【評論主題】30.劉老師的上課過程如下：「全班授課→專家小組研討→小組報告→小考→計算進步分數→小組表揚」。他是採取下列何種教學法？(A)共同學習法(B)遊戲競賽法(C)團體探究法(D)拼圖法第二代
【評論內容】
看到「專家小組」，就要選拼圖法二代。
【評論主題】45.()下列關於「小說」發展的敘述，何者正確？ (A)先秦的小說，指的是「街談巷語、道聽塗說」，無關乎大道的言論或記載 (B)小說發展至漢魏六朝已形式完整，內容則可分為志人、志怪兩大類 (C)「話本
【評論內容】
(B)魏晉南北朝
(C)宋代開始流行說書的娛樂形式
(D)明清
【評論主題】31.()蘇轍〈黃州快哉亭記〉：「士生於世，使其中不自得，將何往而非病？」下列散曲，何者最清楚的展現作者「其中不自得」的處境？ (A)雲霞。我愛山無價。看時行踏。雲山也愛咱 (B)鶴立花邊玉，鶯啼樹杪
【評論內容】使其中不自得=假如他心中不痛快，那麼到那兒去不會感傷呢？
【評論主題】28.()〈漁父〉中塑造出的屈原形象，是一位不願向世俗妥協、同流合汙的忠臣。下列文句，何者最能表現出此種形象？ (A)安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎 (B)聖人不凝滯於物，而能與世推移 (C)行吟澤
【評論內容】
(D)滄浪之水濁兮，可以濯吾足
水清水濁，我們無法控制，但是洗帽子還是洗脚，卻由你自己决定。比喻禍福皆人自取
【評論主題】24.()關於下列文句的意涵，何者敘述錯誤？ (A)「缾之罄矣，維罍之恥」意謂父母不能得到終養，是子女之恥 (B)「南山烈烈」指南山上陽光毒辣，土地乾燥 (C)「鮮民之生，不如死之久矣」意謂無父無母的
【評論內容】
《詩‧小雅‧蓼莪》是一首孝子不能終養父母，悼念父母恩德，抒發失去父母的孤苦和未能終養父母的遺憾。蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬勞。蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。哀哀父母，生我勞瘁。瓶之罄矣，維罍之恥。鮮民之生，不如死之久矣。無父何怙，無母何恃。 出則銜恤，入則靡至。父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我。顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極。南山烈烈，飄風發發。民莫不榖，我獨何害。南山律律，飄風弗弗。民莫不谷，我獨不卒。
翻譯
高大的莪蒿，不是莪蒿，是青蒿。悲哀啊悲哀，父母親！為了生養我受盡勞苦。高大的莪蒿，不是莪蒿，是牡菣。悲哀啊悲哀，父母親！為了生養我積勞成疾。 瓶子的酒倒光了，是大酒罈的恥辱。...
【評論主題】16.()〈晚遊六橋待月記〉一文可謂「公安派」極力追求的藝術代表作。下列何者是公安派所追求的藝術境界？ (A)典雅平正，不重內容 (B)樸實無華，蘊含教化 (C)嚴標義法，言之有物 (D)獨抒性靈，不
【評論內容】中國明末文學流派。代表人物是公安三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟。因三袁籍貫在湖北公安，故稱公安派。該派主張文章不可盡復古，「學其意，不必拘泥字句」。另，該派亦主張文學重性靈、貴獨創，所作清新清俊、情趣盎然。
【評論主題】14.()下列選項皆為中國古代文人作品風格的敘述，何者不屬於唐宋古文八大家？ (A)他的文字樸實，老嫗能懂，關懷社會民生 (B)他的文章雄深雅健，遊記作品則文筆清麗，有強烈的感染力，更是卓然有成的寓言
【評論內容】
老嫗能解是指白居易的詩，其非八大家。
個人唐宋古文八大家記法：韓、柳、歐、曾、三蘇、王
【評論主題】3.中國古代最早出現「教育」一詞是在下列何書篇章中？(A)論語學而篇(B)論語里仁篇(C)孟子萬章篇(D)孟子盡心篇
【評論內容】
B教育二字連用成詞，最早出現於:(A) 中庸(B) 孟子(C) 說文(D) 禮記
再補充:
"教育"兩字第一次出現：孟子盡心篇
"教學"兩字第一次出現：禮記學記篇
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【評論主題】30.劉老師的上課過程如下：「全班授課→專家小組研討→小組報告→小考→計算進步分數→小組表揚」。他是採取下列何種教學法？(A)共同學習法(B)遊戲競賽法(C)團體探究法(D)拼圖法第二代
【評論內容】
看到「專家小組」，就要選拼圖法二代。
【評論主題】15.學生投入學習活動的頻率愈高、投入時間愈長，學生的學習表現愈佳，屬於下列那一項學生學習的投入？(A)認知學習投入(B)行為學習投入(C)情緒學習投入(D)社會學習投入
【評論內容】
練習律-行為學派
【評論主題】8. 教育與哲學之間有多種關係，哲學既然可以區分為思辨、規範與分析等三類活動，則教育哲學也相對應可以區分為三類，這種觀點出自何人？(A)佛蘭肯納（W.K.Frankena）(B)皮特斯（R.S.Pet
【評論內容】這哪位啊?求解ORZ
【評論主題】30. 在創新教學策略的思考中，劉老師引導學生分析「教學活動」的要素，發現其中的目標、學習者、方法、情境及評量五個因素比較容易加以改變。因此，從這五個要素逐一思考可能的創新教學策略。這樣的創造思考策略
【評論內容】
屬性列舉法:將東西的屬性一一列舉出來，就各要素去一一檢討，從中想出各種不同的改良方法，是創造思考法。
檢核表法-只有是否或對錯有無等兩種對立選項。
【評論主題】27. 教師對於正式課程的詮釋，屬於下列何者？(A)批判課程(B)經驗課程(C)理想課程(D)覺知課程
【評論內容】
比較一下覺知課程和運作課程
「知覺課程」是教師、家長或其他人對正式課程的詮釋與認定-只有想，ex參加研習
「運作課程」則為教師真正施教傳授給學生的學習內容-有做，ex實際課程活動內容
【評論主題】10. 小華在家大掃除時觀察到爸爸踩在椅凳上擦拭吊扇，又看到媽媽站在椅凳上擦拭紗窗，不久他就學會站在椅凳上從書架中拿書。小華的舉動，是屬於下列班都拉（A.Bandura）社會學習論中何種模仿方式？(A
【評論內容】綜合模仿是一種較為複雜的模仿。學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一人，而是綜合多次所見而形成自己的行為。
【評論主題】依照兒童福利法第34條規定，父母或監護人不得將幾歲兒童單獨留在家中?(A)六歲(B)七歲(C)八歲(D)十二歲
【評論內容】
補充:
依據<兒童及少年福利與權益保障法兒童為12歲以下，少年為12~18歲。
【評論主題】市場攤販懂得利用人性中想要以同樣價格買到更多物品的心理，在顧客要求購買一斤物品時，乃先抓不足的量，然後慢慢加，直到足夠一斤。這比起一開始就抓超過一斤，然後慢慢減到剛好一斤，更容易讓顧客覺得買到更多。此
【評論內容】請問為什麼不是B經驗智力，我的理解是攤商應用客人的舊經驗，讓客人以為自己買得更多? 還請高手釋疑，謝謝!
【評論主題】38. 下列關於「認知學徒制」的描述，何者有誤？ (A)最終目的是要讓學生獨自完成學習 (B)教師在學生學習新事物初期，應側重行為示範，使學生模仿 (C)教師應在學生的學習過程中，適當予以協助 (D)
【評論內容】
Vygotsky概念影響認知學徒制，從Vygotsky理論比較容易理解題意。
B選項教師側重行為示範，使學生模仿部分偏Ausubel
【評論主題】13 阿慶在國中畢業之後，和他的父親一樣都從事水泥廠的搬運工，這種現象稱為：(A)階級再製 (B)環境再製 (C)經濟再製 (D)文化再製
【評論內容】上層階級決定文化資本，進行文化再製；導致下層社會階級再製，延續至下世代 。
【評論主題】9 關於教育機會均等的意義，下列那項敘述錯誤？(A)均等是指機會的均等而非結果的相同(B)均等是指以相同的方式對待不同的學生(C)均等不僅指入學機會的均等，還包括教育內容與情境的均等(D)均等含有積極
【評論內容】B錯誤，因為要因材施教。
【評論主題】30.下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵？(A)明確的組織分工，階層體制分明 (B)以專業能力及資格做為用人的標準(C)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分 (D)強調同僚體制，尊重部
【評論內容】D選項我是想成「強調年資、經歷」
【評論主題】下列關於《詩經》的敘述，何者有誤？(A)朱熹作《詩集傳》，探究內容的本義。(B)有目有詩者305 篇，有目無詩者6 篇。(C)「哀哀父母，生我劬勞」是賦的寫作手法。(D)風、雅、頌是詩經之體裁，僅風與
【評論內容】
補充6F《楚辭集注》和《楚辭章句》篇目內容相同。
【評論主題】下列的敘述中，哪一項較為錯誤? (A)奧斯貝(Ausubel)認為有意義的學習應該包括有意義的教材和有意義的學習心向 (B)我國的啟發式教學(或稱探究式教學)大致可分為發現式、推理式和實驗式三種，深受
【評論內容】
Bruner問題導向教學法，教師為佈題者
Ausubel內容導向教學法，教師為講解者
故(C)問題導向應該為內容導向，後面沒錯。
【評論主題】28.有一所幼稚園強調幼兒應有自主性的互動，並能學習物理性知識、社會-道德常識以及與同儕進行團體遊戲等。這所幼稚園的課程理念為何？(A)華德福課程(Waldorf Approach)(B)直接教學課程
【評論內容】
同意樓上，覺得今天的百人太偏幼教跟特教了，應該要特別註明。
【評論主題】3.美國的「目標2000：教育美國法案」(Goals 2000: Educate America Act)，提及在西元2000年以前，學生應在哪兩項學科的成就領先全世界？(A)公民與道德 (B)科學與
【評論內容】
補充:
A美國的「目標2000：教育美國法」（Goals 2000: EducateAmericaAct），提及學生行為上的問題是什麼？ (A)暴力與毒品(B)自殺與殺人(C)逃學與吸菸(D)禮貌與品德