【評論主題】73.依金茲伯格(E. Ginzberg)的生涯決策發展理論，15-16歲高中職學生處在哪一種發展階段？(A)興趣發展期(B)能力發展期(C)價值觀發展期(D)現實期。
【評論內容】
1、幻想期：0~11歲
兒童們對大千世界，特別是對於他們所看到或接觸到的各類職業工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。
職業需求：單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社會需要與機遇，完全處於幻想之中。2、嘗試期：11~17歲
此時起，人的心理和生理在迅速成長發育和變化，有獨立的意識，價值觀念開始形成，知識和能力顯著增長和增強，初步懂得社會生產和生活的經驗。
職業需求：有職業興趣，但不僅限於此，更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力；開始註意職業角色的社會地位、社會意義，以及社會對該職業的需要。
試驗期的青少年則會逐漸經歷幾個階段：
一、興趣期：純粹以對特定人物的喜好和厭惡來勾勒未...
【評論主題】那一個家族治療學派主張為了治療別人，治療者本身須先接受治療，以察覺自己對原生家庭的反應，增進覺察能力？ (A)多世代家族治療 (B)聯合家族治療 (C)經驗家族治療 (D)結構家族治療。
【評論內容】
（A）多世代家庭治療
［治療者的功能與角色］教師教練中立觀察者
教導配偶了解三角關係，並期望他回到原生家庭，在情緒上脫離這樣的關係
（B）聯合家庭治療
［治療者的功能與角色］偵探、主持人、催化者
引導家庭成員度過改變的歷程，擔任催化角色，改變的責任在家庭成員
（C）經驗家庭治療
［治療者的功能與角色］
和家庭之間的關係是改變的媒介，治療者要覺察自己的反應是否有治療性，該反應要使家庭更開放具自發性，因此治療者不但幫助了家庭，也幫助治療者自我成長。
由於個人特質重於技術，因此治療者須先接受婚姻、家族、和個別諮商！
（D)結構家族治療
［治療者的功能與角色］親切的叔叔、舞台導演
以領導者的角色進入家庭
描繪家庭互動結構
適當地介入，轉化無效率的結構
【評論主題】有些夢者知道自己在是在作夢，這種現象我們稱之為何？ (A)清明夢 (B)孵夢 (C)催眠的夢 (D)暗示的夢。
【評論內容】孵夢：透過自我暗示內容來改變夢境的內容
【評論主題】下列何者不是邊緣性人格疾患的症狀：(A)情緒表現冷漠、疏離或平板的感情 (B)有不穩定且緊張的人際關係 (C)常表達不合宜且強烈的憤怒難以控制 (D)對自體形象或感受有認同障礙。
【評論內容】
根據美國精神醫學手冊DSM-V,邊緣性人格(borderline personality disorder)的診斷標準為:
以下九項,如符合五項以上為重度, 三項以上為中度, 即表示具有邊緣性人格.
1.無法忍受被人拋棄 ,一旦發生 ,會有激烈反應 .
2.極端思考模式 ,黑白、對錯分明 ,易造成人際衝突
3.自我認同障礙，自信心低，因此影響人際關係
4.情緒低落時 ,會有自我傷害及放縱行為 ,像飆車,瘋狂購物
5.會藉輕生 ,自殘威脅他人不得結束情感關係
6.不合時宜的爆發憤怒情緒 ,或對憤怒難以控制
7.情緒失控時 ,憂鬱 ,焦慮情緒會持續數小時
8.害怕孤單 ,經常有空虛感
9.會瞬間出現與壓力有關的解離（失神）或妄想現
【評論主題】對興趣量表的描述，下列何者不正確：(A)興趣量表主要在瞭解案主對學習或職業活動喜歡程度而非能力高下 (B)興趣量表可能不適用於有情緒障礙的案主 (C)七至八年級學生的興趣量表測量結果客觀明確而穩定 (
【評論內容】嚴重情緒困擾個案，傾向給負面答案，導致測驗結果不正確。
【評論主題】有些夢者知道自己在是在作夢，這種現象我們稱之為何？ (A)清明夢 (B)孵夢 (C)催眠的夢 (D)暗示的夢。
【評論內容】孵夢：透過自我暗示內容來改變夢境的內容
【評論主題】下列何者不是邊緣性人格疾患的症狀：(A)情緒表現冷漠、疏離或平板的感情 (B)有不穩定且緊張的人際關係 (C)常表達不合宜且強烈的憤怒難以控制 (D)對自體形象或感受有認同障礙。
【評論內容】
根據美國精神醫學手冊DSM-V,邊緣性人格(borderline personality disorder)的診斷標準為:
以下九項,如符合五項以上為重度, 三項以上為中度, 即表示具有邊緣性人格.
1.無法忍受被人拋棄 ,一旦發生 ,會有激烈反應 .
2.極端思考模式 ,黑白、對錯分明 ,易造成人際衝突
3.自我認同障礙，自信心低，因此影響人際關係
4.情緒低落時 ,會有自我傷害及放縱行為 ,像飆車,瘋狂購物
5.會藉輕生 ,自殘威脅他人不得結束情感關係
6.不合時宜的爆發憤怒情緒 ,或對憤怒難以控制
7.情緒失控時 ,憂鬱 ,焦慮情緒會持續數小時
8.害怕孤單 ,經常有空虛感
9.會瞬間出現與壓力有關的解離（失神）或妄想現
【評論主題】對興趣量表的描述，下列何者不正確：(A)興趣量表主要在瞭解案主對學習或職業活動喜歡程度而非能力高下 (B)興趣量表可能不適用於有情緒障礙的案主 (C)七至八年級學生的興趣量表測量結果客觀明確而穩定 (
【評論內容】嚴重情緒困擾個案，傾向給負面答案，導致測驗結果不正確。
【評論主題】6 以主觀或客觀方式看待夢中影像是榮格（Jung）學派夢的解析之特色。比較主觀分析與客觀分析，下列敘述何者正確？(A)主觀分析視夢中人物為夢中人物自身(B)客觀分析視夢中人物為夢者的部分(C)夢中人物
【評論內容】
榮格認為：
以客觀解析時，夢中的物件和人物都代表他們自己，通常當夢中的人對做夢者來說很重要時、夢的成分有主題時，客觀分析很合適。
以主觀解析時，每一個物件及人都代表部分的做夢者
【評論主題】4 下列對諮商理論與技術的配對，何者正確？①女性主義治療與自我揭露 ②森田療法與日記③結構派家族治療與家庭雕塑(A)僅①③ (B)僅②③ (C)僅①② (D)①②③
【評論內容】
家庭雕塑為Satir人本取向家庭治療運用的技術
【評論主題】38 下列有關人本取向藝術治療的敘述，何者錯誤？(A)該取向藝術治療包含有個人中心、存在主義、完形等取向藝術治療(B)該取向藝術治療皆尊重當事人經由藝術創作表達的個人經驗(C)該取向藝術治療皆強調當事
【評論內容】1．心理動力取向 近代藝術治療的成長起因於二十世紀三、四十年代的精神治療運動。此運動主要受到Freud和Jung兩位心理學家的影響，特別強調潛意識和象徵化的作用，因此當時的藝術治療純屬於心理分析導向。在眾多的學者當中，MargaretNaumburg被視為是美國藝術治療最主要的創始人。二十世紀三十年代，她建立了運用藝術的表達作為治療的模式．此模式強調分析和動力，強調以藝術的形式作為治療中頓悟的基礎，鼓勵個案作自發的描畫．並對其圖畫加以自由聯想和解析。精神分析取向的目的在於幫助兒童去瞭解其感情和行為．以對話方式進行治療，游戲治療、藝術治療和家族治療是常被應用到的技巧。心理動力的學者重視人格內在的動力和環境及經驗對個人...
【評論主題】14.「把想要對別人做的事，轉回對自己做，或者把想要別人對我們做的事，轉為自己對自己做」是為完形治療學派中的哪種抗拒接觸的方式？ (A)迴攝(retroflection) (B)投射(projecti
【評論內容】
(B)投射:與C相反，將某部分不想承認的自我屏除，丟給外在。
(C)內攝:沒有思考自己的需求或適不適合，就接受別人的信念與標準，相信權威者最了解自己，會做最好的安排。
(D)混淆:自己與環境區分不清。盲從他人，不表達自己真正的感覺與想法。
【評論主題】78. 下列何者不是學校辦理建教合作之方式?(A)輪調式：學校與建教合作機構以二班為單位實施輪調，一班在校上課，另一班在建教合作機構接受職業技能訓練(B)階梯式：學校之一年級及二年級學生在校接受基礎及
【評論內容】(D)其他經中央主管機關核定之方式：由學校研擬辦理方式，並逕送中央主管機關 核定之方式 經直轄市、縣（市）主管機關核轉中央主管機關
【評論主題】21.有關團體領導的技巧，下列配對，何者正確？(A)回饋技巧：針對成員溝通的要點給予回饋(B)支持技巧：給予團體成員鼓勵以及行為增強(C)澄清技巧：有意義的探詢成員的感受、經驗與行為(D)反映技巧：對
【評論內容】
(A)回饋:觀察成員行為並給予具體、真誠回饋
(B)支持:給予團體成員鼓勵
(C)澄清:協助成員釐清衝突與矛盾感受，使溝通訊息清晰
【評論主題】8 對於夢的工作，存在主義心理治療所秉持的觀點，下列何者正確？(A)夢就如同頓悟，能反映出個人內在的觀點 (B)存在主義心理治療不處理當事人的夢境(C)夢的工作，可以形成一套有動力的機械化理論 (D)
【評論內容】
夢境評量:對於存在主義治療師而言，夢境和清醒一樣，是一個存在的或存在世上的狀態。雖然人在清醒生活中的事物是相連的、且可和他人分享的，但在夢境中有一些事情並非彼此相連，且對做夢者具有特殊意義，能開啟對此作夢者的存在了解。Boss覺得夢境能協助了解清醒的經驗，清醒經驗也可以幫助了解夢。此外，重點是個案在夢中的經驗，而非治療師的詮釋。
【評論主題】73.依金茲伯格(E. Ginzberg)的生涯決策發展理論，15-16歲高中職學生處在哪一種發展階段？(A)興趣發展期(B)能力發展期(C)價值觀發展期(D)現實期。
【評論內容】
1、幻想期：0~11歲
兒童們對大千世界，特別是對於他們所看到或接觸到的各類職業工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。
職業需求：單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社會需要與機遇，完全處於幻想之中。2、嘗試期：11~17歲
此時起，人的心理和生理在迅速成長發育和變化，有獨立的意識，價值觀念開始形成，知識和能力顯著增長和增強，初步懂得社會生產和生活的經驗。
職業需求：有職業興趣，但不僅限於此，更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力；開始註意職業角色的社會地位、社會意義，以及社會對該職業的需要。
試驗期的青少年則會逐漸經歷幾個階段：
一、興趣期：純粹以對特定人物的喜好和厭惡來勾勒未...
【評論主題】8 對於夢的工作，存在主義心理治療所秉持的觀點，下列何者正確？(A)夢就如同頓悟，能反映出個人內在的觀點 (B)存在主義心理治療不處理當事人的夢境(C)夢的工作，可以形成一套有動力的機械化理論 (D)
【評論內容】
夢境評量:對於存在主義治療師而言，夢境和清醒一樣，是一個存在的或存在世上的狀態。雖然人在清醒生活中的事物是相連的、且可和他人分享的，但在夢境中有一些事情並非彼此相連，且對做夢者具有特殊意義，能開啟對此作夢者的存在了解。Boss覺得夢境能協助了解清醒的經驗，清醒經驗也可以幫助了解夢。此外，重點是個案在夢中的經驗，而非治療師的詮釋。
【評論主題】73.依金茲伯格(E. Ginzberg)的生涯決策發展理論，15-16歲高中職學生處在哪一種發展階段？(A)興趣發展期(B)能力發展期(C)價值觀發展期(D)現實期。
【評論內容】
1、幻想期：0~11歲
兒童們對大千世界，特別是對於他們所看到或接觸到的各類職業工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。
職業需求：單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社會需要與機遇，完全處於幻想之中。2、嘗試期：11~17歲
此時起，人的心理和生理在迅速成長發育和變化，有獨立的意識，價值觀念開始形成，知識和能力顯著增長和增強，初步懂得社會生產和生活的經驗。
職業需求：有職業興趣，但不僅限於此，更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力；開始註意職業角色的社會地位、社會意義，以及社會對該職業的需要。
試驗期的青少年則會逐漸經歷幾個階段：
一、興趣期：純粹以對特定人物的喜好和厭惡來勾勒未...
【評論主題】6 以主觀或客觀方式看待夢中影像是榮格（Jung）學派夢的解析之特色。比較主觀分析與客觀分析，下列敘述何者正確？(A)主觀分析視夢中人物為夢中人物自身(B)客觀分析視夢中人物為夢者的部分(C)夢中人物
【評論內容】
榮格認為：
以客觀解析時，夢中的物件和人物都代表他們自己，通常當夢中的人對做夢者來說很重要時、夢的成分有主題時，客觀分析很合適。
以主觀解析時，每一個物件及人都代表部分的做夢者
【評論主題】4 下列對諮商理論與技術的配對，何者正確？①女性主義治療與自我揭露 ②森田療法與日記③結構派家族治療與家庭雕塑(A)僅①③ (B)僅②③ (C)僅①② (D)①②③
【評論內容】
家庭雕塑為Satir人本取向家庭治療運用的技術
【評論主題】38 下列有關人本取向藝術治療的敘述，何者錯誤？(A)該取向藝術治療包含有個人中心、存在主義、完形等取向藝術治療(B)該取向藝術治療皆尊重當事人經由藝術創作表達的個人經驗(C)該取向藝術治療皆強調當事
【評論內容】1．心理動力取向 近代藝術治療的成長起因於二十世紀三、四十年代的精神治療運動。此運動主要受到Freud和Jung兩位心理學家的影響，特別強調潛意識和象徵化的作用，因此當時的藝術治療純屬於心理分析導向。在眾多的學者當中，MargaretNaumburg被視為是美國藝術治療最主要的創始人。二十世紀三十年代，她建立了運用藝術的表達作為治療的模式．此模式強調分析和動力，強調以藝術的形式作為治療中頓悟的基礎，鼓勵個案作自發的描畫．並對其圖畫加以自由聯想和解析。精神分析取向的目的在於幫助兒童去瞭解其感情和行為．以對話方式進行治療，游戲治療、藝術治療和家族治療是常被應用到的技巧。心理動力的學者重視人格內在的動力和環境及經驗對個人...
【評論主題】14.「把想要對別人做的事，轉回對自己做，或者把想要別人對我們做的事，轉為自己對自己做」是為完形治療學派中的哪種抗拒接觸的方式？ (A)迴攝(retroflection) (B)投射(projecti
【評論內容】
(B)投射:與C相反，將某部分不想承認的自我屏除，丟給外在。
(C)內攝:沒有思考自己的需求或適不適合，就接受別人的信念與標準，相信權威者最了解自己，會做最好的安排。
(D)混淆:自己與環境區分不清。盲從他人，不表達自己真正的感覺與想法。
【評論主題】78. 下列何者不是學校辦理建教合作之方式?(A)輪調式：學校與建教合作機構以二班為單位實施輪調，一班在校上課，另一班在建教合作機構接受職業技能訓練(B)階梯式：學校之一年級及二年級學生在校接受基礎及
【評論內容】(D)其他經中央主管機關核定之方式：由學校研擬辦理方式，並逕送中央主管機關 核定之方式 經直轄市、縣（市）主管機關核轉中央主管機關
【評論主題】1. 諮商師引導當事人想像不愉快或愉快的經驗，並選擇其所要呈現的經驗圖像，進而達成協助當事人控制自我情緒。這是指以下何者？(A) 按鈕技術(B) 麥達思技術(C) 創造想像法(D) 矛盾意象法
【評論內容】
(D)阿德勒--矛盾意象法:
協助當事人覺察他們在特定情境下的行為表現，也讓當事人明白他們該為自己的行為負責。不是要當事人直接對抗症狀，而是誇大症狀。
【評論主題】4.以下關於榮格學派人格理論的敘述，何者有「誤」?(A)人格組成最重要的原型是人格面具(persona) 男性心靈的女性特質(anima) 女性心靈的男性特質(animus) 陰影(shadow)和自
【評論內容】
陰影的內容或本質仍是發展中的自我的一部分，它仍保有個人認同感，只不過是被拒絕不被接受的那部分，且往往伴隨罪惡感。
【評論主題】5.有關存在主義治療的敘述，何者有「誤」？(A)四種存有的方式中，Miwelt 代表人類才會有的相互關係，與他人關係的意義在於個人涉入此關係的程度多寡而定。(B)自由、責任與抉擇環環相扣，我們有自由選
【評論內容】
去反思法是為了解決人類「過度反思」（hyperreflection）的情況而使用的，所謂過度反思，就是指人們過度關注某個念頭或表現，致使造成了性神經症。太關注自己的性能力，反而出現性無能。這時候，去反思的技術就要將當事人的關注焦點放從自己身上移開，改放到彼此的滿足感上。
【評論主題】1.有關敘事治療理念與策略的使用，下列何者有「誤」？(A)相信脆弱處必是力量之所在，認為從問題所帶來的威脅和限制之處，也能找到珍視且嚮往的生活態度。(B)以外化問話與個案工作，拉開了個案與問題的空間，
【評論內容】
敘事治療者是積極的催化員，運用不知情的立場，治療者能夠跟隨、肯定當事人，並接受當事人的故事引導，創造出參與觀察者。此外，也幫助當事人覺察主流文化對人類生活各方面的影響，努力擴大當事人的獨特觀點與視野，邀清當事人用嶄新語言來描述他們的生命經驗。
因此不是創造不受影響的環境，而是促進當事人覺察。
【評論主題】21.有關團體領導的技巧，下列配對，何者正確？(A)回饋技巧：針對成員溝通的要點給予回饋(B)支持技巧：給予團體成員鼓勵以及行為增強(C)澄清技巧：有意義的探詢成員的感受、經驗與行為(D)反映技巧：對
【評論內容】
(A)回饋:觀察成員行為並給予具體、真誠回饋
(B)支持:給予團體成員鼓勵
(C)澄清:協助成員釐清衝突與矛盾感受，使溝通訊息清晰
【評論主題】6. 小愛十五歲，國三，和導師的關係良好，導師很關心她。導師觀察到她最近這二、三天明顯的情緒低落、憂鬱，擔心小愛罹患憂鬱症，因而轉介給輔導老師。小愛告訴輔導老師，她最近幾天食不下嚥、心情極差、什麼都不
【評論內容】
診斷憂鬱症的標準（DSM-5）共有9 個症狀，如：
1、一整天大部分時間都快樂不起來
2、興趣減少
3、體重或食慾下降
4、失眠（或嗜睡）
5、思考動作變得緩慢
6、整天沒活力病懨懨
7、覺得活的沒意思（沒價值感或罪惡感）
8、無法專注或決斷
9、反複有自殺念頭。
如果符合5 個症狀或更多，並持續兩周以上，做平常開心的事也不快樂，就要小心自己得到憂鬱症了。
【評論主題】4.生涯方格技術的運用，主要是根據下列何者的人格理論觀點？(A) Melanie Klein (B) George Kelly(C) Carl Jung (D) Albert Bandura
【評論內容】
生涯方格技術為Kelly的生涯建構理論中所使用的評量方式。
【評論主題】73.依金茲伯格(E. Ginzberg)的生涯決策發展理論，15-16歲高中職學生處在哪一種發展階段？(A)興趣發展期(B)能力發展期(C)價值觀發展期(D)現實期。
【評論內容】
1、幻想期：0~11歲
兒童們對大千世界，特別是對於他們所看到或接觸到的各類職業工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。
職業需求：單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社會需要與機遇，完全處於幻想之中。2、嘗試期：11~17歲
此時起，人的心理和生理在迅速成長發育和變化，有獨立的意識，價值觀念開始形成，知識和能力顯著增長和增強，初步懂得社會生產和生活的經驗。
職業需求：有職業興趣，但不僅限於此，更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力；開始註意職業角色的社會地位、社會意義，以及社會對該職業的需要。
試驗期的青少年則會逐漸經歷幾個階段：
一、興趣期：純粹以對特定人物的喜好和厭惡來勾勒未...
【評論主題】73.依金茲伯格(E. Ginzberg)的生涯決策發展理論，15-16歲高中職學生處在哪一種發展階段？(A)興趣發展期(B)能力發展期(C)價值觀發展期(D)現實期。
【評論內容】
1、幻想期：0~11歲
兒童們對大千世界，特別是對於他們所看到或接觸到的各類職業工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。
職業需求：單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社會需要與機遇，完全處於幻想之中。2、嘗試期：11~17歲
此時起，人的心理和生理在迅速成長發育和變化，有獨立的意識，價值觀念開始形成，知識和能力顯著增長和增強，初步懂得社會生產和生活的經驗。
職業需求：有職業興趣，但不僅限於此，更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力；開始註意職業角色的社會地位、社會意義，以及社會對該職業的需要。
試驗期的青少年則會逐漸經歷幾個階段：
一、興趣期：純粹以對特定人物的喜好和厭惡來勾勒未...
【評論主題】那一個家族治療學派主張為了治療別人，治療者本身須先接受治療，以察覺自己對原生家庭的反應，增進覺察能力？ (A)多世代家族治療 (B)聯合家族治療 (C)經驗家族治療 (D)結構家族治療。
【評論內容】
（A）多世代家庭治療
［治療者的功能與角色］教師教練中立觀察者
教導配偶了解三角關係，並期望他回到原生家庭，在情緒上脫離這樣的關係
（B）聯合家庭治療
［治療者的功能與角色］偵探、主持人、催化者
引導家庭成員度過改變的歷程，擔任催化角色，改變的責任在家庭成員
（C）經驗家庭治療
［治療者的功能與角色］
和家庭之間的關係是改變的媒介，治療者要覺察自己的反應是否有治療性，該反應要使家庭更開放具自發性，因此治療者不但幫助了家庭，也幫助治療者自我成長。
由於個人特質重於技術，因此治療者須先接受婚姻、家族、和個別諮商！
（D)結構家族治療
［治療者的功能與角色］親切的叔叔、舞台導演
以領導者的角色進入家庭
描繪家庭互動結構
適當地介入，轉化無效率的結構
【評論主題】下列何者不是邊緣性人格疾患的症狀：(A)情緒表現冷漠、疏離或平板的感情 (B)有不穩定且緊張的人際關係 (C)常表達不合宜且強烈的憤怒難以控制 (D)對自體形象或感受有認同障礙。
【評論內容】
根據美國精神醫學手冊DSM-V,邊緣性人格(borderline personality disorder)的診斷標準為:
以下九項,如符合五項以上為重度, 三項以上為中度, 即表示具有邊緣性人格.
1.無法忍受被人拋棄 ,一旦發生 ,會有激烈反應 .
2.極端思考模式 ,黑白、對錯分明 ,易造成人際衝突
3.自我認同障礙，自信心低，因此影響人際關係
4.情緒低落時 ,會有自我傷害及放縱行為 ,像飆車,瘋狂購物
5.會藉輕生 ,自殘威脅他人不得結束情感關係
6.不合時宜的爆發憤怒情緒 ,或對憤怒難以控制
7.情緒失控時 ,憂鬱 ,焦慮情緒會持續數小時
8.害怕孤單 ,經常有空虛感
9.會瞬間出現與壓力有關的解離（失神）或妄想現
【評論主題】83. 依現行《高級中學法》相關規定，高級中學學生成績考查辦法由何者訂定之？(A)縣市政府教育處(B)直轄市政府教育局(C)教育部(D)各校自訂
【評論內容】《高級中等教育法》第45條規定高級中等學校應辦理學生學習評量，其評量範圍包括學業成績及德行評量。前項評量方式、科目、結果及其他相關事項之辦法，由中央主管機關（教育部）定之。即為：高級中等學校學生學習評量辦法
【評論主題】19 主要家庭系統治療理論原創者之一的Bowen 主張：(A)分析兩個世代便足以瞭解一個家庭(B)透過家庭重塑（family reconstruction）幫助家庭成員消除焦慮與減輕症狀(C)治療目標
【評論內容】
(B)家庭重塑為Satir所使用技術
【評論主題】75.The teacher just taught us about Darwin’s theory of e______n and how human beings develop over ti
【評論內容】
教育局的組織編制：局長、副局長、主任秘書、專門委員，依業務設10科6室。
幼兒教育：幼兒教育事項。
國小教育：國民小學教育事項。
中等教育：普通型高級中等學校、綜合型高級中等學校及國民中學教育等事項。
技職教育：技術型高級中等學校教育及其他技職教育等事項。
社會教育：終身教育、藝術教育及補習教育等事項。
特殊教育：學校特殊教育事項。
體育及衛生教育：學校體育及衛生保健等事項。
工程及環境教育：學校工程、永續環境教育及財產管理等事項。
新住民文教輔導：政策規劃、教育文化及福利衛生等事項。
教育研究及資訊發展：教育研究、專業發展及資訊教育推動等事項。
校園安全室、督學室、秘書室、人事室、會計室、政風室及所屬各級學校、體育處及家庭教育中心。
【評論主題】5—10 There is a movement in Taiwan to abolish the death penalty on the island. The advocators claim
【評論內容】教育部補助辦理教師專業發展實踐方案作業要點二、補助對象如下： (一) 直轄市、縣（市）政府。 (二) 高級中等以下學校（以下簡稱學校）。 (三) 學術機構、中央與地方層級之教育團體（包括教師團體）及其他 非營利民間法人、團體（以下併稱法人、團體）。 三、辦理機關（單位）如下： (一) 本部： １、師資培育及藝術教育司（主辦單位）：規劃、推動及輔導全國 學校辦理本要點相關事宜。 ２、國民及學前教育署（協辦單位）：協助及督導全國學校辦理本要 點相關事宜。 (二) 直轄市、縣（市）政府：規劃、推動及輔導直轄市、縣（市）政 府主管之學校辦理本...
【評論主題】37.依據《高級中學法》，下列何者不是該法所規定的高級中學類型？(A)普通高級中學 (B)單類科高級中學(C)實驗高級中學 (D)社區高級中學
【評論內容】
高級中等教育法第 5 條規定高級中等學校分為下列類型：
一、普通型高級中等學校：提供基本學科為主課程，強化學生通識能力之學校。
二、技術型高級中等學校：提供專業及實習學科為主課程，包括實用技能及建教合作，強化學生專門技術及職業能力之學校。
三、綜合型高級中等學校：提供包括基本學科、專業及實習學科課程，以輔導學生選修適性課程之學校。
四、單科型高級中等學校：採取特定學科領域為核心課程，提供學習性向明顯之學生，繼續發展潛能之學校。
【評論主題】27.在《天鵝之歌》一書中，裴斯塔洛齊(J.H. Pestalozzi)指出和諧發展的教育應包括哪「四育」？(A)智、群、體、勞(B)德、智、體、美(C)德、智、群、美(D)智、德、體、勞
【評論內容】
裴斯塔洛齊(J.H. Pestalozzi)《天鵝之歌》----智、體、德、勞
蔡元培─德智體美
亞里斯多德（Aristotle）─德智體美
洛克(Locke)─德智體
斯賓賽（H.Spencer）《教育論》─智育、體育、德育。
【評論主題】校園性騷擾性侵害之加害人轉至他校時，原校應於知悉後多久時間內，通報加害人就讀或服務之學校？(A)二週內 (B)一個月內 (C)二個月內 (D)半年內。
【評論內容】
根據《性別平等教育法》第27條規定:
加害人轉至其他學校就讀或服務時，主管機關及原就讀或服務之學校，應於知悉後一個月內，通報加害人現就讀或服務之學校。【評論主題】一、請說明下列名詞應用於那個醫學工程領域並解釋之：（每小題 3 分，共 15 分）【題組】臨床工程（Clinical engineering）
【評論內容】
中學生生涯發展任務有以下四個：
進一步發展其能力與特殊才能選擇就讀學校或就業之工作領域選擇學校課程發展其獨立性
【評論主題】20.下列哪一種觀念屬於認知學習論的主張？(A)採用連續漸進法可以塑造個體的行為(B)透過獎懲可以改變行為促進學習(C)個體的自發反應可因強化而保留(D)學習是個體內在知識狀態的改變
【評論內容】
ABC都是行為主義
【評論主題】16文化學派學者狄爾泰(W.Dilthey)強調教育的主要目的在於(A)個人生活的適應(B)人類潛能的開發(C)為未來生活作預備(D)文化的傳承與創造
【評論內容】
想請問其他選項分別是哪些主義呢