【評論主題】43 簡易人壽保險契約，下列何者不屬保險公司之除外責任範圍（即保險公司必須依約負保險給付責任）？(A) 被保險人在保險契約發生效力 1 年以後自殺者 (B)要保人故意致被保險人於死(C)受益人故意致被
【評論內容】第 二十 條 保險契約有下列各款情...
【評論主題】22 顧客交寄國際快捷郵件延誤送達，經查明為郵局之過失所致者，寄件人可憑交寄執據申請退還多少已付資費？(A)已付資費之全部 (B)已付資費之百分之七十五(C)已付資費之百分之五十 (D)已付資費之百分
【評論內容】第二十七條 郵件在國內指定之地區間...
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】43 簡易人壽保險契約，下列何者不屬保險公司之除外責任範圍（即保險公司必須依約負保險給付責任）？(A) 被保險人在保險契約發生效力 1 年以後自殺者 (B)要保人故意致被保險人於死(C)受益人故意致被
【評論內容】第 二十 條 保險契約有下列各款情...
【評論主題】22 顧客交寄國際快捷郵件延誤送達，經查明為郵局之過失所致者，寄件人可憑交寄執據申請退還多少已付資費？(A)已付資費之全部 (B)已付資費之百分之七十五(C)已付資費之百分之五十 (D)已付資費之百分
【評論內容】第二十七條 郵件在國內指定之地區間...
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】26.藉由上課時的問與答，評估學生是否清楚了解上課內容，屬於哪種評量方式？ (A)安置性評量 (B)形成性評量(C)總結性評量 (D)期中評量
【評論內容】課程中－－－形成性評量課程結束後－－...
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】26.藉由上課時的問與答，評估學生是否清楚了解上課內容，屬於哪種評量方式？ (A)安置性評量 (B)形成性評量(C)總結性評量 (D)期中評量
【評論內容】課程中－－－形成性評量課程結束後－－...
【評論主題】52.何者不是學習區設立的目的？(A)給予幼兒自我學習的機會(B)滿足幼兒的求知慾望(C)豐富教師的教學策略(D)調整幼兒的個別差異調整學習速度
【評論內容】
學習區的設立:
個人淺見
因以幼兒為主題
【評論主題】25.奧斯貝爾〈D.P.Ausubel〉認為影響學生學習的首要因素為何？(A)先備知識 (B)教學評量 (C)教材結構 (D)示範說明
【評論內容】
奧斯貝爾在教學原理的主張:
1.教學目的上推展「有意義的學習」2.教學策略上採用「前導組織」並運用前導組織在「闡釋教學法」
前導組織=先備知識
【評論主題】28.下列對於近側發展區（the Zone of Proximal Development，ZPD）的相關敘述，何者錯誤？(A) 是兒童能真正獨立解決問題的能力(B) 兒童在近側發展區所呈現的能力行為
【評論內容】我想維高斯基重視鷹架學習，而要達到近測發展區也是需要協助來達成，而不是題目所說的獨立，個人見解有錯請更正指教謝謝!
【評論主題】12.有關設定目標的原則(SMART 原則)，以下敘述何者錯誤?(A)Specific(B)Achievable(C)Result-Oriented(D)Meaningful
【評論內容】SMART原則是目標管理中的一種方法。目標管理的任務是有效地進行成員的組織與目標的制定和控制以達到更好的工作績效，由管理學大師彼得·杜拉克於1954年首先提出。
SMART原則中的「S」、「M」、「A」、「R」、「T」五個字母分別對應了五個英文單詞：Specific（明確性）、Measurable（可衡量性）、Attainable（可達成性）、Relevant（相關性）和Time-bound（時限性）。
同時，SMART原則還有另一種變體——SMARTER，前五個字母與上述原則相同，而後兩個字母「E」和「R」則分別對應了單詞Evaluated（被評估的）和Reviewed（被檢驗的）。
【評論主題】10.以下敘述何者錯誤?(A)傳統目標設定法：整體目標由高階主管建立(B)目標管理法：由員工和主管一起訂定明確的目標(C)目標管理的問題：可能會過份強調個人目標勝過組織目標(D)目標管理得英文縮寫為M
【評論內容】目標管理(Management by Objective,MBO)
【評論主題】4.有關規劃的基本特性，以下敘述何者錯誤?(A)首要性(B)理性(C)間斷性(D)時間性
【評論內容】l.首要性(Primacy)
【評論主題】10.從「事業部門制」(Divisionalization)而言，下列何者不屬於其特徵?(A)產品中心 (B)利潤中心 (C)集權管理 (D)集權式政策
【評論內容】產品事業部（又稱產品部門化）
按照產品或產品系列組織業務活動，在經營多種產品的大型企業中早已顯得日益重要。產品部門化主要是以企業所生產的產品為基礎，將生產某一產品有關的活動，完全置於同一產品部門內，再在產品部門內細分職能部門，進行生產該產品的工作。這種結構形態，在設計中往往將一些共用的職能集中，由上級委派以輔導各產品部門，做到資源共用。
產品部門化的優點是：
①有利於採用專業化設備，並能使個人的技術和專業化知識得到最大限度的發揮；
②每一個產品部都是一個利潤中心，部門經理承擔利潤責任，這有利於總經理評價各部門的政績；
③在同一產品部門內有關的職能活動協調比較容易，比完全採用職能...
【評論主題】矩陣組織的缺點是不含何項?(A)專案主管與部門主管容易起衝突 (B)產生雙重忠誠問題 (C)無法消除各部門的本位主義 (D)人員經常變動致使心理不安
【評論內容】1.矩陣管理的優點
它按照項目進行組織，加強了不同部門之間的配合信息交流，剋服了直線職能結構中各部門相互脫節的現象。它同時機動靈活，可隨項目的開始與結束進行組織或給予解散。一個人還可以同時參加幾個項目小組，這樣大大提高了人員的利用率。此外，由於職能人員直接參与項目，而且在重要決策問題上有發言權，增加了參與者的責任感和積極性。
2.矩陣管理的缺點
項目負責人的責任往往大於權力，因為參加項目的每個人都來自不同的部門，工作帶有臨時性，項目負責人對於項目成員的工作好壞沒有足夠的激勵和懲罰手段，項目成員可能受到雙重指揮，影響組織效率和穩定性。矩陣式管理可以通過優化人員績效評估方式等來剋服部分缺點
【評論主題】43 簡易人壽保險契約，下列何者不屬保險公司之除外責任範圍（即保險公司必須依約負保險給付責任）？(A) 被保險人在保險契約發生效力 1 年以後自殺者 (B)要保人故意致被保險人於死(C)受益人故意致被
【評論內容】
第 二十條 保險契約有下列各款情事之一者，保險人除依第二十一條之規定辦理外，不負給付保險金額之責任：
一、 被保險人在保險契約發生效力或恢復效力後一年以內故意自殺者。
二、 要保人故意致被保險人於死。
三、 被保險人因犯罪處死、拒捕或越獄致死者。
四、 被保險人因戰爭或其他變亂致死者。
五、 健康保險之被保險人故意自殺或墮胎所致疾病、殘廢、流產或死亡；傷害保險之被保險人故意自殺，或因犯罪行為所致傷害、殘廢或死亡。
【評論主題】22 顧客交寄國際快捷郵件延誤送達，經查明為郵局之過失所致者，寄件人可憑交寄執據申請退還多少已付資費？(A)已付資費之全部 (B)已付資費之百分之七十五(C)已付資費之百分之五十 (D)已付資費之百分
【評論內容】
第二十七條 郵件在國內指定之地區間互寄或經外國郵政機構同意與其指定之郵局間互寄，以最快速方法優先處理，並在約定之時間內送達收件人者，為快捷郵件。
快捷郵件延誤送達，經查明為郵局之過失所致者，原寄郵局或投遞郵局應憑交寄執據或郵件封皮，退還除報值費、保價費外之資費，其基準如下：
一、 國內快捷郵件：已付資費之全部。
二、 國際快捷郵件：已付資費之百分之五十。
【評論主題】11.0以「無懷氏之民歟！葛天氏之民歟！」結尾，這二句所透露出來的意蘊為何？ (A)悲憫自己生活貧困(B)感嘆生不逢時(C)慶幸生逢盛世(D)暗喻生活淳樸自得。
【評論內容】意指五柳先生像是生活在上古淳樸社會中的人一樣。無懷氏、葛天氏：傳說中上古的帝王。歟：音ㄩˊ，句末助詞，表示推測語氣。 按：路史禪通紀謂無懷氏之民：「甘其食，樂其俗，老死不相往來。」謂葛天氏之治：「不言而自信，不化而自行。」
【評論主題】中國第一部白話新詩集是：(A)魯迅《吶喊》(B)胡適《嘗試集》(C)《徐志摩全集》(D)余光中《白玉苦瓜》
【評論內容】順便記一下~~魯迅《狂人日記》為中國近代第一部白話小說
【評論主題】Your car will be ___ away if you park it here without permission.(A) rushed (B) sealed (C) towed
【評論內容】
a.倉促 b.密封 c.拖吊 d.鞭打翻譯：如果你未經許可就把車停在這裡，那麼車子會被拖吊。
【評論主題】He is a ___ person. He doesn’t like changes but enjoys old ways of thinking.(A) negative (B) relig
【評論內容】a.消極的 b.嚴謹的 c.顯著的 d.保守的翻譯：他是一個保守的人。他不喜歡改變而很喜歡以舊方法思考。
【評論主題】9.「ㄓㄢˇ」新
【評論內容】賽局理論（Game theory），有時也稱為對策論，或者博弈論，應用數學的一個分支，1944年馮·諾伊曼與奧斯卡·摩根斯特恩合著《賽局理論與經濟行為》，標誌著現代系統博弈理論的的初步形成，因此他被稱為「賽局理論之父」。賽局理論被認為是20世紀經濟學最偉大的成果之一。目前在生物學、經濟學、國際關係、計算機科學、政治學、軍事戰略和其他很多學科都有廣泛的應用。主要研究公式化了的激勵結構（遊戲或者博弈）間的相互作用。是研究具有鬥爭或競爭性質現象的數學理論和方法。也是運籌學的一個重要學科。
【評論主題】為推展身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自幾歲開始？(A)二歲 (B)三歲 (C)五歲 (D)六歲。
【評論內容】法規修正為2歲，應多增加(E)2歲，謝謝!
【評論主題】2.Learning Organization
【評論內容】
壟斷利益集團、壟斷聯盟、企業聯合、同業聯盟（Cartel）也稱卡特爾，是壟斷組織的一種表現形式，是由一系列生產類似產品的企業組成的聯盟[1]，通過某些協議或規定來控制該產品的產量和價格，但聯盟的各個企業在生產、經營、財務上仍舊獨立，這些情況造成了卡特爾不穩定的本質。
人類歷史上第一個影響力遍及全球的卡特爾是太陽神卡特爾，成立於1924年12月23日，成員包括了德國的歐司朗、荷蘭的飛利浦、法國電燈公司，以及美國的通用電力。[2]，主要手段是通過人為降低燈泡的壽命和通過專利授權的生產指標額度控制。
【評論主題】46.麥克波特(Michael Porter)指出產業分析中的五種競爭力不包括：(A)進入障礙 (B)競爭者對抗 (C)替代品威脅 (D)員工抗爭力
【評論內容】
1.來自消費者的議價能力
2.來自供應商的議價能力
3.來自潛在進入者的威脅
4.來自替代品的威脅
5.來自現有競爭者的威脅
【評論主題】【題組】 ⑹紅黑樹（red black tree）（要有顏色欄位）（5 分）
【評論內容】
2010-2011年總和排前三名依序為:瑞士→瑞典→新加坡，台灣則為排名13
2013-2014年總和排前三名依序為:瑞士→新加坡→芬蘭，台灣則為排名12
2014-2015年總和排前三名依序為:瑞士→新加坡→美國，台灣則為排名14
目前最新資訊
【評論主題】1.幼稚教育法所稱的「幼稚教育」，係指至入國民小學前之兒童，在幼稚園所受之教育。(A)兩歲 (B)三歲 (C)四歲 (D)五歲。
【評論內容】法規已更新幼照法為:2歲至入國民小學前
【評論主題】47. 涂爾幹認為早期社會中促進社會團結的力量為何？ (A)文化特質(B)圖騰信仰(C)民俗(D)文化結叢。
【評論內容】官方答案為A,請更正，謝謝!