【評論主題】如果某測驗的結果可以分辨出學習成就之高低，這表示該測驗具有良好的？(A)信度 (B)效度 (C)鑑別度 (D)難度
【評論內容】
【效度】：測驗分數的正確性，能夠代表測量到想要測驗之能力、心理特質或潛在特質的程度。
意即效度為有多好的程度、使用目的的有效性、測驗能達到某種目的的程度。
【鑑別力分析】：主要在了解試題是否具備區別學生能力高低的作用。某試題鑑別度愈高，表示能明辨分辨學生答對與答錯功能。（高分組請向答對，低分組傾向答錯）
（高明精編-下冊）
因此此題敘述為分辨出學習成就之高低，應選鑑別度。
【評論主題】1 十二年國民基本教育分成兩階段，前者國民教育，後者為高級中等教育階段。針對上述兩個階段的敘述何者正確？(A)高級中等教育階段採自願且強迫入學(B)國民教育階段以政府辦理為原則、劃分學區免試入學(C)
【評論內容】
謝謝樓上老師熱情討論，以上附上文本以利老師查詢。
如：【請搜尋】「十二年國教實習計畫核定本」所述（上圖截圖）
(A)高級中等教育階段採自願且強迫入學 （非強迫入學）(B)國民教育階段以政府辦理為原則、劃分學區免試入學 （正確，第一點主要內涵中有提及）(C)國民教育階段共計六年，依「國民教育法」及「強迫入學條例」規定辦理 （前九年國國民教育階段）(D)高級中等教育階段屬於普及、義務、升學以考試為主的教育階段 （應是免試入學為主呦且非強迫入學，因此非義務，現今高中理想是多元入學方式～）
【評論主題】37.教師想協助學童進入 van Hiele 幾何思考發展層次的分析期(Analysis)，利用具體物瞭解「長方體」的構成要素後；尚需進行「在平面上表徵立體形體」的相關活動，有下列三種圖示： 甲、長
【評論內容】
我是按照課本編排方式來看～五下，先教體積再教容積最後才教表面積ＸＤＤ
【評論主題】33.教育部在「中小學教師專業學習社群手冊」中，提出評估教師專業學習社群成效的五項指標，其中「社群成員有機會進行同儕觀課與回饋」，這是以下哪一項評估指標？(A)持續改進 (B)最佳實務 (C)共同探究
【評論內容】
看表格更清楚呦
【評論主題】33.教育部在「中小學教師專業學習社群手冊」中，提出評估教師專業學習社群成效的五項指標，其中「社群成員有機會進行同儕觀課與回饋」，這是以下哪一項評估指標？(A)持續改進 (B)最佳實務 (C)共同探究
【評論內容】
看表格更清楚呦
【評論主題】36. 擁抱妳的時候／我聞到乳香／好像庭院裡的□□花／在我的清晨／賦有了生命真實的意義／我不容許妳受到輕蔑／因為妳是我的母親擁抱妳的時候／我聞到鼓聲／好像滿山遍野的□□花／在我的午後／敲擊著生命美麗的
【評論內容】
李魁賢，早年會用筆名楓堤，台北縣淡水人，一九三七年六月十九日生。台北工專畢業，一九五三年開始發表詩作，一九六四年參加「笠詩社」，曾獲得吳濁流新詩獎，巫永福評論獎，「笠詩社」評論獎，現為台灣筆會理事，名流企業公司負責人。
李魁賢強調詩不能與生活脫節，所以他強調以藝術手法，來創造高度人間性的詩篇。他是一位充滿自覺性的詩人，他說詩人不能只寫甜味的詩，而應五味並陳，所以作者一直在尋索真正屬於自己的聲音。
＜三位一體＞，作者把母親、情人（太座）、女兒視為一個共同體，寫他們的親情，雖然字句平易卻見其細緻，第一節以玉蘭花，深刻描繪母愛給與生命的驚奇，中段以杜鵑花覺察與情人的不能須臾分離的情愫，最後以百合花，代表...
【評論主題】8. 「植物上，楊樹隸屬楊柳科。本科有三個屬，即：楊屬、柳屬、鑽天柳屬。楊屬中又分為五個派：胡楊派、白楊派、青楊派、黑楊派、大葉楊派。」上述說明文本運用了哪一種說明方法來寫作？(A)介紹說明法 (B)
【評論內容】
https://tw.answers.yahoo.com/question/index?qid=20101115000051KK01345
定義說明用下定義的方法，指出要說明的對象的性質特點。 分點說明把要說明的事物分開要點，逐點說明。 分類說明把要說明的對象分開類別，逐類說明。 多角度說明從幾個角度對同一事物加以說明，顯示出該事物的特點。 描述說明 用描述的方式，顯示要說明的對象的特點。 數據說明 引用數據來顯示說明對象的特點。 舉例說明 用具體的例子來說明事物或事理。 比喻說明 以人們較常見的，熟悉的事物來作比喻，以說明事物、事理，使說明更清楚。 引用說明 引用重要人物的話來加強說明的效果
【評論主題】59. 下列有關皮亞傑（J. Piaget）認知發展論之敘述，何者正確？(A)以平衡和失衡來解釋個體對環境適應的心理狀態，教師應避免學生在學習上產生失衡的心理感受(B)嬰兒末期已經開始從具體事物中，學
【評論內容】
皮亞傑小複習
一、感覺動作期0~2＊物體恆存（Ｂ）
＊延宕模仿
二、前運思期2~7＊知覺集中
＊不可逆性（Ｃ）
＊自我中心
＊開始有保留概念
＊萬靈論
＊半邏輯式思考
三、具體運思期7~11＊可逆性
＊去集中化
＊分類
＊遞移推理、序列關係
＊保留概念
＊無法進行抽象假設性思考
四、形式運思期11(國中生）＊假設、邏輯思考（系統思考）、命題思維
＊抽象概念
＊組合推理（Ｄ）
【評論主題】26. 布魯姆（Bloom）認知學習歷程包括記憶、理解、應用、分析、評鑑與創作等六層次，而理解又可轉化成詮釋、舉例、分類、摘要、推論、比較與解釋等學習策略，以下哪一個策略的陳述是正確的？(A)詮釋的策
【評論內容】
(A)詮釋的策略包括澄清、語句修辭、表徵、轉譯 (B)舉例的策略包括歸類與歸入（分類） (C)摘要的策略包括類比、推論與預測 （推論）(D)比較的策略包括關鍵字詞、意義濃縮與說明 （對照、配對）
【評論主題】1 十二年國民基本教育分成兩階段，前者國民教育，後者為高級中等教育階段。針對上述兩個階段的敘述何者正確？(A)高級中等教育階段採自願且強迫入學(B)國民教育階段以政府辦理為原則、劃分學區免試入學(C)
【評論內容】
謝謝樓上老師熱情討論，以上附上文本以利老師查詢。
如：【請搜尋】「十二年國教實習計畫核定本」所述（上圖截圖）
(A)高級中等教育階段採自願且強迫入學 （非強迫入學）(B)國民教育階段以政府辦理為原則、劃分學區免試入學 （正確，第一點主要內涵中有提及）(C)國民教育階段共計六年，依「國民教育法」及「強迫入學條例」規定辦理 （前九年國國民教育階段）(D)高級中等教育階段屬於普及、義務、升學以考試為主的教育階段 （應是免試入學為主呦且非強迫入學，因此非義務，現今高中理想是多元入學方式～）
【評論主題】18.Illich(伊利奇) 提倡反學校化(Deschooling Theory)，下列何者最符合其在課程的意識型態傾向？(A)強調學校教育內容的重要性 (B)強調學校教育內容應符合學生的興趣(C)強
【評論內容】
想問為什麼不能選Ｂ～
【評論主題】39.下列哪個選項中的詩句不是出自《古詩十九首》？(A)一彈再三歎，慷慨有餘哀 (B)非必絲與竹，山水有清音(C)令德唱高言，識曲聽其真 (D)音響一何悲，絃急知柱促
【評論內容】
【原詩】 今日良宴會，歡樂難具陳。 彈箏奮逸響，新聲妙入神。 令德唱高言，識曲聽其眞。 齊心同所願，含意俱未申。 人生寄一世，奄忽若飆塵。 何不策高足，先據要路津。 無爲守窮賤，轗軻長苦辛。 【今譯】 今日裡嘉朋會熱鬧非常，歡樂事說不盡令人難忘。 彈起箏奏起樂縱奔橫逸，流行歌新曲調變幻莫測。 妙歌手鬥新聲至善至美，知音人悟出了其中眞諦。 同此心共此願個個一般，祇不過誰也不說明而已。 過一生僅僅是寄身在世，像塵埃在風中轉眼消失。 爲甚麼不趕緊拚它一拚，先佔據大路口謀劃前程。 不應當與貧賤終生相守，那困苦實在是難以忍受。 【賞析】 這是“古詩十九首”中的第四首。詩...
【評論主題】37.教師想協助學童進入 van Hiele 幾何思考發展層次的分析期(Analysis)，利用具體物瞭解「長方體」的構成要素後；尚需進行「在平面上表徵立體形體」的相關活動，有下列三種圖示： 甲、長
【評論內容】
我是按照課本編排方式來看～五下，先教體積再教容積最後才教表面積ＸＤＤ
【評論主題】10. 太陽國小發展了一套學校本位課程，課程以探究教學法引導學生對「海洋生物」議題的探索，並著重激發學生發現的喜悅。為了解這份教材的適用程度與周全性，在課程實施時應該採用哪一種觀點較符合其目的？(A)
【評論內容】
這位老師的詳解十分好懂～～