A)前者為文汪洋澹泊；後者為文汪洋宏肆(B)前者謫居杭州，築室東坡，自號東坡居士；轍晚年歸隱潁州，自號潁濱遺老(C)二人皆反對新法而與王安石不合，人
【評論內容】(A)前者為文汪洋宏肆；後者為文汪洋澹泊(B)轍隱居許州（今河南省許昌市）潁水之濱，自號潁濱遺老，讀書學禪度日。(C)人稱蘇洵為老蘇，軾為大蘇，蘇轍為小蘇
【評論主題】7.閱讀下文，並推斷它所強調的重點是什麼？「泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。」(A)擇善固執，才能長保基業 (B)高山深河，才能鞏固王業(C)廣納人才，才
【評論內容】「泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。」典出李斯〈諫逐客書〉。李斯此意為泰山之所以能有如此高度，正因為不拒絕任何微小的土壤，以致能夠堆砌成為如今的成就。江河之所以有如此深度，正因為不拒絕任何細微的溪流，以致匯流成為如今的規模。所以選C
【評論主題】31.「當魚塘寒淺留滯著游魚／小溪漸漸暗啞歌不成調子／□說，我來了，我來探訪四月的大地／我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地／我的愛像絲縷那樣把天地織在一起」（鄭愁予） 以上詩句，依上下文意或情境，□內
【評論內容】鄭愁予《雨說》等待久了的田圃跟牧場等待久了的魚塘和小溪當田圃冷凍了一冬禁錮著的種子牧場枯黃失去牛羊的蹤跡當魚塘寒淺留滯著游魚小溪漸漸瘖啞歌不成調子雨說，我來了，我來探訪四月的大地我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起
【評論主題】21.下列對聯所吟詠的人物，依序正確的選項是：(甲)報國精忠，三字冤獄千古白。壯懷激烈，一篇詞著滿江紅(乙)久要不忘平生之言，古誼若龜鑑，忠肝若鐵石。敢問何謂浩然之氣，鎮地為河嶽，麗天為日星(丙)大明
【評論內容】關鍵字判答(A)報國精忠(B)浩然之氣(C)漱玉集(D)太史公
【評論主題】12.小安是一位注意力缺陷過動症的學生，時常搖動桌椅干擾上課，資源班的教師想觀察記 錄小安的行為，其紀錄的方式為每節課的上課觀察小安1分鐘，看小安有無搖動桌椅 的動作，資源班教師的觀察紀錄行為，屬下列
【評論內容】(A)潛伏（延宕）時間記錄法：指紀錄特定刺激呈現到引發反應所需的時間。
【評論主題】1. 下面哪一位老師的作法，是基於 Piaget 認知發展理論中的概念：同化與調適是學習與認知發展所必需？(A)李老師常要學生重複練習，做得愈快愈好。(B)陳老師確定學生完全學會了目前所教的，才會再教
【評論內容】
在Piaget的理論中，同化調適的平衡機制是建立在生物適應的基礎上，經由同化與調適兩種互補的適應歷程，兒童不但知識因其與環境中事物的互動而增加，且其智力也隨其生活經驗的擴大而成長。因此，Piaget認為智力是一種適應，使個體維持與環境的和諧關係，而維持和諧關係的主要動力為「調適」。1.平衡和適應互為因果
認知結構暫時失衡 個體就必須適應新的變化以獲得平衡
2.同化和調適是適應的方式【評論主題】86. 有關智能過度激動特質的敘述，下列哪些較為適切？A多愁善感 B喜歡理論與分析 C充滿了邏輯思維 D喜歡獨立內省的思考(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD
【評論內容】
A多愁善感屬情緒的過度激動
【評論主題】6.漣「一」
【評論內容】
The purdue three-stage enrichment model普度三階段充實模式
由Feldhusen & Kolloff兩人所設計，適合於"小學"資優教育之用。不適合一般學生
三階段分別為：
1.擴散性思考和聚歛性思考技能的培養。
2.發展創造性問題解決能力。
3.發展獨立學習技能
【評論主題】一、國字注音（10%） 1.凹「凸」
【評論內容】
蓋聶 (Gagne', 1983) 提出五種資優類別：1.普通能力，2.創造力，3.社會─情意能力，4.感覺動作能力，及 5.其他能力，並區分資優 (giftedness) 與特殊才能 (talent) 之不同。